中學(xué)生打工利弊談

中學(xué)生打工利弊談

　　你曾經(jīng)打過(guò)工嗎？你曾用自己的勞動(dòng)汗水換得過(guò)一份結(jié)晶嗎？你嘗試過(guò)花自己辛辛苦苦掙回來(lái)的錢嗎？假如你一切都“沒(méi)有”，那么就去體會(huì)一下吧！

　　但每當(dāng)談到中學(xué)生打工時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)退避三舍：孩子們畢竟還是學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，干嗎要分散精力去打工？還有的顧慮到社會(huì)太復(fù)雜了，人心險(xiǎn)惡，沒(méi)有了家長(zhǎng)的保護(hù)，他們會(huì)遭人暗算的。

　　就這樣，家長(zhǎng)都懷著對(duì)子女們的愛(ài)護(hù)而對(duì)中學(xué)生打工一票否決。難道中學(xué)生打工真的如此險(xiǎn)象環(huán)生、弊大于利嗎？我認(rèn)為答案是否定的。

　　中學(xué)時(shí)期正是由少年向成人的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，是青少年開(kāi)始認(rèn)識(shí)社會(huì)的良好時(shí)期。

　　在這個(gè)思想漸熟的時(shí)期，光靠老師在課堂上所傳授的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們對(duì)生活的渴望。只有真正接觸社會(huì)，參加實(shí)踐，才能慢慢感受到社會(huì)的真實(shí)面貌。

　　正如要加熱試管，一定要在加熱前將試管均勻預(yù)熱一樣。而中學(xué)生打工便是試管的“預(yù)熱期”。

　　首先，打工可以增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。假如你在一所餐廳里當(dāng)清潔工，你一定會(huì)遇到在廚房里洗許多碗筷的辛苦；也可能會(huì)遇到因自己工作表現(xiàn)突出，由清潔工晉升為樓面服務(wù)員的喜悅；還可能會(huì)遇到餐廳由于經(jīng)濟(jì)不景氣而導(dǎo)致裁員的苦況……

　　這一切，是不會(huì)在書本中體會(huì)得到的，也是不會(huì)在老師的講述中領(lǐng)悟得到，而你卻可以親耳聽(tīng)到，親眼目睹，親身體會(huì)到。有過(guò)了這樣的經(jīng)歷，在日后走上社會(huì)時(shí)人便不會(huì)被一大堆突如其來(lái)的問(wèn)題變得不知所措了。

　　其次，打工還可以增強(qiáng)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。如今的中學(xué)生大多是“食飽無(wú)憂米”，樣樣不缺，想要什么，想得到什么，只要說(shuō)一聲，就可以“得來(lái)全不費(fèi)功夫”！

　　試想一下，當(dāng)你辛辛苦苦工作了一天，最后得到了十塊二十塊的日薪，你心里滋味如何？打工能使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到工作的艱辛，體會(huì)掙錢的感受，對(duì)養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣和刻苦耐勞的精神都大有幫助。

　　當(dāng)然，打工有其利的一面，也有其弊的一面。其實(shí)，中學(xué)生獨(dú)自到外打工確實(shí)讓人擔(dān)心。

　　如果他們?cè)诖蚬さ臅r(shí)候結(jié)識(shí)了一些不法分子，在這些不法分子的誘惑下，盲目地聽(tīng)從他們的指揮，去做一些擾亂社會(huì)的事，其后果就不堪設(shè)想！

　　但無(wú)論如何，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，打工對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)絕對(duì)是利大于弊的。

　　打工是一種經(jīng)歷，打工是一項(xiàng)磨煉，打工是一種很好的觀察社會(huì)的方式。這既可以鍛煉自己，又可以讓自己嘗到花自己掙回來(lái)的錢的樂(lè)趣，何樂(lè)而不為？打工不是做工，仍是以學(xué)習(xí)為主，只是利用假期偶爾為之，何嘗不能呢？

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