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優(yōu)秀作文400字經典(4篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的優(yōu)秀作文400字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀作文400字 篇1
游戲，大家都很喜歡，記一次有趣的游戲。今天我們閱讀欣賞班又開展了一次游戲——寫紙條。
游戲的規(guī)則是這樣的：南邊的同學在紙條上寫人名或稱呼，中間的同學寫在什么地方，北邊的同學寫干什么。接著把寫好的紙條分三類分別放在三個盒子里，請一位同學上來摸三張紙條，造成一個句子。如果句子不符合實際就要表演一個節(jié)目，符合實際就送給他掌聲。
同學們拿到紙條迅速地把該寫的內容寫在紙條上，然后把紙條放到老師指定的盒子里。
游戲開始了，老師在黑板上寫了“笑死你”三個大字，我們看了也笑了。首先請我上去摸。我心里祈禱，希望能摸出一個通順的句子。我用手去摸左邊的盒子，哦！是“爺爺”，我又用手分別去摸中間和右邊的盒子，句子出來了，老師讓我大聲讀出來，“爺爺在廚房里偷吃。”
“哈哈哈……”同學們在下面捧腹大笑，我也跟著大家笑了起來。郭老師說：“句子基本符合實際�！鳖D時場下發(fā)出了熱烈的掌聲。我隨著這歡快的.掌聲高高興興地走下了臺。
郭老師又找了宋巍、方乾上來摸，他倆摸的句子分別是“福爾摩斯在日本練書法”和“黃飛鴻在房頂上吃飯”，聽了這兩個句子，下面的同學像炸開了鍋，教室里沸騰了，老師也笑得合不攏嘴。
教室里的笑聲一陣高過一陣，大家都沉浸在歡樂中。
這真是一個有趣的游戲呀！
優(yōu)秀作文400字 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉眼見到了20xx年，我剛從車里走出來，便聽到助手的聲音：“博士，這是按您說的建設的旅游房屋。您看行不行？”
我一看，哇，好豪華啊，而且全都用綠色無污染材料，耐用時間長。有人問了：“這么好的房子它有什么功能啊？”“它的功能可大了，我來給你們一一介紹�！�
首先，它之所以叫旅行房屋，是因為他是專門為旅行達人準備的。他可以隨意放大縮小，縮小后像一個書包。只是在縮小時，人不可以在房子里面，要不自己也會被縮小。其次，房子里還配備機器人，他可以幫助人做完任何一件事。而且房子里的一切的運行都不需要電，全都是太陽能。而且房里的機器人都是靠微型電腦控制的'。他可以變換成一個跑車，自由的飛馳。
“這么好的東西，至少也得幾千萬吧？”
“這都什么時代，物價還那么高，這個房子最多只要1000元�！�
他們一聽都你一套，我一套地瘋狂搶購。
“叮鈴鈴……”一陣鬧鐘聲把我驚醒。原來是一場夢，不過我相信，在不久的將來，我一定會夢想成真的。
優(yōu)秀作文400字 篇3
新學期，我們的老師換人了。數學老師換成了一個姓侯的老師。他是個男的，個子出奇的高。臉方方的`，眼睛大大的，看上去很嚴肅，但其實比想象的要有趣得多。
在開學時，新來的侯老師就對我們說：“我已經教了三年多的書了，而且教的都是畢業(yè)班的，所以就會有很多的經驗。但是我要看一看能不能把這些經驗用在你們身上了�！彼f到這里我們都放松下來，以為他又要長篇大論一番，可是就在這時，老師非常響，非�？斓恼f了一句：“上課�！边^了三秒，同學們才反應過來，一個個站了起來。
在上課時，老師叫同學發(fā)言時，總是叫一些我們認為不可能叫到的同學。有一次，陳方都舉了手，她坐在教室的左邊。老師先看看左邊，再看看右邊，然后盯著右邊說：“陳方都，你來回答這道題目�！边@樣就讓同學們摸不著頭腦。
老師看同學的時候，總是先把頭低下來，再把眼珠移到眼眶上面，然后瞪著某一個同學。不知道是讓那個同學注意集中呢，還是讓他有一種特殊的恐懼感�；蚴莿e的，我們猜也猜不著。
這個老師，可真是有點神秘��！
優(yōu)秀作文400字 篇4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是千代萬代用來稱頌老師的名句。很小的時候，我上幼兒園，那里一個個如天使般的老師在我心里留下了深刻的記憶。然后我上了小學，老師們娓娓的教導，令我難忘。于是，我便萌發(fā)了一個心愿——當教師。
在我的記憶流泉里，教師永遠是神圣不可詆毀的，他們孜孜不倦地教學生們知識，也就應驗了“老師是辛勤的園丁，哺育我們祖國的花朵”。是他們把知識的甘露，一點一滴地灌輸給我們，而自己，卻愁白了頭發(fā)。
我想當教師！這是我從上學起就有的心愿，那么強烈，那么美好。
同學們的作業(yè)，我會一絲不茍地改完；同學們的`問題，我會一字不漏地回答；同學們的錯誤，我會一一幫助糾正……課堂上，我會繪聲繪色地講課，盡量不讓同學們聽膩；課間，我絕不拖課，與同學們一起游戲，討論問題；課后，適當布置一些趣味習題，加深同學們的印象。
我想當老師，當個標新立異的老師。我不會按照老傳統(tǒng)的講課方法來進行學習計劃，我會結合生活時間，結合大自然，結合古今中外故事，讓同學們樂于聽，聽不煩。
我也不會給同學們布置一大堆作業(yè)，讓他們“叫苦連天”，我會注重實踐，讓他們多和社會、和生活接觸。
我想當老師，當個自信開朗的老師。我想當老師，當個富有童心的老師。
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