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優(yōu)秀的作文400字
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀的作文400字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀的作文400字 篇1
我的家鄉(xiāng)在四川，那里山清水秀，景色宜人。是淺丘地區(qū)，那里有許多梯田。梯田的附近有一條碧水的河流，河上有一座石橋。
這座橋很普通，跟別的橋沒什么兩樣。但給人們的生活帶來了方便。橋長(zhǎng)十八米，寬約兩米，這橋有六個(gè)橋墩，屬于一座人行橋。在橋的上游30米處有一個(gè)堰，一些村民常常在這堰上洗衣服，還有一些小孩子來這里玩水，他們拍打著水花，濺濕了衣服，玩得可開心了。一些膽大的小孩干脆跳到河里去抓小魚小蝦。平時(shí)，河水風(fēng)平浪靜，不會(huì)淹沒堰，但遇到洪水，堰就被淹沒了，還可能把石橋淹沒。因?yàn)橛醒叩谋Ｗo(hù)，洪水的沖擊力沒那么大，所以橋就不會(huì)被沖毀。這也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的智慧。
這座橋不但方便而且堅(jiān)固。從建橋那天至今有一百多年了，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，可橋就像一位戰(zhàn)士坐在那里，紋絲不動(dòng)。
橋是平凡的.。它沒有趙洲橋的雄偉，沒有盧溝橋的雄姿，在眾多的橋中，它就像一只不起眼的丑小鴨。許多人從它上面踏過，在它身上不知留下了多少足跡呀！
我愛我家鄉(xiāng)的小橋。
優(yōu)秀的作文400字 篇2
松樹他沒有春天里桃樹的爭(zhēng)奇斗艷，也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。他只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹。
松樹的葉子像針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著他們。
松樹是筆直的，不論在多么惡劣的環(huán)境下，仍然聳立地生長(zhǎng)著。這種內(nèi)在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹種要高尚的多。
您看，他不管是在懸崖的縫隙里，還是在堅(jiān)固的土地上，只要有一顆種子，管您是有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風(fēng)吹來的，還是從鳥的嘴里落下來的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯的生長(zhǎng)起來，他既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉，狂風(fēng)吹不倒他，洪水眼不沒他，嚴(yán)寒凍不死他，干旱旱不壞他，他無憂無慮的.生長(zhǎng)，松樹的生命力真強(qiáng)，松樹要求得太少了！
難道，這不正是我們的好榜樣嗎？他們無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。
我要學(xué)習(xí)松樹，做一個(gè)像松樹的人。
優(yōu)秀的作文400字 篇3
在我的生活中，有許許多多令我難忘的事，其中讓我最難忘的，還是一年級(jí)的那件事。
記得那天上午，正在上數(shù)學(xué)課，那時(shí)教我的數(shù)學(xué)老師是楊劍老師。剛上課不久，我就感覺頭有些痛，一開始痛的不是太狠，上了半節(jié)課，我的頭開始越來越痛，最后沒有辦法，只好給楊老師說了，楊老師就問我媽媽的'手機(jī)號(hào)碼，我剛說完，又一想，我媽媽的手機(jī)壞了，沒法打電話了，楊老師一聽，急得課也不上了，趕緊騎著自行車送我去我們學(xué)校附近的診所。到了那里，醫(yī)生我發(fā)燒了，要掛吊瓶，于是楊老師就一直坐在我身旁看著我。
一會(huì)兒，放學(xué)了，可我還沒有掛還吊瓶，楊老師就問：“你的媽媽平時(shí)都在哪兒接你？”我聲音嘶啞的說：“學(xué)校大門口�！睏罾蠋熡终f：“你在這兒等著，我去找你媽媽�！闭f著，楊老師就去了。我在床上睡了一會(huì)，醒來時(shí)，楊老師已經(jīng)走了，只有我的媽媽陪在我身邊。我問：“媽媽，楊老師呢？”“她已經(jīng)走了�！眿寢尰卮稹！澳悄阌袥]有謝謝她呢？”“當(dāng)然了，醫(yī)生說再來晚一會(huì)你就燒到了39度，我能不謝她不。”媽媽又回答�！澳蔷托小！蔽艺f。
我永遠(yuǎn)也忘不了那件事，因?yàn)樗藯罾蠋煂?duì)我深深的愛！
優(yōu)秀的作文400字 篇4
胡老師是我們的語文老師，也是我們班主任。他長(zhǎng)著一雙美麗的眼睛，尖尖的鼻子，小小的嘴巴�？傁矚g穿鮮艷的裙子 搭配平底皮鞋。我特別感謝她，因?yàn)樗屛腋淖兞四懶�，�?nèi)向的性格。
在講到《桂林山水》一課時(shí)，首先讓同學(xué)們預(yù)習(xí)課文熟讀幾遍。然后講生字。比如：“泰”拼讀幾遍拼音后，便把字拆開來記，而且提醒同學(xué)們下面的“氺” 很容易寫成“水”，類似的難寫字都要著重講。接著講課文。比如：漓江的水。靜、清、綠。桂林的山奇、秀、險(xiǎn)。這樣的重點(diǎn)句型胡老師會(huì)一邊有感情的讀一邊 講，我們聽的入神，仿佛身臨共境自己就游蕩在漓江上，觀賞桂林的青山綠水。最后幫我們找出好詞好句劃起來抄在詞語積累本上，要求會(huì)寫會(huì)背。
記得在一次胡老師要同學(xué)們舉手回答問題，其實(shí)我心里是會(huì)的，但有點(diǎn)膽小不敢舉手。胡老師好像猜透我的心事似的.，和藹得對(duì)我說：“王一帆你來回答，答 錯(cuò)也沒關(guān)系老師會(huì)講給你聽。”胡老師這樣說我也不那么緊張了。漸漸的鼓勵(lì)下我克服膽小的壞毛病，變成一個(gè)愛舉手發(fā)言的學(xué)生。胡老師費(fèi)了不少心血教我們知 識(shí)，伴我們成長(zhǎng)，我愛我們的胡老師。
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