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可愛的“老小孩”
說來也怪，我們學(xué)校有許多老師，年輕的女老師貌美如花，年輕的男老師高大英俊，教學(xué)方式又新穎活潑，可我們偏偏更喜歡這位年近六旬的語文老師。不僅如此，背地里，我們還叫他“老小孩”。
他的個(gè)頭不高不矮，身體微微發(fā)福。兩鬢生出銀絲，鼻梁高高的。上課時(shí)，他總是帶著親切的笑容，即使遇上生氣的事，也不過是一瞬間就過去了，有時(shí)說著批評(píng)我們的話，他自己就先笑了。最佩服他那張能說會(huì)道的嘴，講話最有趣了，上課時(shí)經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。因?yàn)檫@，我似乎覺得語文課也越來越有意思了。
他說他教了三十多年書了。在課堂上，與同學(xué)們?cè)谝黄鸲冗^了大半生，他很富有，很快樂，也很幸福。我相信他說的是真的。每到課間，只要有時(shí)間，他就會(huì)來到同學(xué)們中間，不是問我們愛讀什么文章，就是回答我們提出的各種問題。班上有兩個(gè)老是不能完成作業(yè)的同學(xué)，批評(píng)多少次了，卻收效甚微，但他依然對(duì)他們充滿信心。要是不喜歡自己做的工作，能做到這樣嗎？
每次他來上課，我們都是笑臉相迎。他會(huì)時(shí)常給我們推薦一些構(gòu)思新巧的優(yōu)秀作文，或是給我們講一些有情趣的人物故事，讓我們?cè)诓恢挥X中得到更多的領(lǐng)悟。有時(shí)看到我們精神不好了，他還會(huì)變著法子給我們提神醒腦，比如猜個(gè)謎語，講個(gè)笑話，開個(gè)玩笑什么的，讓大家總是興味盎然。
一天，老師跟我們談學(xué)習(xí)方法，邊講邊在黑板上寫出：“字”“詞”“句”“篇”“聽”“說”“讀”“寫”八個(gè)字，然后又分別給它們畫上圈，笑呵呵地看著我們說道：“先生們，我猜你們肯定沒吃飽，要不怎么這么沒精打采呀。我得給你們提提神，這‘八塊餅子’你們先嘗嘗，看看味道如何吧。”我們一臉不解地望著老師，沒想到他看到我們注意力陡然提高，更開心了：“哎呀，餅子太多了呢。怕?lián)沃銈兞�，我還是先來說說食用方法吧�！苯又屠L聲繪色地給我們講解起來。你別說，自從“吃”了這“八塊餅子”，以前困惑過我的許多問題，我好像一下子想明白了，學(xué)習(xí)的信心也更足了。
看，他來了。那個(gè)個(gè)頭不高，頭發(fā)花白，腳步矯健，笑容可掬，手里還拿著一本語文書的老師正向我們走來。他，就是我們的語文老師，我們心里喜歡的“老小孩”。
點(diǎn)評(píng)：
不能不說，芷若是善于刻畫人物的。她觀察細(xì)心，寥寥幾筆就勾畫出人物的外貌特征，而且文中首尾兩處外貌描寫互相照應(yīng)，突出了人物的性格特點(diǎn)；她善于取材，文中所寫的事例看似信手拈來，而實(shí)則是精心選擇、巧手剪裁的結(jié)果，作者采用了概括與具體相結(jié)合的手法，表現(xiàn)了老師熱愛學(xué)生、工作認(rèn)真、語言風(fēng)趣、幽默詼諧的特點(diǎn)，對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫生動(dòng)自然，準(zhǔn)確傳神。同時(shí)，本文構(gòu)思巧妙、結(jié)構(gòu)新穎、語言生動(dòng)、充滿情趣，為文章增色不少。
“老小孩”是個(gè)很好的擬題，從中挖掘一下，還可以呈現(xiàn)出更多更精彩的內(nèi)容。孩子加油。
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