優(yōu)秀作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的優(yōu)秀作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀作文 篇1
11月18日星期六,航模愛好者在我校體藝節(jié)閉幕式上進(jìn)行了一次精彩的航模表演,在老師們的邀請(qǐng)下,11月30日星期四我們又到了石門中學(xué)的獅山校區(qū)進(jìn)行表演。
那天天氣很好,藍(lán)天白云,吹著微微的西風(fēng),十分適合飛行。10點(diǎn)半左右,負(fù)責(zé)表演的愛好者們到了,在準(zhǔn)備區(qū)域內(nèi),各自整理好自己的飛機(jī),參加表演的飛機(jī)也不少,大約15到17架之間。各具特色。由小的電動(dòng)機(jī)到較大的汽油機(jī),由較慢上翼機(jī)到快速的竟速機(jī)都競相在這次表演上。還有精致噴氣式飛機(jī)。一切就緒后,我們把飛機(jī)搬到了主席臺(tái)前,擺好位置,單是這強(qiáng)大的陣容,吸引了不少學(xué)生老師。
“嘶”在一陣微弱的馬達(dá)聲下,三架3D的電動(dòng)飛機(jī)從表演者的手里脫手而出,為這次表演拉開序幕。在表演者的操控下,這些飛機(jī)做出許多的特技動(dòng)作,有側(cè)跟斗,垂直翻滾等。它們多數(shù)由泡沫板組成,加上一個(gè)功率較強(qiáng)的馬達(dá)作為動(dòng)力。隨后一架上單翼的教練級(jí)模型飛機(jī)起飛了,這與前面表演的電動(dòng)飛機(jī)不同的是它是使用發(fā)動(dòng)機(jī)的,用的是專用的燃料。在教練機(jī)剛降落,一架油動(dòng)的特技飛機(jī)在滑行一段距離后突然離地而起,用極其靈活的操縱面以小半徑在運(yùn)動(dòng)場上飛行,這架飛機(jī)的體積比前面的飛機(jī)大得多,特點(diǎn)在于它用的是汽油發(fā)動(dòng)機(jī),而且能大仰角地飛行,這給表演帶來了亮點(diǎn)。
接著,一架流線形的竟速飛機(jī)以迅雷不及掩耳之勢竄進(jìn)天空,以閃電般的速度繞場飛行,時(shí)速達(dá)160多公里,眨眼間從運(yùn)動(dòng)場的一頭飛到了另一頭。這時(shí)我的飛機(jī)也即將起飛,在起飛前,我檢查好設(shè)備、電源,確保萬無一失,來到跑道上,我把油門推盡,馬達(dá)瞬間釋放出巨大的能量,右手把飛機(jī)往天上一送,飛機(jī)以45°角直線上升。飛機(jī)外形酷似戰(zhàn)斗機(jī),銀色的機(jī)身上貼著兩個(gè)鮮艷的五角星。速度與竟速機(jī)不相上下。我盯著飛機(jī),手不停地?cái)[著搖桿,保持平穩(wěn)。這時(shí),切面風(fēng)把我的飛機(jī)打了一下,機(jī)身隨即抖動(dòng)了幾下,我的心提到了嗓門上來了,因?yàn)檫@次表演只許成功,不許失敗。但憑借著高超的操控技術(shù),很快平穩(wěn)了,我的心才放松了點(diǎn)兒,在場中央,把飛機(jī)速度降低,猛地一拉桿,飛機(jī)立刻仰起來,與地面垂直,由于造形十分像一條仰頭高起的眼鏡蛇,故名思義“眼鏡蛇機(jī)動(dòng)”在現(xiàn)實(shí)中,只有俄羅斯的蘇-27戰(zhàn)斗機(jī)才能做出來。隨后還做了跟斗,垂直爬升等動(dòng)作,獲得了老師和學(xué)生們的喝彩。
最后輪到了萬眾期待的噴氣機(jī)出場了,憑著像真度極高的外表就迷惑了不少同學(xué)。像真的座艙,強(qiáng)悍的外表,與真機(jī)一模一樣,只是比例縮小了而已,飛機(jī)啟動(dòng)時(shí),機(jī)械師往引擎里頭灌了些煤氣,以便啟動(dòng)。隨后,一陣“呼呼”的引擎聲越來越響,后來幾乎震耳欲聾。其聲音與真飛機(jī)的引擎聲毫無區(qū)別,就連燃料也是用航空煤油的。由于場地不夠大,因此能作地面滑行。但其它氣勢也不亞于飛行,假如真的飛起來的'話,真的可以掩人耳目,令人信以為真。最后飛機(jī)滑行到停機(jī)砰,關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī),“呼呼”的引擎聲越來越小,為表演畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。
我接觸模型已有四載之久,做了不少航模飛機(jī)。當(dāng)看到自已親手制作的模型飛機(jī)翱翔藍(lán)天時(shí),一種強(qiáng)烈的自豪感油然而生,對(duì)藍(lán)天的憧憬與渴望充盈了我年輕的心。就在著一刻,我與航空模型結(jié)下了不解之緣!作為航空事業(yè)的愛好者,擔(dān)負(fù)著祖國航空事業(yè)的明天,按照制作一架真實(shí)的航空器的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度制作一架模型飛機(jī),而并不單單滿足制作的需求,這就是我的追求。
優(yōu)秀作文 篇2
少年不知愁滋味,愛上層樓,愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁。
而今識(shí)盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻道“天涼好個(gè)秋”!
——辛棄疾
老師布置下周記,我坐在桌前,冥想著,心中涌起萬道波瀾,卻不知該如何下筆。
我望著窗外,風(fēng)吹落了樹葉,片片金黃掉入泥土中埋葬,突然一種不舍涌上心頭,葉的一生竟如此之短!
春天,它們從干枯的紙條中拼命鉆出來,那么小,那么軟,在微微的春風(fēng)中,搖搖欲墜,它們緊緊抓住樹枝,堅(jiān)強(qiáng)的搖晃著,卻不肯服輸。
到了夏天,它們變得翠綠了,郁郁蔥蔥的一樹,它們不再害怕風(fēng)雨,團(tuán)團(tuán)的圍著,抵擋風(fēng)雨的襲擊。
到了秋天,堅(jiān)強(qiáng)了一生的葉子們發(fā)現(xiàn)自己的綠色已經(jīng)變淡了,變得枯黃了,它們已無力支撐自己的身體了,雖然自己變的堅(jiān)硬了,但卻脆弱了,怎能抵擋秋風(fēng)呢?
風(fēng)一吹,樹冠上已經(jīng)不像夏天那樣沙沙作響,而是像一個(gè)老人窸窸窣窣的了。它們不甘心這樣掉落,但是結(jié)果似乎已經(jīng)成為定局,幾片脆弱的樹葉在寒風(fēng)中是多么不堪一擊!顯得多么渺小。∷鼈冊谇镲L(fēng)的'追趕下,向泥土飛去,但是在完結(jié)生命的最后一刻,它們依然是堅(jiān)挺著身子。
葉的一生既然如此之短,它們卻能夠把握時(shí)機(jī),永不服輸,傲首挺立到生命的最后!而我們呢?我們的生命相對(duì)于那些小小的葉子來說,豈不是長了很多嗎?我們可以活那么多個(gè)春秋,卻為何不去干那些有意義的事情呢?我們?yōu)楹芜要荒廢時(shí)光,將自己的青春在嬉笑中燃燒呢?我們應(yīng)該把握時(shí)機(jī)啊!抓住每一分每一秒,做自己該做的事,做自己有意義的事!
算一算,十個(gè)春秋已經(jīng)被我遺棄,這已經(jīng)度過的四千多個(gè)日日夜夜就這樣荒廢了嗎?我不甘心,但這又怎樣呢?時(shí)間一去不復(fù)返,這是幼稚園的孩子也知道的人之常理!我懊悔自己為何現(xiàn)在才懂得了這些,可是那些時(shí)光,已經(jīng)匆匆的從手邊流去了。
愁已涌上心頭,眉頭緊鎖,我們該如何把握?
花謝花開,秋去春來。我應(yīng)該抓住這些時(shí)間了,我還應(yīng)該這樣錯(cuò)下去嗎?
一聲長嘆,提起筆,一段愁。但窗外早已“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
這次第,怎一個(gè)愁字了得?
優(yōu)秀作文 篇3
我愛四季,但相比之下,我更愛秋天。它雖然沒有春姑娘生機(jī)勃勃的容貌,夏哥哥旺盛的活力,冬婆婆粉妝玉砌的本領(lǐng),但它有自己的獨(dú)特之處——調(diào)皮可愛。秋娃娃喜歡逗人開心,你看他跑到田邊“胡鬧”了。它揮一揮手,稻田里的稻子熟了,放呀望去,目之所及滿師令人心醉的金色,在陽光的照射下,越發(fā)光彩奪目,好像滿地都是黃金。嗬!怪不得割稻的'農(nóng)民樂的連嘴都合不攏呢。秋娃娃十分調(diào)皮,無聊時(shí)跑到草地上玩弄玩弄小草。小草害羞了連忙躲進(jìn)大地媽媽的懷抱。秋娃娃不愿意了,又跑到樹林,抱著這棵樹搖幾下,抱著那棵樹搖幾下幾,一來二去樹哥哥的頭發(fā)都“一根不!绷耍瑯涓绺缟鷼饬伺u(píng)了秋娃娃,秋娃娃哭了:
沙沙沙,沙沙沙……
秋娃娃的聲音真是好聽,旋律清新柔和,音樂溫情脈脈,它的聲音喚醒了柿子、蘋果、鴨梨……得到了無數(shù)水果同胞們的憐憫,好像有人給秋娃娃撐起了腰,秋娃娃索性耍起了小脾氣,吐了一口氣?茨巧巾斏希瑹熡昝悦,仿佛十一條條白龍纏繞著那青峰翠巒,黃白相間,構(gòu)成了一幅淡薄的但又非常絢麗的圖畫。
秋娃娃得逞了,又調(diào)皮了起來,東跑跑,西竄竄。它也有體貼的一面,跑到各家各戶的院子里,敲打別人的窗戶,好像在提醒人們:“天冷了,注意防寒,多穿點(diǎn)衣服!”秋娃娃敬佩冬婆婆粉妝玉砌的本領(lǐng)就讓楓樹姐姐來當(dāng)模特,還不錯(cuò),秋娃娃給楓樹姐姐染了個(gè)“紅毛”。楓樹姐姐高興極了,夸獎(jiǎng)了秋娃娃;秋娃娃還喜歡畫畫,它來到?jīng)]有生氣的草坪上,輕聲對(duì)小草們說了一聲對(duì)不起,就拿起畫筆,輕描淡寫了幾下,一朵朵五顏六色的小野花鉆了出來,伸了伸懶腰,睜大了眼睛好奇地望著外面的世界。
秋天是豐收的季節(jié),是喜悅的季節(jié)。是它驅(qū)走了炎熱帶來了涼爽,是它為我們帶來了甘甜美味的果實(shí)。
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