關(guān)于創(chuàng)新的優(yōu)秀作文（通用5篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于創(chuàng)新的優(yōu)秀作文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)新的優(yōu)秀作文1
正所謂幻想幻想，不過(guò)三兩；一位客人走了進(jìn)來(lái)買了我，我開心極了。談創(chuàng)新似乎理所應(yīng)當(dāng)，卻又麻木不仁。于是，有一部分人展開了翅膀飛向了理想的天空，有一部分人卻駐足在原地停滯不前？小鳥一直在窗戶外嘰嘰喳喳地嘲笑我,我覺得很丟人,就趕緊起床穿好衣服。記得那是在一次考試之后，我又考了一個(gè)100分，放學(xué)前，老師告訴我們：明天有一部分同學(xué)可以掛紅領(lǐng)巾。
實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，離開實(shí)踐，創(chuàng)新便成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)新應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，以我國(guó)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，敢于摒棄不合時(shí)宜的認(rèn)識(shí)、觀念、做法，形成切合實(shí)際的路線、方針、政策，發(fā)展我們的煙草事業(yè)。中國(guó)有句格言：常有所疑——?jiǎng)?chuàng)新的發(fā)端，勇于破疑——?jiǎng)?chuàng)新的能源。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)，第一個(gè)吃螃蟹的人很令人佩服。第一個(gè)吃螃蟹的人，除了英勇無(wú)畏，首先是一個(gè)長(zhǎng)于質(zhì)疑的發(fā)現(xiàn)者。
人，要進(jìn)步，要發(fā)展，都要有一股推動(dòng)其不斷向上的動(dòng)力，使人們能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，由此推動(dòng)人們自強(qiáng)不息，努力奮斗。這個(gè)動(dòng)力的形成，正是基于勤奮學(xué)習(xí)和知識(shí)累積。人們?cè)绞菍W(xué)習(xí)，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識(shí)的缺乏;而越不斷學(xué)習(xí)積累，越能不斷有所創(chuàng)造。
創(chuàng)新，需要誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。有人說(shuō)，謙遜是一種坦然面對(duì)成就和榮譽(yù)的精神境界，是一種求真務(wù)實(shí)、甘當(dāng)學(xué)生的思想品格。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中，我們更需要堅(jiān)持馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，自覺地把創(chuàng)新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡膶拸V胸懷與氣度，開拓創(chuàng)新。
這樣，我們才能在偉大實(shí)踐中不斷有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，我們的國(guó)家才不斷進(jìn)步!
創(chuàng)新的優(yōu)秀作文2
教師是課堂教學(xué)的組織者、策劃者、引導(dǎo)者、調(diào)控者。杜威說(shuō)過(guò)，教師是通往天國(guó)的“引路人”，也就是說(shuō)教師是“引路人”，而不代表“天國(guó)”。可我們身邊的很多教師，卻一直在努力并樂此不疲地扮演著“天國(guó)”，他們儼然是“知識(shí)的源頭”、“真理的化身”，這樣勉為其難地“扮演”，不是一天，而是貫穿于整個(gè)的教育生涯，不累、不倦怠才怪呢。
累是教師的寫照。教師當(dāng)然累，總是把孩子們緊緊摟著，齜牙咧嘴地抱著不放手。我當(dāng)然理解教師為什么這般敬業(yè)。他們唯恐一旦放手，學(xué)生出現(xiàn)疏漏怎么辦？成績(jī)不好怎么辦？
師者，傳道授業(yè)解惑也，摟著抱著就是為師謀教的職責(zé)，也是教育的“傳統(tǒng)”。我們不是一向自豪于“傳統(tǒng)”嗎？上下五千年，我們的傳統(tǒng)如此燦爛璀璨，絢爛奪目，因此也難怪有些人，一直扯著嗓子喊：要守住傳統(tǒng)，要堅(jiān)守講臺(tái)！但我們要清楚，守住傳統(tǒng)的人等于是在守墓！誰(shuí)都不可能把時(shí)代的車輪再拖回到“原始社會(huì)”！傳統(tǒng)的車轍，注定會(huì)被水泥和瀝青覆蓋，一條教育的高速公路必然會(huì)通達(dá)到每一間教室！
讓我們充滿希望地拭目以待！
然而，傳統(tǒng)并未消失，課改注定任重道遠(yuǎn)。
推開教室的門看看吧。我們的教師還在一字一句地“講”，事無(wú)巨細(xì)地“灌”，一遍又一遍地“澆”。而學(xué)生相應(yīng)地只能一次一次地聽，一字一句地記，一條一條地背。我們自以為功德無(wú)量了，自以為完成了教學(xué)任務(wù)，可是，當(dāng)孩子一旦面對(duì)新的知識(shí)時(shí)，依然是手足無(wú)措，一籌莫展，成為永遠(yuǎn)不會(huì)自由飛翔和主動(dòng)覓食的“待哺”幼雛。如果是這樣的話，那么我們到底應(yīng)該教給孩子一些什么？哪些才是他們終生受用的東西？
我們是否應(yīng)該考慮怎樣去“教”，怎樣“教”才最有價(jià)值？或者我干脆拋開“教學(xué)”，還可以繼續(xù)追問(wèn)下去：在我們傳統(tǒng)的教室和教學(xué)里，在我們的目光和威嚴(yán)里，何曾有過(guò)“人”的存在？我們的教育有“人性”嗎？
教師要敢于“開放”和創(chuàng)新，敢于探索和實(shí)踐。要開發(fā)學(xué)生的膽識(shí)、勇氣，開發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生的自主和“當(dāng)家”的能力。尊重學(xué)生的自主權(quán)和主動(dòng)性是開放課堂的重要特征。教師對(duì)于學(xué)生提出的創(chuàng)意、建議和合理要求，要給予足夠的關(guān)注，認(rèn)同甚至欣賞。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的課堂，教師就要真正確立科學(xué)的'教學(xué)目的觀——教學(xué)不是“教”教材，也不是“教”教案，而是要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
教育要回歸人本，研究人的真諦，挖掘人的生命之源，課堂教學(xué)的意義可以用三個(gè)字概括，那就是“研究人”。
創(chuàng)新的優(yōu)秀作文3
一想起那天發(fā)生的事，我就覺得對(duì)不起妹妹，因?yàn)槊妹帽晃摇把骸苯o了別人。
那天，媽媽上班去了，給了我一些錢，讓我和妹妹買零食吃。一拿到錢，我立刻拉著妹妹沖向愛吃的肉丸店。
“想吃什么？盡管點(diǎn)！”我沖著妹妹瀟灑地?fù)]了揮手。
“真的，哥哥真好！”妹妹一聽，樂得又蹦又跳。
我和妹妹毫不猶豫地各點(diǎn)了五串美味肉丸。肉丸一拿到手，我倆就狼吞虎咽地吃起來(lái)，那味道真是美極了。只見盤子里的肉丸一眨眼的工夫就被我倆消滅得一干二凈。我摸摸吃得鼓鼓的肚皮，覺得舒服極了。要結(jié)賬了，我往口袋里一掏，“咦”口袋怎么是空的。我急得把口袋翻了個(gè)底朝天，可還不見錢的影子�！板X會(huì)去哪兒呢？”我急得抓耳撓腮，“怎么辦？一定是落在家里了，回家找找吧！”
我拉著妹妹就要走，店老板一把攔住我，我連忙解釋：“我把錢落在家里了，我回家找來(lái)就付給你！”
“我又不認(rèn)識(shí)你，憑什么相信你會(huì)回來(lái)付錢呢？”店老板用懷疑的眼光看著我。
我猶豫了一下，用手指了指妹妹，說(shuō)：“我先把妹妹押在你這兒，我一個(gè)人回家取錢。等我回來(lái)付了錢，我再帶妹妹走�！泵妹醚蹨I汪汪地看著我，拉著我的手不放，我安慰妹妹：“哥哥回家找到錢就回來(lái)‘贖’你！”
松開妹妹的手，我一溜煙地奔回了家，翻箱倒柜地找著，終于在我的外衣口袋里找到了落下的錢。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，可一想到還“押”在小店的妹妹，我又立刻奔出了家門。付完了錢，我終于“贖”回了兩眼汪汪的妹妹。
妹妹，對(duì)不起，是粗心的哥哥害你虛驚一場(chǎng)。
創(chuàng)新的優(yōu)秀作文4
1、科學(xué)研究工作，尤其富于締造性的意義，尤其是要依靠自力更生。當(dāng)然，自力更生并不等于封鎖自己。
2、我們要記著，作了繭的蠶，是不會(huì)看到繭殼以外的世界的。
3、一些陳舊的、不連系現(xiàn)實(shí)的工具，不管那些工具是洋框框，仍是土框框，都要鼎力地把它們打破，斗膽地締造新的體例、新的理論，來(lái)解決我們的問(wèn)題。
4、蜜蜂則采納一種中心的道路，它從花園和郊野里面的花采集材料，可是用它自己的一種力量來(lái)改變和消化這種材料。
5、在科學(xué)研究中，是許可締造任何假說(shuō)的，而且，若是它說(shuō)了然年夜量的、自力的各類事實(shí)，它就上升到富有按照的學(xué)說(shuō)的品級(jí)。
6、在自然科學(xué)中，創(chuàng)立體例，研究某種主要的嘗試前提，往往要比發(fā)現(xiàn)個(gè)體事實(shí)更有價(jià)值。
7、一小我想做點(diǎn)事業(yè)，非得走自己的路。要開立異路子，最關(guān)頭的是你會(huì)不會(huì)自己提出問(wèn)題，能正確地提出問(wèn)題就是邁開了立異的第一步。
8、一個(gè)具有天才的稟賦的人，毫不遵循常人的思維路子。
9、聰明的年青人覺得，若是認(rèn)可已經(jīng)被別人認(rèn)可過(guò)的真理，就會(huì)使自己損失蹤獨(dú)創(chuàng)性，這是最年夜的錯(cuò)誤。
10、年夜凡現(xiàn)實(shí)接觸過(guò)科學(xué)研究的人都知道，不愿超越事實(shí)的人很少會(huì)有成就。
11、若是進(jìn)修只在模擬，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有手藝。
12、我們從失蹤敗中學(xué)到的工具要比在成功中學(xué)到的工具多得多。
13、揭曉自己的不正確的定見，要比論說(shuō)別人的一個(gè)真理更有意義；在第一種情形下，你才是一小我，而在第二種情形下，你不外是只鸚鵡。
14、碰著難題時(shí)，我老是力爭(zhēng)尋找巧妙的思緒，聲東擊西。
15、要立異需要必然的靈感，這靈感不是生成的，而是來(lái)矜持久的堆集與全身心的投入。沒有堆集就不會(huì)有立異。
16、凡能自力工作的人，必然能對(duì)自己的工作斥地一條新的路線。
17、若是試圖改變一些工具，首先應(yīng)該接管良多工具。
18、距離已經(jīng)消逝蹤，要么立異，要么衰亡。
19、致富的竅門，在于“斗膽立異、目光獨(dú)到”八個(gè)年夜字。
20、同是不滿于現(xiàn)狀，但打破現(xiàn)狀的手段卻分歧：一是刷新，一是復(fù)古。
21、人類的立異之舉是極其堅(jiān)苦的，是以便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)。
22、想出新法子的人在他的法子沒有成功以前，人家總說(shuō)他是異想天開。
23、異想天開給糊口增添了一分不服凡的色彩，這是每一個(gè)青年馴良感的人所必需的。
24、對(duì)新的對(duì)象必需創(chuàng)出全新的概念。
25、對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，若是能夠打破常規(guī)，完全自由進(jìn)行創(chuàng)作，其成就往往會(huì)是驚人的。
26、光看別人神色行事，把自己束厄狹隘起來(lái)的人，就不能突飛猛進(jìn)，尤其是不成能在科學(xué)手藝日新月異的年月里保留下去，就會(huì)落伍。
創(chuàng)新的優(yōu)秀作文5
今天，學(xué)校有幸請(qǐng)到了著名作家——檸檬姐姐，為我們來(lái)上這一節(jié)特殊的課，讓我們學(xué)習(xí)如何寫好作文，怎樣讓作文寫的更有趣，更生動(dòng)，不會(huì)讓作文干巴巴的，一點(diǎn)內(nèi)容都沒有。對(duì)我來(lái)說(shuō)十分感興趣，所以我認(rèn)真地聽下了這堂課的內(nèi)容。
寫作文，這一個(gè)內(nèi)容經(jīng)常讓大家頭疼，經(jīng)常是憋了半個(gè)小時(shí)也憋不出一個(gè)字，但又在高年段的考試當(dāng)中常常占據(jù)高分，這個(gè)怎么辦?今天，檸檬姐姐來(lái)我們學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)啦!
寫感人的作文時(shí)，大家經(jīng)常把自己父母來(lái)命題，寫自己的父母總寫得像神一樣的人物，經(jīng)常還要把自己弄得病怏怏的，讓父母背自己上醫(yī)院，為什么要這樣老套而又不真實(shí)呢?寫春天的時(shí)候，看到的總是綠色，難道春天只有綠色?所以，檸檬姐姐告訴我們不要寫這樣的不真實(shí)，又老套的作文，要?jiǎng)?chuàng)新!
檸檬姐姐告訴我們的這樣的三句話：1.真實(shí)的體驗(yàn)(細(xì)節(jié))2.靈動(dòng)的感悟(角度)3.新鮮的表達(dá)(個(gè)性)寫一件事要真實(shí)，不要假惺惺的，別人一眼都會(huì)看出來(lái)，還要注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，這些都屬于細(xì)節(jié)描寫。還要有自己的感悟，可以從多個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。寫一件事語(yǔ)言要新鮮，有個(gè)性。我們還記住了寫景的四個(gè)字：融 人 于 景。
我們還從中獲取了一些寫作的小秘訣。在你寫作文的時(shí)候一定要寫這樣的四個(gè)字：有聲有色。當(dāng)你寫作文，一直在苦惱字?jǐn)?shù)問(wèn)題，忍不住去數(shù)格子，那可沒這個(gè)必要。你可以用寫數(shù)據(jù)的方法來(lái)表達(dá)。讓作文更形象的方法：用比較、參照物的方式來(lái)寫。寫開頭的方法：設(shè)問(wèn)制造懸念。
聽了檸檬姐姐的這堂課后，原來(lái)寫作文不再是那么枯燥了，而是變得有聲有色，有許多的小秘訣，創(chuàng)新自己的想象，創(chuàng)新自己的作文，創(chuàng)新自己的人生，快拿起你手中的筆，寫下你人生精彩的一瞬間吧!
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