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沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路優(yōu)秀作文
有些時(shí)候，我們必須走路——
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事：有兩個(gè)旅人，結(jié)伴旅行。路途中，遇到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，崎嶇不平。如一條游龍，蜿蜒于群山之中。山間刮著勁烈的風(fēng)，在二人耳邊呼呼作響。如同招魂的惡靈發(fā)出的咆哮。二人嚇得呆呆地立在那里，身體僵直，一動(dòng)不動(dòng)，如同死了一般。好一會(huì)兒，兩人似乎都下定了決心。其中一個(gè)拄著手杖，一步一步向前走去，另一個(gè)，轉(zhuǎn)了回去，不一會(huì)兒，他租借了一輛越野車(chē)，向山路開(kāi)去。幾天后，走路的那個(gè)人走出了那段山路，只是身心疲憊，衣衫襤褸。他的衣服被山間的巖石劃出了一道道口子。可是那位開(kāi)車(chē)前行的旅人，大家再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他......
他，只是想快些經(jīng)過(guò)山路，可是，這卻讓他失去了自己的生命。
什么是快？“走路”，就比其他的方法慢嗎？有些事情，也許只有“走路”，才是辦法。
我的老家在鄉(xiāng)下。有一天，看到家鄉(xiāng)的人在用漁叉從小溪里捕魚(yú)，我十分好奇。于是，叫上同從城里來(lái)的遠(yuǎn)房堂弟，拿起大人們用的叉子，學(xué)著他們的樣子，到了池邊。見(jiàn)到里面的魚(yú)時(shí)而上升，時(shí)而下沉到視線(xiàn)所不能及的地方，我們都很渴望像大人一樣，在這水池邊“試試手”。一看到魚(yú)，我們就立即把綁了繩子的叉子投過(guò)去。漁叉入水，發(fā)出“撲、撲”的響聲。然而，每次當(dāng)我們滿(mǎn)懷期待地拉回叉子時(shí)，叉頭上總是空空如也。一次次的失敗，讓我們不禁開(kāi)始懷疑我們的辦法。于是，我開(kāi)始想著魚(yú)兒“會(huì)怎么游”。也許，我們?cè)撓螋~(yú)的前方刺吧，因?yàn)轸~(yú)會(huì)向前游的......我就這樣不停地想著，而我那位“愚笨”的堂弟，還在一次又一次的試驗(yàn)著。日漸西沉，當(dāng)“聰明”的我始終百思不得其解時(shí)，驚訝地看到，堂弟正把刺中一條大魚(yú)的漁叉，一點(diǎn)一點(diǎn)地拉出水來(lái)......
事后，我們因在私人魚(yú)池中叉魚(yú)而受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。然而，我與堂弟的做法，卻引起了我的思考：“走路”，真的是慢的嗎？
一年后的一件事，讓我找到了答案。
在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師給我們出了一道填空題，并要看看誰(shuí)能更快給出正確答案。大致題意是：比較不同重量、不同數(shù)量的兩組牙刷的輕重。為了達(dá)到老師“快”的要求，同學(xué)們拿出了“千奇百怪”的“估計(jì)”方法，然而，卻始終沒(méi)有一個(gè)人，能夠肯定自己的答案。終于，一個(gè)“大膽”的同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)出了正確答案。當(dāng)老師問(wèn)他是怎么做的，他的答案幾乎是“嚇倒”了眾同學(xué)：“計(jì)算！”老師贊許道：“對(duì)！你們其他同學(xué)的方法也許可以找到答案，但沒(méi)有一個(gè)人肯定自己是對(duì)的。只有腳踏實(shí)地算出來(lái)的結(jié)果，才既快又準(zhǔn)！”
老師的一席話(huà)，讓我頓時(shí)了結(jié)了一年的思考：在這個(gè)世界上，有“飛機(jī)”“飛”不到的地方，有“汽車(chē)”“開(kāi)”不到的地方，有“輪船”“游”不到的地方。但是，腳踏實(shí)地，一步一步往前走，沒(méi)有“走路”“走”不到的地方。有時(shí)，“走”也許是最快的。
記�。簺](méi)有比腳更長(zhǎng)的路。
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