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春游讓人回味作文450字
“桃花春風依舊笑，羅衾輕解踏春來�！边@就是春天。春天是花開的季節(jié)；春天是柳綠的季節(jié)；春天是萬物復蘇的季節(jié)。今天，我們?nèi)w同學踏上了一段歡快的旅程一一春游。
我們先來到了西湖博物館。一進門，就被那些各式各樣、形態(tài)各異的動物標本吸引了。我們蜂擁而上，撲在斜板上瞪大眼睛，仔細觀賞。接著，我們來到了錢王祠，映入眼簾的是一座錢王塑像。他氣宇軒昂，一身正氣，身披盔甲，怒目前方，使人不得不敬畏三分。講解員阿姨跟我們講了很多關(guān)于他的小故事，讓我們増長了不少歷史知識一一納土歸宋等等。
出了錢王祠，我們沿著湖邊慢慢地走著，春風仿佛母親的手撫摸著我們的臉頰。桃花開了，開得那么艷麗，仔細數(shù)一數(shù)，每朵桃花都有五六片、七八片花瓣，像一個個小孩緊緊地抱在一起，說悄悄話。柳樹像一位位婀娜多姿的少女，在春風的吹拂下，梳理著她們綠油油的長發(fā)。在我們感受春天時，不知不覺我們來到了午餐的地點，柳浪聞鶯的一大片草地上。這里的小草可真多呀，嫩嫩的，綠綠的，軟軟的。我們分組坐了下來，開始分享我們的美食，大家都吃得津津有味。在草地上，有的同學在玩游戲，有的在看書，有的在打牌，還有的在下棋，而我卻拿著相機把這美好的春色拍了下來。
不知不覺已過中午，春游結(jié)束了，卻時時讓我們回味，讓我們留戀，讓我們期待……
【作文指導：巧用民間熟語提高寫作能力】
中學生寫作能力是語文能力的重要內(nèi)涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤色，書寫成文。我在訓練學生寫作時，鼓勵學生大量收集當?shù)氐拿耖g熟語，并提倡學生在寫作時合理運用。實踐證明，合理運用民間熟語能有效提高學生寫作言辭能力。
民間熟語包括俗語、諺語、歇后語、流行語等。俗語是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語指在民間流行的反映社會的時尚性詞語(包括網(wǎng)絡用語)，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
從被動完成任務到主動收集，三年下來，每個學生都能收集上千條熟語，分類整理，編輯成冊，以門、綱、目分類。
在收集的過程中，學生必須掌握每條熟語的意思、包含的哲理。每次作文課上，我會挑選兩三條給學生講解。
個人認為，寫作中使用民間熟語必須注意三個結(jié)合：
合文體：即要與文章體裁相結(jié)合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來說，熟語的使用頻率從應用文到說明文、議論文、記敘文、小說依次遞增。
合語體：即要與文章的表達方式、語氣口吻相結(jié)合，也就是要分場合。要分清文章某一部分的表達方式是什么。
合道體：即要與文章中心思想的表達相結(jié)合。學生要從表達文章中心思想的角度出發(fā)，科學運用。
民間熟語在中學生寫作訓練中的科學運用有以下三點好處：
有利于提高學生學習母語，使用母語的興趣；有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀；有利于增強學生的實踐能力、開展研究性學習。
民間熟語具有很強的實踐性。它來源于實踐，又應用于實踐，學生樂意開展研究性學習，參加各種形式的實踐性活動。
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