理解600字
理解600字1
悲傷，是一種什么東西？有時(shí)，它會(huì)突如其來(lái)，壓在心上，卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失；有時(shí)，它只是闖進(jìn)人的心靈，一瞬間就會(huì)消散。曾經(jīng)再度以為，悲傷只能續(xù)寫在憂郁的歌聲里，卻不知道悲傷它可以融化在笑容里。悲傷，它并不非是一種傷感，它更是一種讓人變堅(jiān)強(qiáng)的磨練。
關(guān)上燈，一個(gè)人躲在房間的角落，音樂(lè)環(huán)繞著整個(gè)房間，淹沒(méi)了我的哭泣聲，今天，是爺爺?shù)募廊�，爺爺那張熟悉的面孔出現(xiàn)在我的腦海里，那些和爺爺一起度過(guò)的快樂(lè)日子又重現(xiàn)在我的眼前，只要想起爺爺，心里頭就一陣濃厚的悲傷，我常常喜歡聽著那些傷感的歌曲來(lái)麻痹自己，感受著心里、歌里的悲傷，兩種悲傷碰在一起，最終成了眼淚流了出來(lái)�？蘩哿�，躺在床上睡了，夢(mèng)里，我見到爺爺變瘦了，那瘦弱的臉上增添了不少皺紋，我哭著叫爺爺留下，可爺爺就這樣丟下我，邁著沉重的步伐離去…眼角的淚，不知何時(shí)又開始溢出來(lái)。
天一亮，我頂著像核桃一樣腫的眼睛去上學(xué)，他問(wèn)我：“怎么，昨天哭了？”我輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭。你摸摸我的頭發(fā)：“其實(shí)，悲傷不一定要這樣表現(xiàn)出來(lái)，你這樣會(huì)讓身邊的人更擔(dān)心，悲傷可以在一個(gè)笑容里融化，這樣，你身邊的人才不會(huì)擔(dān)心你�！北瘋梢匀诨谛θ堇�？或許吧，只有這樣才能讓自己變堅(jiān)強(qiáng)，不讓身邊的人擔(dān)憂理解�！皶�(huì)的，我會(huì)好好改變自己�！蔽覍�(duì)你淡淡一笑。
后來(lái)，我學(xué)著你所說(shuō)的去做，我發(fā)現(xiàn)自己真的變了，變堅(jiān)強(qiáng)了。還記得，我最愛的小狗離我而去的那天，幾個(gè)朋友知道，問(wèn)我有沒(méi)有事，我只是很簡(jiǎn)單的給他們一個(gè)最燦爛的笑容，他們也被笑容騙過(guò)了，相信我真的沒(méi)事�？墒�，此時(shí)，悲傷正一點(diǎn)一滴從我心里流過(guò)，只是被我的笑容覆蓋了。這就是所謂的把快樂(lè)展現(xiàn)給別人，把悲傷留給自己嘗�；蛟S誰(shuí)都不知道，轉(zhuǎn)過(guò)身，微笑的臉孔下卻是一張?jiān)诹鳒I的臉。
我輕聲告訴自己，就這樣吧，不要再流淚了，就讓笑容幫我做一切的掩飾吧！
我理解了，悲傷，它是一種能藏在笑容的東西，是一種能讓人在笑容里變得更加堅(jiān)強(qiáng)的情感。
理解600字2
連綿不斷的小雨，不亦樂(lè)乎地淅瀝著，似乎沒(méi)有停歇的痕跡。
寬闊的馬路上見不到幾個(gè)人影，我和他慢慢地走著。我們手里都有一把傘，可誰(shuí)都都沒(méi)有打開。任憑雨水撲打著臉頰。或許，這樣，我的心才會(huì)舒服些。
眼前是朦朧的一片，綠色在雨水的洗滌下更顯青春的活力，周圍那么的安靜、祥和，而我卻無(wú)法來(lái)欣賞。
“你冷嗎？”他輕輕地問(wèn)。
“不冷。”我說(shuō)。接著便是沉默。
…………
“你為什么不問(wèn)我怎么不回家？”終于，我打破了這沉默。
“哦，因?yàn)槟悴幌胝f(shuō)唄�！彼痪o不慢地說(shuō)。
“我數(shù)學(xué)才考了90幾分。”我緊緊咬了咬嘴唇，聲音小的幾乎連自己都聽不見。
“嘿，還不錯(cuò)，滿分是100分吧！”他半開玩笑地說(shuō)。
我低著頭，一聲不吭，如前的沉默。
“難受嗎？”他關(guān)切地問(wèn)。
我閉上眼睛，眼前黑黑的一片模糊。雨水滴答著。一不小心，我踩上了一塊突出地面的石頭，險(xiǎn)些跌倒，卻被一只強(qiáng)而有力的大手拉住了。那手很溫暖。
“你不生氣嗎？”我問(wèn)道。
“我為什么要生氣？我英語(yǔ)得過(guò)鴨蛋，數(shù)學(xué)交過(guò)白卷，和我相比，你這簡(jiǎn)直就是小巫見大巫啊�！�
天哪！我真的不敢相信自己的耳朵！這站在面前的就是平日里我嚴(yán)厲的父親嗎？我迷惘了……
“是啊，我和你媽都希望你能好好念書，將來(lái)有出息。你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要我們看著了，應(yīng)該知道在哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)！”
“謝謝你，父親！”
“謝什么，”他望了望遠(yuǎn)處的莊稼，滿懷熱情地說(shuō)：“夏天到了，豐收的秋天也不遠(yuǎn)了。”
我凝視著夏日里的和風(fēng)細(xì)雨，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。世上還有什么比理解更珍貴的呢？“長(zhǎng)安城何在？只在馬蹄下！”我應(yīng)該奮起……
都說(shuō)，雨中的世界清新爽氣，雨中的心靈潔凈純真。
我，虔誠(chéng)地，為理解喝彩！
理解600字3
“砰”地一聲，門被關(guān)上。我終于聆聽不到你的“可愛”的聲音，享受不到你的“溫柔”的目光，我輕輕舒了口氣。高興得竟忘記拾起掉在地上你親手織的圍巾。
一
晚霞漸漸變成深粉紅顏色，而后又變成了橘紅，像是你可愛的眼睛。突然憶起這雙眼睛呵護(hù)我整整12年，12年，我在你視線里瘋長(zhǎng)。就像一部連續(xù)劇，一集一集，記錄我12年的喜怒哀樂(lè)。是啊，你的溫柔又嚴(yán)厲的眼睛，是我一生都走不出去的母愛。淚禁不住流了出來(lái)，不承認(rèn)哭了，我逼著自己斷定灰塵迷了眼睛。
走到包子鋪，吃著包子，又想起了你。在昨天，此時(shí)你不也是正端著我喜歡吃的雞蛋面，走進(jìn)我的書房，勸我趁熱吃下？眼前這包子怎能和你的雞蛋面比？可是眼前那個(gè)小妹妹卻吃得很香甜，幸福漲紅了她的臉。我知道她這是在吃他媽媽做的包子。不爭(zhēng)氣的淚水再次流了下來(lái)……
我躲進(jìn)前面的一片楓林，深秋，楓樹颯颯作響，楓葉正紅�？粗鴿M眼的紅葉，讓我想到它多像你為我日夜操勞而熬得滿是血絲的雙眼？……我嗚咽了起來(lái)。
二
寶貝，媽媽不該不相信你的實(shí)力。可你也不該拿自己的身體出氣。秋天的風(fēng)夾雜陣陣寒意，你不該不圍圍巾而把它扔到地上。著涼了怎么辦？感冒了怎么辦？唉！女人當(dāng)上了母親就變得羅嗦起來(lái)，但她說(shuō)的確實(shí)為兒女好啊，孩子，你不該摔門而走，你知道嗎？媽媽多擔(dān)心你嗎？你回來(lái)了吧！媽媽再也不絮叨了，一定試著去理解你，孩子！
三
家的路口，一位母親手里托著圍巾，吃力地目視前方，朦朧中，一個(gè)女孩飛快地向這里奔來(lái)……
生活中，分歧是一道淺淺的小溝，需要我們?nèi)ビ美斫獾膬敉寥ポp輕填平。
理解600字4
“理解是親情的紐扣，是溝通心靈的橋梁�！边@句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，我和媽媽之間就缺乏理解，以至于我們之間漸漸地有了一層隔膜，有時(shí)候母子倆在一齊總是沒(méi)什么話好說(shuō)。
那是去年期末考試后的一天早上，我向媽媽道別，到學(xué)校拿通知書。可是，媽媽睡在床上連哼都不哼一聲，大概她剛下夜班，感到疲勞，睡得太香了，因而連兒子叫她都沒(méi)聽見。唉，有什么辦法呢？我只好帶著失望，掃興地離開媽媽的房間，獨(dú)自悶悶不樂(lè)地去學(xué)校領(lǐng)通知書。來(lái)到學(xué)校，我一跨進(jìn)教室，就見同學(xué)們都到齊了，大家都在七嘴八舌地議論著什么。這時(shí)，我的一個(gè)好朋友走來(lái)悄悄地對(duì)我說(shuō)：“賀曦，祝賀你考試成績(jī)獲得優(yōu)秀，教師說(shuō)你又評(píng)上三好學(xué)生了�！币宦牭竭@個(gè)消息我心里甭提有多高興，只盼早點(diǎn)開會(huì)，教師快點(diǎn)發(fā)下通知書、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。臨近中午，我最終拿到三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，興沖沖地趕回家來(lái)向媽媽報(bào)喜。剛進(jìn)家門，我見媽媽正在廚房里炒菜，便喜笑顏開地將獎(jiǎng)狀遞給她看。誰(shuí)知媽媽看了獎(jiǎng)狀，不但不替兒子高興，反而不屑一顧地哼了一句：“這有啥稀奇的！”之后，她還一把奪過(guò)我的卷子，邊看邊嘮叨：“你看看語(yǔ)文才考94分，還高興呢！瞧，數(shù)學(xué)99分，你粗心大意了是不是？”咳，聽了媽媽的話，我真又一次感到失望。我明白媽媽是關(guān)心我，讓我不驕傲自滿�？墒�，媽媽怎樣就不能說(shuō)一句稍微好聽的話呢？媽媽，我明白您很疼我，愛我，關(guān)心我的學(xué)習(xí)、生活。平日里，您總是凌晨即起，深夜才睡，為我操勞。早晨您總是要
看著我高高興興地上學(xué)，午時(shí)您又總盼著我平平安安地回家。生活中，您是慈母，對(duì)我的學(xué)習(xí)，您也絲毫不放松。每一天晚上，您總是一邊織毛衣一邊看我做作業(yè)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種莫大的享受�？墒�，我還是想對(duì)您說(shuō)：“媽媽，我渴望您的理解！”媽媽，給愛您的兒子深深的理解吧！我渴望它，比渴望疼愛更甚！
理解600字5
一直以來(lái)，我都用心去跟每一個(gè)人處。
我曾發(fā)誓，我會(huì)很珍惜我身邊的每一個(gè)人、
我不怕委屈，我受得起、
我不怕欺騙，我習(xí)慣了、
我不怕虛偽，我麻木了、
我最怕我身邊的每一個(gè)人不快樂(lè)。
我自己，其實(shí)也不算什么特別好的人、
可我覺(jué)得我自己做什么事都對(duì)得起別人，
以前不懂事，現(xiàn)在長(zhǎng)大了。懂了、
我承認(rèn)，以上我提的這些，我以前都有過(guò)、
可是，時(shí)間告訴了我，這一切都會(huì)變、
有的人墮落。有的人必將成熟。
為了別人不難堪，不尷尬、
我愿意去難堪，我愿意去尷尬。
我的方式跟別人不一樣、
從始至終，我都以一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待出現(xiàn)在我生命里的每個(gè)人。
哪怕是有些人，從來(lái)沒(méi)有把我當(dāng)一回事。
哪怕有些人，從來(lái)都是惡語(yǔ)相加。還有些人，愛慕虛榮的出現(xiàn)在我的身邊。
我一直自以為是的“單純”看待一切，以自己的笑容迎接別人的陰險(xiǎn)，
這些，都不重要、我會(huì)真誠(chéng)去面對(duì)。
以第一人稱去體會(huì)到他人的感受�？墒�，很少能換回別人也同樣用第一人稱的角度去體會(huì)我的感受，哪怕是一點(diǎn)，我也會(huì)很高興
人與人之間變的'真誠(chéng)點(diǎn)真的會(huì)很美。
而我，不敢去相信太多了。只能依賴自己，而又靠不住自己什么。有時(shí)候，想一個(gè)能讓自己開心點(diǎn)的理由，能讓自己不去想太多的理由會(huì)想的頭疼至極卻想不到。我只會(huì)去發(fā)呆，聽歌，寫一些關(guān)于自己的文字。
其實(shí)，我并沒(méi)有去想太多，也沒(méi)有去奢望太多、
我只想身邊多一個(gè)朋友、
多一個(gè)朋友的意味代表著：我將又對(duì)我的誓言更近一步了
為什么會(huì)沒(méi)有人理解
我發(fā)誓不會(huì)讓我身邊的每一個(gè)人太累、
我發(fā)誓我會(huì)全心全意對(duì)待出現(xiàn)在我生命中的每一個(gè)人、
這，不是懦弱。這，是成全、
如果這樣的懦弱能換來(lái)身邊每一個(gè)人的快樂(lè)、
我愿意，一直懦弱、直到永久、
人，其實(shí)都一樣。
真心有時(shí)候能換來(lái)的并不是感激，并不是真心
而是很多讓人難以理解的人生，難以理解的人
理解600字6
我們?cè)谌粘Ｉ钪行枰粍e人理解。
（一）在家里——母女之間
我是一個(gè)處于青春季節(jié)的女孩，身上散發(fā)著青春的氣息，青春的我有我的秘密，有我的生活，有我的自由空間，可是我的母親卻時(shí)刻關(guān)注著我的一舉一動(dòng)，侵犯了我的自由
我有我的小小日記本，那里藏著我的心聲我的秘密，它時(shí)時(shí)刻刻都躺在我那有鐵將軍把守的抽屜里�？墒怯幸惶�，我意外地發(fā)現(xiàn)我的抽屜被打開了。日記本也被別人看過(guò)了，我一時(shí)氣極了，就去問(wèn)媽媽：“媽，不知為啥我的抽屜被打開了�！笨蓩寢寘s若無(wú)其事的說(shuō)：“是我打開的我也是關(guān)心你才這樣做的�！蔽衣犃司腿缜缣炫Z，眼淚不覺(jué)掉了下來(lái)。媽媽啊！我明白你認(rèn)為我是青少年，青少年需要關(guān)心，愛護(hù)，但你可想過(guò)，我們也需要尊重和理解��！
�。ǘ┰诮淌摇獛熒g
我是一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生，但我勤奮努力，我奮發(fā)上進(jìn)，我努力地為自我撐起一片屬于我的藍(lán)天，但我的行動(dòng)沒(méi)有得到理解。
一次生物考試中，因?yàn)槠綍r(shí)我的成績(jī)差，但這次我卻考了98分“全班第二”，發(fā)回試卷后，我高興極了，因?yàn)槲易罱K為自我爭(zhēng)了口氣。下課后，教師把我叫到辦公室，我滿以為教師會(huì)表?yè)P(yáng)我的提高，但沒(méi)想到他卻對(duì)我說(shuō)：“小a，你的成績(jī)差，沒(méi)關(guān)系，但你也不能作弊啊，這樣不利于你�。�(shí)事求是，別弄虛作假�！甭犕旰螅揖腿绫粍e人澆了一盆冷水，像從完美的人間掉進(jìn)了恐怖的地獄，教師�。〔钌材軌�?qū)W好的，不是嗎？我也能夠提高的啊。教師，我也需要理解，我也需要尊重，請(qǐng)你理解一下我們差生吧！
�。ㄈ┰谒奚帷笥阎g
小小的宿舍是我們自由的天堂，但有時(shí)卻是誤會(huì)與不理解的盤地，一次，我因不細(xì)心弄濕了別人的褲子，在說(shuō)了數(shù)聲對(duì)不起后，還是落下了“故意弄濕”的罪名，朋友啊！你能理解我嗎？你能尊重我嗎？我也需要理解啊！正值風(fēng)華時(shí)代的我們，有自我的想法，也有一顆需要?jiǎng)e人尊重和理解的心，我們盼望尊重，我們渴望得到理解。
理解600字7
教材的第四單元是“認(rèn)識(shí)位置”，主要是認(rèn)識(shí)“上下、前后、左后”的相對(duì)位置。生活中經(jīng)常對(duì)物體的相對(duì)位置作出描述，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得較為緊密，同時(shí)也是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的基礎(chǔ)。所以，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用意識(shí)以及初步的空間觀念，還可以使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生活中已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“上下、前后、左后”的位置很容易界定，但是，將不同情景以圖畫的形式呈現(xiàn)在習(xí)題中時(shí)，學(xué)生受定勢(shì)思維的影響或者對(duì)“參照物”的判斷模糊，導(dǎo)致做題錯(cuò)誤。
于是，我在教學(xué)中，對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)做了以下處理：
片段一：（在判斷位置時(shí)，要根據(jù)參照物實(shí)際情況而定，讓學(xué)生理解位置具有相對(duì)性。）
認(rèn)真翻閱教材，我發(fā)現(xiàn)教材中設(shè)計(jì)的練習(xí)題都是以“動(dòng)物”為情景，而且動(dòng)物都是面朝左邊，換句話說(shuō)，左邊被設(shè)定了“前”。雖然題目也能基本能考察“前后”的所有相關(guān)知識(shí)，總感覺(jué)給學(xué)生造成了定勢(shì)思維。
于是，我利用學(xué)生作為教學(xué)資源，參與情境的創(chuàng)設(shè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。（由于站的角度不同，前后也會(huì)發(fā)生變化。）
另外，通過(guò)面對(duì)面的兩個(gè)學(xué)生都舉右手，讓學(xué)生感悟左右的相對(duì)性。然后讓每個(gè)學(xué)生與同桌面對(duì)面，再次理解左右的相對(duì)性。
片段二：（以“觀察者”還是以“參照物”來(lái)判斷左右，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷。）
在判斷“動(dòng)物、水果”等非人物相對(duì)位置時(shí)，我們要以“觀察者”的左右來(lái)判斷，比如：
長(zhǎng)頸鹿的左邊是（鴨子），右邊是（綿羊）。
而在判斷人物相對(duì)位置時(shí)，要以“參照物”的左右來(lái)判斷。比如：
尚佳蕊的左邊是（胡燁榮），右邊是（胡子怡）。
總之，只有通過(guò)孩子的親自參與、親身經(jīng)歷才能體悟到位置的相對(duì)性，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和鞏固、提升和應(yīng)用。
理解600字8
我有一個(gè)異常愛嘮叨的媽媽，簡(jiǎn)直是到了只要我在她身邊，耳朵里總是被灌得滿滿的。
以前我放學(xué)回到家里，放下書包就粘著電視機(jī)不放，很多時(shí)候媽媽就會(huì)忍不住在旁邊嘮叨起來(lái)：“去做作業(yè)！多練會(huì)琴！復(fù)習(xí)功課……”而我總說(shuō)：“明白了，就一會(huì)，立刻……”到最終，每次都是媽媽強(qiáng)行把電視機(jī)關(guān)掉，“逼”著我去做作業(yè)，我也總是心不甘情不愿的磨蹭著。
記得有一次，媽媽又關(guān)電視，不知怎樣我一下大哭起來(lái)，跟媽媽吵了起來(lái)�！拔疑狭艘惶斓膶W(xué)好辛苦，看會(huì)電視放松下都不行了嗎？你一點(diǎn)都不理解我�！眿寢尶吹轿铱蓿鹨瞾�(lái)了。“你辛苦，有大人辛苦嗎？每一天送你上學(xué)，還要上班，做家務(wù)……”媽媽的話像“炮彈”一樣轟向我。我啞口無(wú)言，只是不停的哭。到了晚上，媽媽來(lái)到臥室，坐到床邊拉著我的手小聲問(wèn)：“還生媽媽的氣嗎？媽媽不讓你看電視也是為了你好，你在學(xué)校每一天都對(duì)著投影，本來(lái)就很傷眼睛，放學(xué)回來(lái)還要寫作業(yè)，媽媽是想讓你多休息下眼睛�？墒且彩菋寢尣缓�，不該對(duì)你發(fā)火，原諒媽媽好嗎？”聽到媽媽的話，我的眼淚又出來(lái)了，撲進(jìn)了媽媽的懷里。
我明白，媽媽愛我，我是她的小寵兒。想著，媽媽為了幫我找一本學(xué)習(xí)資料，走遍了深圳的書店；想著我琵琶升級(jí)考試的時(shí)候，媽媽怕我害怕，頂著太陽(yáng)在考場(chǎng)外曬了一個(gè)多鐘頭；想著……理解是相互的，我只想到要媽媽理解我，我又何曾理解過(guò)媽媽呢？她對(duì)我的嚴(yán)厲，也是為我的成績(jī)，為我的前途著想��！此刻學(xué)習(xí)的壓力也越來(lái)越大，每晚都是臺(tái)燈伴隨我至很晚，媽媽總是陪在身邊，細(xì)心地提醒著我細(xì)心身體；節(jié)假日她總是忘不了帶我出外游玩、散心，使我在緊張的學(xué)習(xí)中，得到了放松。
母愛像參天大樹，為我遮蔭擋涼；母愛像一把傘，為我遮風(fēng)擋雨；母愛像一只小舟，送我到成功的彼岸。
理解600字9
渴望那份理解的愛，人生在世誰(shuí)不希望別人理解自己，誰(shuí)不希望別人帶自己和善！我渴望得到父母理解的愛。雖然每個(gè)父母都愛著自己的孩子，但我總感覺(jué)這種愛喜怒無(wú)常[注: 一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣。形容態(tài)度多變。]，稍縱即逝[注: 縱：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很容易過(guò)去。]，像怒放的鮮花轉(zhuǎn)身剎那間的枯萎；像流星劃過(guò)天際眨眼間的短暫；像夜空中獨(dú)放的煙火瞬間的消逝。我迷惑，是徘徊？是不安！不期望父母有多偉大，多高尚，多么的愛。只希望有能夠理解的愛。
父母的愛縱然是好的，但有沒(méi)有想過(guò)，這種愛是不是孩子想要的。媽媽呵！你真讓人捉摸不透。上一秒的燦爛，下一秒便冷漠淡然，我不喜歡你冰冷的目光和淡然的神情，那樣的你讓人感到陌生。美麗的媽媽呵！開心的笑吧！這樣的你是多么的溫和。如果要為這付出什么的話，我定會(huì)義不容辭[注: 容：允許；辭：推托。道義上不允許推辭。]。
嚴(yán)肅的爸爸呵！總感覺(jué)你像個(gè)小孩子一樣，但又有時(shí)冷漠的讓人無(wú)法接近。那天你平淡地說(shuō)：“我只要過(guò)程不要結(jié)果�！笔前�！一句話可以說(shuō)的那么平淡。但你知不知道過(guò)程往往比結(jié)果更重要，努力了奮斗了也就無(wú)悔了。
每次吃完飯聽到你們的教誨，都不會(huì)心生厭煩。我的父母呵！可知道聽到你們?cè)谝粴庵滤f(shuō)的無(wú)情的話是怎樣的？心在滴血��！也許只有學(xué)習(xí)上的事才能談在一起，那般的壓力就是你們的教學(xué)方法，就是你們的愛嗎？我不期望你們有所動(dòng)容，是該埋怨老天的不公，還是命運(yùn)的無(wú)情！只能怪自己罷！
也許壓力才是最好的動(dòng)力，無(wú)情才是最大的動(dòng)容。父母呵！你們那不相信的神情和言語(yǔ)什么時(shí)候才能收去。擦干蒙著灰的眼睛吧！用亮眼去看這世間的美好，去看奇跡的產(chǎn)生！
理解600字10
現(xiàn)在的我們有時(shí)感覺(jué)老師不好，那是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我們了。有時(shí)感覺(jué)老師好，是因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)我們了。人沒(méi)有十全十美的都有缺點(diǎn)，都有優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該理解老師。
老師是蠟燭延燒了自己，照亮了別人。當(dāng)老師看見我們狀態(tài)不好時(shí)，她就會(huì)批評(píng)我們，作為中學(xué)生的我們都會(huì)反感的。在我們恨老師同時(shí)，有沒(méi)有想到如果老師不批評(píng)我們，那我們能成才嗎
就向小樹一樣，如果沒(méi)有修剪那我們能成行嗎。能成為一個(gè)受大家喜歡的樹嗎。當(dāng)老師批評(píng)我們時(shí)，我們就想老師和我們一樣早早的上學(xué)，晚晚的下學(xué)。每天還為我們講課，下課時(shí)還樣我們鍛煉體育，不辭辛苦的為我們付出，為的是神魔�。繛榈氖俏覀�?nèi)〉煤贸煽?jī)，來(lái)報(bào)答我們的父母。樣我們的父母為我們而感到自豪驕傲。我們應(yīng)該看到老師的付出，理解老師，體諒老師。用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答老師。
當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我們是我們應(yīng)該繼續(xù)努力，樣老師看到我們更好的自己。勇往直前，為自己樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)去努力，去拼搏。無(wú)論我們是否成功，但我們問(wèn)心無(wú)愧。因?yàn)槲覀兣α�，努力了我們就成功了。老師表�(yè)P(yáng)自己說(shuō)明我們這段時(shí)間做得很好，表?yè)P(yáng)我們是希望我們能更加努力。取得更好的成績(jī)。
在平時(shí)老師把我們當(dāng)做朋友，在課堂老師把我們當(dāng)做孩子。無(wú)論我們好于壞，老師都會(huì)原諒我們，心平氣和的給我們講道理。一分耕耘，一分收獲。我們以前不理解老師，現(xiàn)在的我們理解老師，體諒老師，老師為我們分解苦難，幫住我們走出困境，為我們尋找自己的道路。我們說(shuō)過(guò)謝謝嗎？
從現(xiàn)在開始，樣我們理解老師吧。我們對(duì)老師說(shuō)聲謝謝吧。為老師的付出感到欣慰吧。多一份理解，多一份支持，多一份鼓勵(lì)吧。我們共同說(shuō)一聲老師您辛苦了。
理解600字11
生活是一首抒情的詩(shī)；生活是一支悠揚(yáng)的歌；生活是一杯醇香的酒；生活是壺清香的茶……
生活需要理解。理解了詩(shī)，不吟也行；理解了歌，不頌也罷；理解了酒，不嘗也可；理解了茶，不品也甘……
生活需要理解。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，當(dāng)你失敗時(shí)，當(dāng)你成功時(shí)，當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，你最需要的，是理解。
理解是信賴。當(dāng)你朋友的東西丟失而找不著時(shí)，生怕她會(huì)懷疑你，一個(gè)勁地說(shuō)：“你要相信我�！笨伤齾s友好地一笑，說(shuō)：“我相信你�！边@就是理解
理解是關(guān)愛。當(dāng)你心煩苦悶時(shí)，你的好友能主動(dòng)走來(lái)，與你談心，助你排憂，你會(huì)覺(jué)得很寬慰，很感激，這就是理解。
理解是默契。當(dāng)老師提問(wèn)你時(shí)，你不會(huì)回答，怔在當(dāng)場(chǎng)，覺(jué)得很尷尬。她能主動(dòng)站起來(lái)替你回答，助你脫離困境，這就是理解。
理解是寬容。當(dāng)你在汽車上踩了別人一腳，你忙不迭地說(shuō)抱歉，可他只說(shuō)一句“沒(méi)關(guān)系”報(bào)以一個(gè)寬容的微笑，這就是理解。
在茫茫人海中，很難找出能看透自己的知己。即使傾心相訴心中的苦惱，他也未必能明白。由于缺少理解的緣故，家長(zhǎng)與子女之間的代溝加深，戀人之間的裂痕加劇，好友之間的矛盾加大……生活中各種形形色色的小事都有可能因缺少理解而鬧大�？梢�，理解有多么重要。
我們需要理解，無(wú)論是在家里，還是在學(xué)校；無(wú)論是在工作崗位上，還是在社會(huì)生活中，理解都是必不可少的。哪怕只是一個(gè)自信的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句支持的話語(yǔ)，一個(gè)勝利的手勢(shì)……這些都意味著理解。
在生活中，我們需要?dú)g樂(lè)，需要掌聲，需要陽(yáng)光，需要自信，更需要理解。
……
理解600字12
振振的媽媽每天笑容滿面地到幼兒園接送兒子，見到老師總是提醒兒子向老師問(wèn)好，尊重與理解。這天下午，她又如往常一樣滿臉笑容地來(lái)接兒子了，可一到活動(dòng)室門口，只見四五個(gè)孩子圍著她的兒子扯手的扯手，拉腳的拉腳，又聽到她兒子的哭聲，她一個(gè)箭步?jīng)_上去，一手一個(gè)把小朋友拉開，且呵斥聲不斷。那幾個(gè)孩子驚恐地呆立一旁。見我走近她，她氣勢(shì)洶洶地指著這群驚魂未定的孩子說(shuō)：“他、他，還有他們幾個(gè)都在欺侮我家振振，看他老實(shí)。”從我平時(shí)對(duì)這幾個(gè)孩子的了解，我斷定家長(zhǎng)一定是誤會(huì)了。于是我對(duì)振振媽媽說(shuō)：“不會(huì)吧，一定是誤會(huì)了，請(qǐng)?jiān)试S我把事實(shí)了解清楚……”還沒(méi)等我把話說(shuō)完，她便氣忿地說(shuō)：“我清清楚楚地看到他們都在欺侮振振！”說(shuō)完就抱起兒子氣沖沖地走出了活動(dòng)室，并逢人便說(shuō)：“我的孩子被打哭了，老師不管！”
我叫來(lái)那幾位受驚嚇的孩子，問(wèn)他們是怎么回事，不料他們只會(huì)連連說(shuō)“我沒(méi)打他，我沒(méi)打他”，此外，什么也說(shuō)不清楚，幼教之友《尊重與理解》。我猜測(cè)很可能是振振滑倒在地，這幾個(gè)小朋友前去攙扶，到底是只有3歲多點(diǎn)的孩子，扶得不對(duì)頭，反而使振振難受得哭喊起來(lái)。
實(shí)際情況與我的分析基本一致。第二天，我準(zhǔn)備向振振媽媽說(shuō)清事實(shí)，爭(zhēng)取她的理解，哪知她一連三天都未送孩子來(lái)。正當(dāng)我準(zhǔn)備上她家做工作時(shí)，她抱著孩子來(lái)了，不再像過(guò)去一樣笑容可掬地招呼孩子叫“老師好”了。我把實(shí)際情況講給她聽，并一如既往地?zé)崆榻哟飩z。振振有挑食的毛病，遇到不愛吃的菜，或拒吃，或吃得很慢，但只要老師去喂，他還是能將飯菜吃完。這種時(shí)候，我就喂他，保證振振愉快地吃完午餐。
尊重和真誠(chéng)換來(lái)了理解，振振媽媽很快又恢復(fù)了往日的態(tài)度。后來(lái)，她因工作忙而不得不將兒子轉(zhuǎn)入全托幼兒園，但她不管在哪里看見我，仍然親切地招呼我。
理解600字13
這個(gè)年齡如花的開放，但我們又不曾知道我們會(huì)是怎樣。我們迷茫，我們彷徨。
當(dāng)時(shí)間如光一樣快在這個(gè)暑假畫上句口時(shí)，我卻開始驚慌。我不知我要怎么去面對(duì)一個(gè)新的學(xué)期，瞬間光茫，滿地冰涼的這種失落感在我心里印了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。從小到大，我不知如何去表達(dá)我想要的生活，不知道如何去反對(duì)或者將人或事拒之門外。而我唯一能做的只是倔強(qiáng)。
在大人的眼中，我始終是一個(gè)不懂事的孩子。我以為我會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)，可是當(dāng)我無(wú)法去改變一個(gè)事實(shí)時(shí)，淚水如同這個(gè)夏天的雨，來(lái)了一場(chǎng)又一場(chǎng)。
我想，理解是一種品味，是對(duì)內(nèi)心的詮釋，是對(duì)心靈的呼喚。我不知道要去怎么訴說(shuō)這個(gè)夏天發(fā)生的故事。可它卻清晰可見的印在了我的心里。我想，那也是一種理解。他說(shuō)：你這么做，只是為了得到爸媽的理解�？墒�，我想他們還是沒(méi)能理解我。
朋友說(shuō)，這個(gè)夏天，多少次的雨水，從來(lái)沒(méi)有，沖掉這個(gè)城市，無(wú)盡的憂傷和絕望。而我卻說(shuō)，我已感到生活充滿了陽(yáng)光。
溫暖的床，白色的墻。我一直在想象，我的夢(mèng)想在哪方。是他所喜歡且又覺(jué)得有意義的“在路上”，還是生活在鋼鐵森林逐步成長(zhǎng)。
我渴望飛翔，不懂事的小孩也有夢(mèng)想�？墒�，被束縛著就如同沒(méi)了翅膀。白色的墻，溫暖的床，這些只能想象。希望有一天我能展翅飛翔時(shí)，看到的是我愛以及愛我的人微笑的目光。
看庭前花開花落，望天上云卷云舒…
去年夏天…是的，沒(méi)有人知道發(fā)生了什么，我只記得當(dāng)時(shí)我讀的時(shí)候超感動(dòng)…
不論后來(lái)又怎樣，只想說(shuō)，謝龍，謝謝你…
理解600字14
世界上最偉大的就是愛，愛能征服一切，卻總會(huì)因?yàn)殡p方不能理解而產(chǎn)生裂痕。我們擁有了父母的愛，擁有來(lái)之不易的最純真的感情，卻總不知道愛需要理解。媽媽，您可知道我渴望得到理解。
媽媽，我不需要您總告訴我，“需要什么，我?guī)湍阗I。”也不想生活在您的保護(hù)下，遇到什么事都找您。希望您理解，我渴望自由的一顆蠢蠢欲動(dòng)的心。我不想再像上幼兒園和小學(xué)的時(shí)候一樣，生活在您的眼皮子底下。整天在小書桌上寫寫畫畫抄抄會(huì)讓我感到莫名的害怕和難受。也不希望您限制我玩的權(quán)利，只要您發(fā)出一聲指令，我就像機(jī)器人一樣讀書寫作業(yè)。愛玩是兒童的天性，希望您明白，我學(xué)習(xí)上的壓力并不輕于您身心上的壓力。您總抱怨我笨手笨腳，但我在您的保護(hù)下從未跌倒，又何來(lái)爬起。心靈手巧的人也是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和戰(zhàn)勝挫折才能應(yīng)付一切。
也許您不記得了，幾乎每次考試和測(cè)試后您都要看分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)就算很高（除非是滿分），您都會(huì)把我做錯(cuò)的題拿出來(lái)數(shù)落一番——“你這題不應(yīng)該錯(cuò)！你怎么考那么低的分�！边@些我也知道您好是為我好，您希望我學(xué)好。但您能不能把后面的話放在腦后——“某阿姨的兒子全級(jí)第幾，某叔叔的女兒又考了全級(jí)第幾�！蔽也幌矚g您總拿別人家的孩子來(lái)比較自己家的孩子。考場(chǎng)上的運(yùn)氣如冬天的天氣，很少能風(fēng)和日麗，稍稍一個(gè)失誤就讓排名從前面滑到后面，而這個(gè)失誤我也不想。希望您好在我考砸時(shí)不要拿別人的孩子打壓我，希望您理解我好強(qiáng)而不能強(qiáng)的難過(guò)傷心。希望您站在我的立場(chǎng)上為我想一想，理解我一下。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。
謝謝媽媽給予我愛與溫暖，但我寧肯不要生日禮物，不要漂亮衣服，只希望您給予我一分理解，給予我空間，讓我能擁有一個(gè)自由的藍(lán)天和一份特別的回憶，讓我長(zhǎng)大的時(shí)候可以懷念。
希望理解與愛并存。
理解600字15
天是那么的黑，昏暗的臺(tái)燈照亮了桌面，窗外不時(shí)傳來(lái)鳥叫聲，仿佛是貓頭鷹的啼叫。我獨(dú)自坐在燈前，心中卻想著剛才的那一幕，桌上眾物騰怨，就像我這心情一般。
那時(shí)，我剛回到家，母親便說(shuō)：“快去做作業(yè)吧，馬上就要考試了。”一邊手中不停地忙碌著，準(zhǔn)備今天的晚餐，晚餐仿佛不錯(cuò)，但我并沒(méi)有心思顧這些。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，但并未壓住我心頭的怒火，我剛回到家，還沒(méi)放下書包就讓我去做作業(yè)，于是便向媽媽吼了起來(lái)：“休息一會(huì)都不行嗎？”說(shuō)完便走進(jìn)書房，將書包重重得放在一旁，看起書來(lái)了，根本沒(méi)去想期中考。窗外紅紅的火燒云從這邊燒到那邊，太陽(yáng)還斜掛在空中，樹木搖曳著，傳來(lái)清新的味兒，心中剛才的不愉悅便煙消云散了。
可還沒(méi)看多久，母親進(jìn)來(lái)了，看我扒在床上，便輕聲說(shuō)：“兒子啊，做作業(yè)吧，做完多復(fù)習(xí)一下�！�
畢竟學(xué)習(xí)是我自己的事，便向母親說(shuō)：“好吧！”站起身來(lái)，取出一疊作業(yè)，握著筆，打開臺(tái)燈，做起了作業(yè)。母親一看，笑了，仿佛心中無(wú)比的欣慰，便心安理得的出去了。
吃完了飯，做完了作業(yè)，我長(zhǎng)嘆一聲，母親便又進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“做完作業(yè)沒(méi)，做完復(fù)習(xí)�！蔽衣犕瓯阌謬@了口氣。母親便又說(shuō)：“讀書可不是我的事，是你的事�！�
既然是我的事，為何你又這般嘮叨，我心想著，卻沒(méi)有辦法，取出復(fù)習(xí)資料，一個(gè)勁的背了起來(lái)，復(fù)習(xí)了起來(lái)。
經(jīng)過(guò)了幾天母親的嘮叨，也經(jīng)過(guò)了幾天的復(fù)習(xí)，終于期中考了，考前母親又道：“考試時(shí)，別分神，別粗心。”我不耐煩的點(diǎn)點(diǎn)頭，望著車外的樹木一排排向后退去，樹上的鳥兒也不停地啼啾著。
發(fā)到試卷后，成績(jī)不算好，但也不算差，中等偏上的樣子吧！看著卷子，心中卻想母親那一晚又一晚的嘮叨與鼓勵(lì)。
我想，我理解了媽媽的嘮叨，那一聲聲的嘮叨是對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的鼓勵(lì)。
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