【必備】?jī)?yōu)秀中學(xué)生作文錦集六篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀中學(xué)生作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇1
這是一個(gè)溫暖的下午，我正在妹妹家無(wú)聊的坐著。這時(shí)妹妹走向電腦房，我眼睛一亮，心想：可以玩電腦呀！
于是，我快速地跑進(jìn)電腦房先發(fā)制人，搶先坐到了電腦椅上，連忙打開(kāi)電腦�？墒�，誰(shuí)知妹妹從后面偷襲，一下子把我撞到了一邊，我氣勢(shì)洶洶的走了過(guò)來(lái)，提著她的衣領(lǐng)兒把她扔在了一邊，她強(qiáng)忍著淚水，堅(jiān)強(qiáng)的爬了起來(lái)。看她的表情，似乎有山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的架勢(shì)，為和平起見(jiàn)，我很不情愿地把椅子讓給了她。
妹妹坐在電腦前玩的眉飛色舞，一會(huì)化妝游戲，一會(huì)捉精靈游戲，看得我心里直癢癢，就像熱鍋上的螞蟻一樣焦急、煩躁。過(guò)了一陣子，我實(shí)在忍不住了，便央求著對(duì)妹妹說(shuō)：“讓我玩一會(huì)可以嗎？”她猶豫了一下，勉強(qiáng)的.點(diǎn)了點(diǎn)頭，但她說(shuō)只能玩五分鐘，我想五分鐘就五分鐘吧，總比玩不著強(qiáng)，這畢竟是她的電腦嘛，再說(shuō)，電腦玩得時(shí)間長(zhǎng)對(duì)眼睛也不好。于是我開(kāi)心地玩了起來(lái)。
這就是我和妹妹的電腦爭(zhēng)奪戰(zhàn)。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇2
綿綿細(xì)雨，絲絲輕風(fēng)，花草的蔥蘢，和著秋天果實(shí)的清香，彌漫在空氣里。滿目秋果，我心卻依然空落。
立窗前，看窗外，天藍(lán)云白，一大朵與我對(duì)視的云絮，轉(zhuǎn)瞬四散，找不到蹤跡，感覺(jué)被冷落一角，轉(zhuǎn)身只與風(fēng)語(yǔ)。
風(fēng)過(guò)耳，輕輕柔柔，沙沙私語(yǔ)，似昨夜夢(mèng)里你繞耳的呢喃。
昨夜的夢(mèng)依然清晰，幸福陶醉，深情沉淪。只是在你轉(zhuǎn)身的剎那，不經(jīng)意間觸碰了那朵在月光下盛開(kāi)的花，眨眼間凋零，花瓣紛紛飄落。
我于是在早上急急的去看那朵花，是燦爛盛放后的疲累，即將凋落的樣子。我心驟然一緊，一股悲涼，心底升騰。幾多疑惑，腦際盤(pán)旋。是她在夜里經(jīng)歷了什么呢？還是到了凋落的期限？是秋過(guò)早的涼薄？還是什么輕觸了她的豐盈？
我仿佛看見(jiàn)片片葉瓣，重重的摔在地面，喘息著，悲鳴著，在我眼前脫色、枯干，隨風(fēng)揚(yáng)去。無(wú)法挽回的.愛(ài)情就像這即將凋零的花朵，輕輕一碰，花瓣就簌簌飄落。
凋謝是每朵花的宿命，雖然年年歲歲花相似，但也終不是這一朵。
心事，如秋之瑟風(fēng)，漫卷輕紗，無(wú)邊無(wú)涯，我聽(tīng)著你的歌，回味生命中最美最痛的這一季輪回，望著滿地零落花瓣一樣的幸福碎片，凄然地流淚。
我仿佛聽(tīng)到你迫近又飄遠(yuǎn)的足音，我知道，你已不在路上，只在我夢(mèng)里。
從這個(gè)秋到那個(gè)秋，季節(jié)的腳步不快不慢，不大不小，不差分毫。可是心靈的季節(jié)為什么這樣凌亂無(wú)序，春花、夏雨、秋風(fēng)、冬雪，率性而來(lái)，隨意而去。平靜的心海要接受季節(jié)的突變、無(wú)期的潮汐一次次沖擊、拍打。
憂郁的花還是漫開(kāi)了，在這張潔白的素簽上，只是再多的辭藻、再繁華的色彩，都蓋不住心底的悲嘆。
回望一路，怯怯盛開(kāi)，燦爛綻放，落寞凋零，逃脫不了程序化的命運(yùn)。此情此景，更虛幻了秋的凄迷。
似一種宿命在空氣里緩緩地流動(dòng)，朦朦朧朧，又清晰存在，捉不到，卻感覺(jué)在。想看清，想聽(tīng)清，卻只聽(tīng)見(jiàn)靈魂在顫動(dòng)。
溫潤(rùn)如玉的心語(yǔ)，潑灑在這涼薄的秋，想放飛心的去向。卻被這凄涼的秋雨粘連了翅膀。
心境漫步蒼涼，要怎樣的跋涉才能跨越那無(wú)盡的清寒，要怎樣的陽(yáng)光才能溫暖冰冷的心扉。只有面對(duì)著滿天的蒼茫，在記憶中找尋逝去的那一輪明亮的秋陽(yáng)。
你從那個(gè)天高云淡的秋陽(yáng)里走來(lái)，在這個(gè)落花成冢的秋雨中離去。
一切化為曾經(jīng)，只留下落花飄零的痕跡。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇3
人生這個(gè)東西很奇怪，我們看不見(jiàn)，摸不著，可每個(gè)人又著實(shí)經(jīng)歷著它。人生到底是什么？我說(shuō)不清，可是我可以告訴大家，它像什么。
人生就像是一條道路，漫長(zhǎng)而又神奇復(fù)雜的路。
我們不必在意這條路的終點(diǎn)，畢竟每個(gè)人的終結(jié)都是一具軀體罷了，也不必太關(guān)心這條路的起點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)生命的誕生都是一樣的，一樣的泣哭，一樣的歡笑。只有這條路的中途呀，才是那樣的不同尋常。
在你踏上這條路時(shí)，你就要使自己明白踏出后就無(wú)法放棄，更不能重頭再來(lái)！你要做的唯有敞開(kāi)心扉，跨出堅(jiān)定的腳步往前走，你要相信自己，相信路的前方有著精彩的事物等著你，相信自己能沖破荊棘，相信自己走的不是路，而是人生，是人生的`舞臺(tái)！
在路上，要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞路旁的樹(shù)木花草，欣賞林中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，欣賞曲折的小路，欣賞寬闊的大道、山川河流，飛禽走獸也都值得我們欣賞，哪怕是困難險(xiǎn)阻也值得去品味。人生的路呀，用欣賞的目光去對(duì)待，欣賞的多了，這條道路自然就美了。
在路上，要學(xué)會(huì)微笑，以笑容面對(duì)路上的一切美景、一切挑戰(zhàn)、一切困難，我們和路上的人與物并不是仇人，為何要滿面愁容？我們之間是陌生人，但是微笑可以改變這一切，它可以拉近我們的友誼，溝通我們的感情。微笑是個(gè)動(dòng)作，更是種狀態(tài)。我們要學(xué)會(huì)“笑面人生”，微笑的多了，和這條路也就有了情感。
在路上呵，我們是要穩(wěn)步的前進(jìn)，但有時(shí)候我們需要駐足流連一番，或是拋開(kāi)一切煩惱，盡情在路奔跑，這都是取決于我們自己，這是一條神奇而又復(fù)雜的路，我們要走對(duì)這條路，扣好人生的每一顆扣子，串好人生的這串項(xiàng)鏈。
人生，就像是一杯茶，需要細(xì)細(xì)的去品味。
在我們獲得成功時(shí)，需要品味，品味成功的喜悅，奮斗的盡力；在我們失敗時(shí)，需要品味，品味自己的不足；在遇到挫折時(shí)，需要品味，品味出我們心中目標(biāo)的動(dòng)力！
人生，就像是一匹奔騰不息的烈馬，有著一往無(wú)前的勁頭與熱血。
人生，就在我們的身旁，可要把它說(shuō)清道明，還 是需要時(shí)間的沉淀！
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇4
我出生在哭泣的那一刻，我來(lái)到了路上，走了，跑或爬了 或擔(dān)心，但永遠(yuǎn)不會(huì)停止。也就是說(shuō)，微笑，總是在路上... ...
在路上，是一個(gè)國(guó)家，存在的生活狀態(tài)。
你看不到黃河的水，流到海里不再回來(lái)了。
這是路上的水，永無(wú)止境的洪流。是的，這就像天上的云，沒(méi)有時(shí)間不游泳;水魚(yú)，沒(méi)有時(shí)刻是斷斷續(xù)續(xù)的，他們將總是走在自己的`軌道，跑步或爬行，所謂的相對(duì)Still只是一個(gè)借口，我們留下來(lái)為自己。
我哭了，我害怕這樣走，特別是當(dāng)我要面對(duì)標(biāo)記卡時(shí)，我想問(wèn)老人停下來(lái)的時(shí)間，請(qǐng)求你確定，停止它！但無(wú)論如何刺穿我的心跳，我仍然在路上，從來(lái)沒(méi)有間歇地走，走路年輕，年輕，遠(yuǎn)離混亂，走白色的頭發(fā)灰色。也許這是一種詛咒的道路，只要人們以這種方式行走，
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇5
是日，游興頓生，即與一友相約午游會(huì)龍山。
至山麓，廣法寺前，幼兒攢動(dòng)，稚聲陣陣，哨音聲聲。近前，乃知幼兒園在此開(kāi)展戶外活動(dòng)。
從山之陽(yáng)由石梯登山，石梯寬闊平整，但甚陡，猶如天梯。環(huán)視兩側(cè)，古木參天，在晝猶昏。及至山頂，我們皆已汗流浹背。氣喘吁吁。
山左有一墓掩映于綠樹(shù)之中，近觀乃先烈曾士峨之墓。
我們 瞻仰之后便往右，至一寬闊之處。此處游客甚多。有賣(mài)小吃的，有賣(mài)玩具的……熙熙攘攘。坪之一角。亦有幼兒園組織幼兒活動(dòng)，每生有一家長(zhǎng)陪同。皆衣著時(shí)尚，面帶微笑。我們找一長(zhǎng)椅而坐。椅朱紅，光亮。下面不遠(yuǎn)處，有一設(shè)計(jì)新穎之公廁。
山之西側(cè)，上有一千年古寺，曰棲霞寺。其莊嚴(yán)雄偉，鐘磬之聲不絕于耳，和尚口誦佛經(jīng)，聲音嘹亮，旁若無(wú)人，虔誠(chéng)之至。
出寺下來(lái)，往西，山腰有一纏繞山體之小道，寬約五尺許。道上嵌鵝卵石。游人稀少。小道之上下，皆為懸崖絕壁，山壁樹(shù)木雜生，或形似倒掛，或貼崖而立。山下深不見(jiàn)底，俯瞰令人頭暈?zāi)垦�，兩腿發(fā)顫。
至小道盡頭乃一開(kāi)闊平整處�？可教幫Ｓ须妱�(dòng)車(chē)數(shù)臺(tái)。坪中游人黃發(fā)垂髫，皆自得其樂(lè)。更有一位老藝人，自彈自唱。旁立聽(tīng)眾數(shù)人，皆凝神諦聽(tīng)，時(shí)而眉飛色舞，時(shí)而拍手叫絕。我們駐足立視，久久不忍離去。
至繞山大道，道鋪柏油，平整寬闊，坡度較緩，一側(cè)貼山，一側(cè)臨崖。道旁臨崖一側(cè)有防護(hù)石欄。欄旁古木參天，陰翳蔽日，雖天較熱，但步行道上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，涼爽宜人。道上游人如織，摩肩接踵，笑語(yǔ)喧嘩，但無(wú)一人吸煙與亂扔垃圾。路面潔凈 。
下至山麓，回望山峰，令人依戀，令人留連，令人回味。
會(huì)龍山峰，幾年不見(jiàn)，設(shè)施之完善、環(huán)境之優(yōu)雅，游客之眾多，已出乎意料。此處已成為益陽(yáng)之旅游勝地。益陽(yáng)之變化，由此可窺見(jiàn)一斑。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇6
活到老，學(xué)到老。——題記
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！毙〔菰跂|風(fēng)吹向大地的時(shí)候便深深地睡去。但在寒冷的嚴(yán)冬走過(guò)后，他又伴隨著春姑娘的呼喚伸出自己的小腦袋，大聲的呼喊：“叔叔阿姨、哥哥姐姐快快出來(lái)玩啊。春天來(lái)了，春天來(lái)了！”是啊，小草就是那樣的生生不息、年復(fù)一年的帶給人們春天的氣息。
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我們的學(xué)習(xí)也是一樣，永遠(yuǎn)都沒(méi)有止境。
六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，我剛剛跨越了我人生的第一階梯。我便高傲自大的認(rèn)為：我學(xué)的知識(shí)已經(jīng)很多了，我現(xiàn)在已經(jīng)是班里的.第一名了，我沒(méi)有必要再去學(xué)那無(wú)聊的知識(shí)了。那時(shí)我還不知道“人外有人，天外有天”的道理。
步入初中后，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我并沒(méi)那麼優(yōu)秀。當(dāng)我看到那些積極舉手回答問(wèn)題的人時(shí)，我知道了什麼叫做勇敢；當(dāng)我看到那些被當(dāng)作范文朗讀的作文時(shí)，我明白了什麼叫做才華；當(dāng)我聽(tīng)到音樂(lè)課上那悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲時(shí)，我明白了什麼叫做藝術(shù)。到那時(shí)我才明白我是多麼的懦弱、無(wú)知、“沒(méi)文化”。
但是我不會(huì)氣餒，我會(huì)繼續(xù)努力，我相信總有一天我會(huì)超越他們，我會(huì)奪回那屬于我的位置。我會(huì)站在頂峰上俯視他們。這時(shí)，我翻出了那讓我認(rèn)為最反感的《魯濱遜漂流記》《老人與海》……不知為什麼，我感覺(jué)書(shū)上的文字在向我招手，把我吸引了進(jìn)去。我從中體會(huì)到了《老人與�！分欣先松５貋喐绲挠赂�、也體會(huì)到的作者海明威那“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗”的深刻含義。我會(huì)努力著一直向前奔跑。
一年后我將面臨中考，我相信那是對(duì)我這些努力的“終極”考驗(yàn)。我會(huì)以輕松的態(tài)度面對(duì)它，它是我跨越人生第二階梯的阻礙，但我不會(huì)讓他成為我前進(jìn)的道路上的絆腳石，我會(huì)將它轉(zhuǎn)變?yōu)槲业膲|腳石，讓我跑得更快更遠(yuǎn)。
我會(huì)不停的跑下去，跑完這場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽……
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