數(shù)學優(yōu)秀作文

時間：2021-10-05 19:16:35 中學生優(yōu)秀作文我要投稿

數(shù)學優(yōu)秀作文(15篇)

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的數(shù)學優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學優(yōu)秀作文(15篇)

數(shù)學優(yōu)秀作文1

　　今天的作業(yè)是“平時經(jīng)常做家務(wù)嗎？其他同學呢？”先用下面的調(diào)查表進行調(diào)查，再整理調(diào)查數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計表。調(diào)查表是這樣的：

　　你平時經(jīng)常做家務(wù)嗎？選擇合適的情況填寫。

　　天天都做（）經(jīng)常做（）很少做（）從來不做（）

　　我平時在家爸爸媽媽只要我把作業(yè)做完了就好了，最多就理理書包，家里的家務(wù)根本是很少做的，難得1次會洗洗碗，可那是老師布置的作業(yè)，但是我不好意思寫從來不做，那多難為情啊，于是我選了個“很少做”。

　　第二天到學校后，通過交流后調(diào)查到：天天都做有5人；經(jīng)常做的有12人，很少做的有29人，還有2人是從來不做。我猜測想可能還有的同學像我一樣出于面子，這里面的數(shù)據(jù)還不算準確，真實情況是做家務(wù)的人數(shù)比統(tǒng)計出來的人數(shù)還要少一些。

　　中午我在讀小學生數(shù)學報時，看到了一份關(guān)于各國中小學生每日勞動時間的統(tǒng)計顯示：美國72分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。

　　我覺得好難為情啊，我連平均數(shù)也達不到，我們好多同學應(yīng)該也是這樣的情況。

數(shù)學優(yōu)秀作文2

　　我的數(shù)學老師戴著一副眼鏡，透過眼鏡的眼睛很嚴厲。剛開始遇到他的時候，我以為這學期我要遭罪了，這么兇的老師都免了吃肉的痛苦。我上數(shù)學課的時候，神經(jīng)很緊張，怕出一點小差錯。然后我可能會吃竹筍和炒肉。

　　但是過了幾天，我發(fā)現(xiàn)吳老師雖然嚴厲，但是上課還是很輕松的。你聽吳先生講實際問題，他用的是紅軍和敵人的類比。紅軍先摸清了敵人的地形，找到了突破口，才能一舉拿下敵人。聽完老師的話，學生們非常興奮，他們可以輕松地解決問題。這里！吳老師講彎道的時候比較幽默。他說圓角是皇帝，掌管全國，而鮑克瑟權(quán)力小，只掌管半個國家。上了這么一節(jié)課，同學們還意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學課上！

　　自習課上，有同學四下張望，看到老師正忙著裝作業(yè)。吳老師好笑地對他們說:哎！你們這些人想當間諜嗎？想窺探老師？你以為間諜這么好！那些同學面紅耳赤，低著頭，可能還在想:老師真的很挑剔，下次少犯錯誤。

　　關(guān)于什么？我們的數(shù)學老師幽默嗎？

數(shù)學優(yōu)秀作文3

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響了，從教室門口走進來一位又高又瘦，短頭發(fā)的女老師，她就是我們班的數(shù)學老師——吳老師。

　　吳老師站在講臺上，拿著大三角板，露出一副和藹可親的笑容，甜甜地對我們說：“同學們好！”，看著一點也不兇。吳老師講的課生動有趣，遇到卷子，開玩笑地告訴我們：“同學們，卷子上的錯題好比在嘲笑我們的人，你們呢，應(yīng)對他說：‘小樣，這次我被你給糊弄了，下次，我絕對饒不了你，絕不會讓你戰(zhàn)勝我！’”我們班同學哄堂大笑。上課時，吳老師還會現(xiàn)場做動作，告訴我們題意，這可比看課本上的插圖有趣多了。例如上次，講A城到B城這道題時，吳老師做去B城的那個人，她讓一位同學做去A城的那個人，兩個人開始演藝那個有趣的情景，一會兒停停一會兒跑跑，演得好像真的一樣，我很快就記住了題，立刻算了出來，這種學習方法既有效又有趣，讓我很快吸收了這堂課的知識。吳老師還會在課堂上畫圖給我們看，每節(jié)下課，黑板上密密麻麻全是字跡，這些字跡是我們吳老師課堂上的精華，我都在小本子上記下來，同時也記住了吳老師，一直為我們辛苦付出的吳老師。

　　吳老師是我們辛勤的園丁，用知識哺育我們長大，我們要開出燦爛的花，回報我們辛苦的園丁。

數(shù)學優(yōu)秀作文4

　　教我們班數(shù)學的老師姓B，是一個男老師。他長得高高的、壯壯的，臉上總是帶著笑，看起來很精神。他普通話不是很標準，說話時帶著點外地口音。

　　B老師是我們學校六個特級教師之一，教課特別棒，而且上課時很輕松、幽默，所以我們大家都非常喜歡他。他上課時常常用幽默的語言來說明一個數(shù)學道理或者調(diào)動課堂的氣氛，但又能很巧妙地把大家的注意力立即集中到教學內(nèi)容上來。

　　有一次，B老師讓我們討論關(guān)于0的加減乘除。才剛剛開始討論，突然，B老師笑著說：“停下！剛才我聽到有一位同學說我們要討論一個關(guān)于鴨蛋的計算，我們還可以說是關(guān)于雞蛋、鵝蛋、鴕鳥蛋、手榴彈的計算�！比嗪逄么笮�。B老師話鋒一轉(zhuǎn)，回到了正題上，說：“我不想再聽到這種話了，希望下面認真地討論�！庇谑墙淌依锏男β暳⒖掏Ｖ沽耍蠹叶紵崃业赜懻撈饋�。講到0不能作為除數(shù)時，他又舉了一個例子，說：5個蘋果，分給0個人，每個人分幾個，那就沒有意義了，所以0不能作為除數(shù)。直到現(xiàn)在，我們一看到關(guān)于0的運算，就會想到B老師說的這些話，把關(guān)于0的計算記得牢牢的。

　　我喜歡我們這個幽默的B老師，我也喜歡他上的數(shù)學課。

數(shù)學優(yōu)秀作文5

　　數(shù)學可以幫助我很多。一年級的時候，我不知道如何用數(shù)學來解決生活中的問題。現(xiàn)在我可以用數(shù)學巧妙地解決生活中的問題了。

　　一個陽光明媚的星期天，媽媽給了我20元，讓我去超市買東西。我緊緊地拿著錢就出發(fā)了。

　　當我來到超市的貨架上時，我眼花繚亂，商品琳瑯滿目，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。突然想起來，我是來買東西的，不是站著看熱鬧的。于是，我趕緊翻開媽媽給我寫的菜單：面條兩塊錢一斤，買三斤；西紅柿兩元五角一斤，買兩斤；糖三元七焦一斤，買兩斤。

　　買完東西，我就開始結(jié)賬了。面條兩元一斤，買三斤，二乘三等于六元；西紅柿兩元五角一斤，兩元五

　　角也是二十五角，二十五乘二等于五十角，就是五元；糖三元七角一斤，三十七角乘二等于七十四角，即七元四角，共十八元四角。我把二十元給收銀員，收銀員找了我一元和十六進制。我拎著東西，拿著錢，高高興興地回家了。

　　通過這次事件，我明白了數(shù)學存在于每一個角落。無論我們做什么，數(shù)學都可以幫助我們。

數(shù)學優(yōu)秀作文6

　　當初，當我第一次步入數(shù)學的海洋，我充滿了無限的渴望與僮景。可是，當我越了解數(shù)學，越感到自己是那么微不足道，我更如饑似渴吮吸著知識的甘露，將大地知識到入腦海中。

　　但是漸漸的，我又去學了奧數(shù)，在奧數(shù)的殿堂中，我就像斷了翅膀的小鳥無法飛翔。然而，這就導(dǎo)致了我開始害怕數(shù)學。

　　漸漸地，我的數(shù)學成績開始往下降，從以前的九十幾一下就跌到了七十幾，這可使我和家長都很吃驚，最后決定放棄奧數(shù)，老老實實的把數(shù)學抓起來。

　　終于，我努力沒有完全白費，一分耕耘一分收獲，成績開始綻開放朵，數(shù)學向我微笑，學習開始初見成效，分數(shù)憐惜我，總算有所回升了。我又感到自己再次復(fù)活了，沒有辜負老師的教導(dǎo)�？吹搅死杳魇鸸猓腋优W習，認真向上。

　　在這次畢業(yè)考時，我竟然出奇的拿了97分，當我得知了這回成績以后，我激動極了，心中喜悅無法用語言來表達，整個人掉入了蜜罐子，甜美幾乎把我融化掉了。

　　目前，小學生涯已消逝了，初中將會更緊張，任務(wù)會更加的繁重，題目將會更上一層樓。哈！又是一輪新的挑戰(zhàn)，不過我會用努力與鉆研來克服它，開啟成功的初中了。好好學習，天天向上，相信不久的將來，數(shù)學的大門會為我敞開�。�！

數(shù)學優(yōu)秀作文7

　　一天，標點符號國爭強好勝的小數(shù)點來到了數(shù)學王宮前，大喊：“皇帝老兒，你給我死出來�！睌�(shù)字國王“０”一聽就說“八嘎，誰趕如此罵我？”

　　他走出宮殿，“０”國王一看，不是數(shù)學王宮的小數(shù)點嗎？于是，他一揮手，“-７４２２”將軍沖了出來，小數(shù)點使出分身術(shù)，把“-７。４２２”將軍變成了“-７。４。２。２�！睂④姡�-７。４２２”將軍趕緊逃了出去，因為不對的數(shù)字是要被殺頭的。后來，等號宰相給“０”國王出了一條妙計派：等號去迎戰(zhàn)標點符號國爭強好勝的小數(shù)點，小數(shù)點一想，等號加小數(shù)點就變成了“＝．”，也就不是真的等號了．也就會被殺頭了．

　　后來，“０”國王親自出馬，小數(shù)點轉(zhuǎn)念一想，０咋么變，都是０，就這樣，小數(shù)點灰溜溜的走了．窗外傳來了哭泣聲……

數(shù)學優(yōu)秀作文8

　　周六，在聆聽了颶風大姐的新教育講座后，自己也有些感悟，周一上課，我就實實在在的把所學知識運用到課堂中去。

　　例題一：

　　填一填。

　　（）＞（）＞（）＞（）＞（）

　　學生一：9＞8＞7＞6＞5

　　學生二:6＞5＞4＞3＞2

　　學生三：5＞4＞3＞2＞1

　　師：你們說的都對，但還有不同的填法么？孩子們都搖了搖頭，當我看到孩子們的思維固定到一個格式里的時候，我知道因為在幼兒園里孩子們都已經(jīng)被這種按著順序填，比較大小固定了。我馬上說了一句：老師也會做這樣的題，你看老師做的對嗎？

　�。�9）＞（6）＞（3）＞（1）＞（0）

　　馬上就有同學說：老師你做的不對，你沒有按順序填寫？這時，有不少的同學點點頭�？磥泶蠖纪膺@名學生的看法。這時，又有人站起來說：我認為老師寫的是對的？你看這道題，上面又沒有讓我們按照順序?qū)懀⑶依蠋煂懙碾y道9不比6大嗎？對呀！這位同學說出了老師的心聲。還有人想反對嗎?

　　都沒有，那看來沒有人反對，那就說明老師寫的也是對的。

　　一節(jié)數(shù)學課，一道小例題，讓學生說出不同的看法，敢于表達自己的理解，這節(jié)課不是我們一直提倡的新課標中的過程與方法嗎？

數(shù)學優(yōu)秀作文9

　　今天可真是悲慘的一天，因為放了八天假，我居然連數(shù)學作業(yè)都沒有做完，交上去的《黃岡小狀元》被老師打了幾個大大的問號，我內(nèi)疚極了。這只能怪我紀錄作業(yè)的時候太不認真了。

　　回到家，我迫不及待的打開書想改正自己的錯誤。我把《黃岡小狀元》拿出來，放在桌子上，翻到我沒做的地方，迅速開始答題。寫完幾道題后，我一個勁的喊著：“媽媽快過來，我這一道題不會�！眿寢屨f：“你先往后做，等你做完了我再來告訴你�！�

　　不一會我就把它給做完了，我大聲叫到：“媽媽，你過來，我做完了。”媽媽快步過來說：“你哪道題不會？”我說：“這道題，一個米桶裝滿米后，桶和米共重二十二千克。吃了一半后，桶和米共重十二千克。原來裝了多少千克米？桶有多少千克�！眿寢屨f：“你看，吃之前和吃之后的重量是知道的，那么它們的差是這桶米的一半……”“哦，原來是這樣��！”我恍然大悟�！皨寢�，你太棒了！”我崇拜的看著媽媽�！爸灰阕屑氉x題，多動腦，這道題對你來說就不會覺得難了�！眿寢屛⑿χf。

　　其實，這一天不是那么悲慘的呀！至少我學會了多動腦！

數(shù)學優(yōu)秀作文10

　　小狗柔柔的數(shù)學成績很不好，沒錯考試都是倒數(shù)一二。

　　星期五放學，回到家，柔柔把書包一扔，電視打開。整個人躺在沙發(fā)上。一邊吃水果，一邊看電視。很是悠閑。媽媽實在忍不住了，說：“柔柔，你能不能別每天回來就看電視。這不僅對眼睛不好，還會讓你的學習成績越來越差。！“媽，你能不能別每天成績成績的，煩死人了�！比崛岵荒蜔┑馈！叭崛幔隳懿荒軇e這樣了。”媽媽苦口婆心說道。“柔柔，你再看電視，我就把電視砸了�！眿寢寘柭曊f道。

　　柔柔頓時慌了神。馬上拿起書包回房間學習。為了防止媽媽真的把電視砸了，柔柔不得不認真學數(shù)學。慢慢的，柔柔喜歡上了數(shù)學。一天，媽媽測了柔柔一道數(shù)學題：明光小學新建了一道4層的教學樓，每層有5個教室，每個教室放24張課桌。一共需要多少張課桌？“24Ⅹ5＝120﹙張﹚，120×4＝480﹙張﹚”“嗯，柔柔真聰明啊�！�

　　“數(shù)學真有意思�！比崛嵴f道。

數(shù)學優(yōu)秀作文11

　　用字母表示數(shù)非常的簡潔明了，讓人一目了然。

　　但是你知道發(fā)明使用字母表示數(shù)的人是誰嗎？他就是法國數(shù)學家韋達。他一生研究于數(shù)學，做出了許許多多的貢獻，成為那個時代最偉大的數(shù)學家。自從韋達系統(tǒng)使用字母表示數(shù)以后，引出了很多的數(shù)學發(fā)現(xiàn)，解決了很多復(fù)雜的數(shù)學問題。

　　字母表示數(shù)在生活中的應(yīng)用處處都有，比如：車牌號，大家肯定都知道，每輛車的車尾都有車牌號，車牌號上前幾個字母表示了這個車子是哪個城市的；如：蘇D表示的是這輛車來自江蘇省常州市；還比如：皖K表示這是安徽阜陽的等等。除了車牌號還可以表示：門牌號，比如我家住在6棟樓甲單元302室，就可以這樣來表示呢：6A302，真是簡潔方便，而且通俗易懂。用字母表示生活中的事物可真是無處不在呀！

　　數(shù)學是非常有趣的，它不像英語要背，但它是靠你的探索能力的，所以我們一定要好好學習數(shù)學，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)、探索數(shù)學的奧秘吧！

數(shù)學優(yōu)秀作文12

　　數(shù)學是多么的神奇，讓你浮想聯(lián)翩，帶你穿越時空，讓你與這些古今中外的名家進行思想的碰撞。

　　我喜歡閱讀數(shù)學方面的書籍，它能給我?guī)韺W習的快樂，寫作的美好。

　　今天心情尚好的我閱讀了《奇妙的數(shù)學》這本書。我學會了簡算和速算的技巧，許多人有著驚人的心算能力，而我卻沒有，也許這是他們勤奮學習和刻苦分不開。

　　有個故事，讓我發(fā)現(xiàn)速算的秘密。有一天，大物理學家愛因斯坦(1879一1955)生病了，朋友們給他解解悶，給愛因斯坦出了一道題:“2974×2926”等于多少？

　　愛因斯坦很快說出了答案:“8701924�！�

　　完全正確，朋友不禁驚嘆:“算的.這么快，你是怎么做到的？”原來愛因斯坦用的是一種速算法，細心的愛因斯坦發(fā)現(xiàn)這兩個乘數(shù)前兩位都是29，而后兩位74+26=100，然后利用巧妙的方法算出了驚人的答案。告訴我們，只要細心認真，不斷的猜測、實踐、探索，就會發(fā)現(xiàn)不一樣的奇跡，原來數(shù)學就在我們的身邊。

　　數(shù)學，是那么的神奇，經(jīng)典有趣的列題，豐富的知識，啟迪了我們的智慧，拓展思路，打開數(shù)學世界奇妙的大門，讓你愛上妙趣無窮的數(shù)學！

數(shù)學優(yōu)秀作文13

　　傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題:果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每一天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問:果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵

　　我沒有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應(yīng)當每一天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每一天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最終共差了80棵，從那里能夠得知，老王師傅已經(jīng)施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據(jù)第一個條件，能夠明白蘋果樹是480棵。這就是用假設(shè)的思路來解題，所以我想，假設(shè)法實在是一種很好的解題方法。