優(yōu)秀作文（精品3篇）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀作文 篇1
由于數(shù)學(xué)老師對我的鞭策而被我誤認(rèn)為刁難，所以就產(chǎn)生了很大的誤會。
我對數(shù)學(xué)課很不感興趣，每次拿到卷子，看著繁瑣的計(jì)算題，我的神智便不清醒。一時(shí)疏忽，便一連錯了好幾道，經(jīng)常是七十多分，所以便對數(shù)學(xué)課很不感興趣，經(jīng)常自己在下面做與數(shù)學(xué)無關(guān)的事，當(dāng)然老師看得很清楚，便每次叫我起來回答問題，我連問的`是什么都不知道，如何才能回答。我便在全班同學(xué)嘲諷的目光下站起來，低著頭，一言不發(fā)，一直站到下課。我并不知道她為何存心的刁難我，但我對她令我在同學(xué)面前出丑一直耿耿于懷。于是對于她留的作業(yè)我便胡亂寫一通，她講題我也不聽，但每節(jié)課還是照常站著。
直到那一次，我才明白。有一天，我去數(shù)學(xué)辦公室交作業(yè)，因?yàn)閬淼耐�，不得不自己去交作業(yè)，交完后，老師問我：“上課還想繼續(xù)站著！”我答：“隨便，您讓我站起來，我就站。”“這么說，是我的錯了？”老師問。我沒有回答，老師又說：“是不是你沒回答問題，才站著的呀？“你都連站了幾個(gè)星期了，你不嫌丟人啊？你要是實(shí)在不想聽講，那我以后不用叫你站了，你愛干什么干什么吧�！闭f完，便叫我走了，我走在過道里，思索著老師的話語，它印在我的腦海里，每一時(shí)，每一刻在我耳邊回響著，我就是因?yàn)椴幌矚g數(shù)學(xué)，將老師對我的期望置之不理。老師并沒有因此而對我有偏見，反而給了我很多好處，再想想以前對老師的誤會，覺得那實(shí)在很不應(yīng)該。那一刻，我醒悟了。
從那以后，我再也沒有像以前那樣對老師那般仇恨，經(jīng)歷了一次迷茫后醒悟了。我才知道，無論我考試成績怎么樣，都不應(yīng)當(dāng)討厭這一科。老師雖然讓我受到同學(xué)的諷刺，但卻沒有存心刁難我。當(dāng)時(shí)我也知道，但是意氣用事，誤會了老師。
優(yōu)秀作文 篇2
未來的海會是什么樣的？誰也不會知曉。但是不知道并不妨礙我們?nèi)ゴ竽懙卦O(shè)想呀！這是我對3000年后的海洋的描繪。
3000年的時(shí)候，土地上早就人滿為患。別著急，世界的71%都被海洋所覆蓋，于是人們決定遷移到海底去居住。的確，深海的壓力不可忽視：即使一個(gè)鐵球到達(dá)一定的深度也會被壓成脆片。但別擔(dān)心，科學(xué)家為此發(fā)明了一種“泡泡衣”。人穿在身上絕對不會被海水壓擠壞，相反，海水的'壓力還會給人們做按摩呢!俗話說得好，“民以食為天”，食物固然很重要。在海底怎么進(jìn)食？大家隨我下�？纯窗�！我們可以坐著“水下電梯”下去。所謂的水下電梯嘛，和現(xiàn)在的可不一樣，現(xiàn)在的電梯是越來越往上升，而“水下電梯”的按鈕上寫的可都是負(fù)數(shù)！
好的，到-1000米啦！大家先把泡泡衣穿上，再在脖子上掛上一個(gè)求救球。什么，你告訴我，還要帶氧氣瓶！你太落后了！這個(gè)求救球的用處可不只是求救這一點(diǎn)用處，它會幫你驅(qū)散開離你很近的海水，轉(zhuǎn)化成氧氣，這樣大家呼吸絕對不會有問題。至于其他的用處嘛！等會兒再告訴你！
剛進(jìn)入海底的時(shí)候大家可能會不適應(yīng)，但習(xí)慣了就好了。你看，海底早被規(guī)劃成了一個(gè)個(gè)小區(qū)，什么“海豚港”“海星灣”啦……保安嘛，可不是警察叔叔，而是一條條海豚。別看它們溫文爾雅的，說不定立刻給你來個(gè)“掃堂尾”。在海底嘛，人們的寵物自然的是各種可愛的小魚了。怎么樣，要不要去商店里挑一挑？各種各樣的小魚在身邊游過。如果你看中了哪一條，只要把求救球放在耳邊就能聽到它們的語言了！這樣是不是很有趣？說到這兒，肚子都餓了。什么，你建議抓條小魚來吃？太殘忍了吧！只要敲敲求救球，就會有藥丸掉下來的。至于喝水嘛，你可以揭開求救球，裝一點(diǎn)海水，晃三下，就可以喝了！
怎么樣，大家對未來的海底之旅還滿意吧!
優(yōu)秀作文 篇3
我的成績非常不理想，以至于在老師和同學(xué)們的眼里，我是一名十足的差生。
在上課的時(shí)候，老師們總會刻意避免讓我回答問題，特別是公開課的時(shí)候，簡直就是空氣一般的存在。可是，只要班級里稍微有什么風(fēng)吹草動，第一懷疑的對象就是差生，我自然也在首選之列。那次，真的很想哭訴，明明不是我的錯，老師卻將所有罪責(zé)怪在了我的頭上。
那天，我真心實(shí)意的想讓我班成績好的學(xué)生做我的學(xué)習(xí)伙伴，不料，他卻鄙夷的看著我：“你，可是我教不好的，成績能扶上來嗎？”周圍的`人一聽，立馬哄笑起來。我本能的羞紅了臉，恨不得挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。我緊咬雙唇，從他們中間猛沖了出來。誰料，一不小心帶倒了旁邊的桌子，桌角正好扎在蹲在地上玩耍的一個(gè)男孩。
事情頓時(shí)變得不受控制了，那個(gè)男孩淚眼婆娑的坐在辦公室，而我正在沐浴著班主任的唾沫星子。我想為自己辯解，但是班主任劈頭蓋臉的全是：學(xué)習(xí)不用功，每次考試不及格就算了，你還這么馬大哈，欺負(fù)學(xué)生，好樣不學(xué)專門學(xué)壞。我的頭深深的垂了下來，雙眼早已經(jīng)模糊，我不知道自己是怎么回到教室的，我只記得離開時(shí)，班主任親切的安撫著那個(gè)男孩。
我是差生，我成績確實(shí)很差，但我的人品不差，為什么就因?yàn)槌煽兌穸ㄎ业乃�。我是差生，我也有尊�?yán)，我一定要好好讀書，讓大家對我刮目相看。
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