優(yōu)秀作文（合集3篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀作文 篇1
早晨，我猛然從睡夢(mèng)中醒來(lái)，好像是想起了什么似地，便問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)裉焓鞘裁慈兆�？”媽媽笑著說(shuō)：“今天是元宵節(jié)啊，你忘了么？快起來(lái)吃飯吧”
起床后，我把一天的任務(wù)安排完，就急切地等待著放煙花的時(shí)刻，我早早地吃過(guò)晚餐，爸爸媽媽領(lǐng)著我到了區(qū)政府院子里，我們仰望上空，只見(jiàn)綻放著五顏六色的煙花，有紅的、藍(lán)的、黃的、綠的還有橙色，真是美麗極了。正在我贊嘆興奮之時(shí)，空中又出現(xiàn)了許多密集的紅色小煙花，像雨點(diǎn)一樣向四周散落下來(lái)，差點(diǎn)碰到我們身上，紅色的'小花放完了，緊接著又出現(xiàn)了小蟲(chóng)子一樣彎曲型煙花，好看極了。到了最后，干脆來(lái)了個(gè)像海浪似地?zé)熁�，好漂亮啊�?/p>
看完煙花，我們興高采烈地回到家里，我對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)覀兂詼珗A吧。過(guò)了幾分鐘，熱氣騰騰的湯圓出鍋了，我咬了一口，濃濃的芝麻餡露了出來(lái)，好想啊。
元宵節(jié)這一天真快樂(lè)啊!
優(yōu)秀作文 篇2
又一節(jié)班隊(duì)課開(kāi)始了，杜老師神神秘秘地把一杯水小心翼翼地放在講臺(tái)桌上，“這杯水要做什么呢？”同學(xué)都疑惑地盯著老師的臉，希望從她的臉上看到想知道的答案。
我雖然是坐在最后一排，但是也把那杯水觀察得很仔細(xì)，不就是一杯透明的水嗎？能有什么文章可做呢？正想著，老師笑咪咪得開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“請(qǐng)大家認(rèn)真看哦！當(dāng)然這杯水和老師的手都是干凈的。”只見(jiàn)老師把一只手指伸入水中，蘸了蘸水，然后立刻又伸進(jìn)嘴里，并用舌頭舔了舔，而后就甜甜得笑了。我想：老師笑了，難道這杯水是甜的.嗎？
“你們也想試試嗎？”大家的心立刻被揪起來(lái)了，都踴躍地舉手要參加。老師請(qǐng)胡肖上臺(tái)，指著那杯水說(shuō)：“你也照我那樣嘗吧！”只見(jiàn)胡肖興沖沖地照著老師的樣子，用食指蘸水往嘴里嘗，可是他的臉色立刻大變，并做出了要吐的慘狀。大家都面面相覷，不明所以。我想：他怎么和老師的反應(yīng)完全不一樣！臉色變得那么難看？老師又叫陳程上去嘗了一口，他用食指一嘗，“啊——”他用雙手捂著臉做出了和胡肖一樣的難受表情，同學(xué)們一片嘩然，更加奇怪了。我想：老師嘗時(shí)不是笑瞇瞇的嗎？到底怎么回事？難道在演課本��？他倆早就和老師串通好了，裝出來(lái)的？我無(wú)法讓這一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)在自己的腦子里打架，直接走上講臺(tái)向老師毛遂自薦，“老師，我來(lái)試！”老師遞過(guò)那杯水，盯著面前的這杯水我的心像亂棰敲敲一般，怦怦地跳著。我伸出手指輕輕地蘸了一下，放進(jìn)嘴里——怎么會(huì)那么苦呢？這水的味道真是叫我啞巴吃黃蓮，有苦說(shuō)不出啊！
看來(lái)嘗水的同學(xué)都沒(méi)有演戲，那么是老師？我們大家都向老師投去懷疑的目光。這樣苦的水，她怎么還能笑得出來(lái)呢？我們紛紛要求老師再?lài)L一遍，老師答應(yīng)了。這一次，我就站在老師的面前觀察得可仔細(xì)了，眼睛一眨不眨地望著老師，生怕漏了一個(gè)小細(xì)節(jié)，老師把食指放在嘴里，迅速地又把指頭放進(jìn)嘴里，依然是笑咪咪的，這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，老師放入嘴里的不是食指，是中指！噢！我恍然大悟：原來(lái)老師在要把手放入嘴里的那一瞬間偷著換了一個(gè)指頭！唉，并不是眼見(jiàn)為實(shí)�。∥覀兌急谎劬γ沈_了……
這次班隊(duì)課上的經(jīng)歷讓我感受到：生活中總有一些小細(xì)節(jié)會(huì)和我們開(kāi)玩笑，魚(yú)目可以混珠，濫竽可以充數(shù)，所以我們更要從小擦亮心靈之窗，給自己一雙慧眼呢？
優(yōu)秀作文 篇3
(1)我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。
(2)水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己的心靈的溫度決定的。假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是零度以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)他雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開(kāi)大地；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是一百度的熾熱，那么他就會(huì)變成水蒸汽，成為云朵，他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。
請(qǐng)以“心靈的溫度”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，但不得直接以話(huà)題為題目。
要求：①請(qǐng)先寫(xiě)出題目。
②除詩(shī)歌外，文體不限；600字左右。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
[文題詮釋]
河南非課改區(qū)的作文試卷今年再次使用了選題作文的形式，一個(gè)命題作文一個(gè)話(huà)題作文兩個(gè)題目供考生選擇使用，給了考生更為廣闊的選擇空間，便于考生的作文水平的發(fā)揮。
第一個(gè)題目“我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣”，這是一個(gè)命題作文的形式。作為一個(gè)青少年，在學(xué)習(xí)和生活中需要養(yǎng)成許許多多的良好習(xí)慣：早起刷牙的習(xí)慣、不懂就問(wèn)的習(xí)慣、尊重師長(zhǎng)的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)收信的習(xí)慣等等，良好的習(xí)慣可以給我們的生活帶來(lái)很多的便利，良好的習(xí)慣可以引導(dǎo)同學(xué)們向健康的方面發(fā)展。所以，本題和同學(xué)們的生活聯(lián)系非常緊密，選擇此題作文，應(yīng)該不會(huì)有多大困難的。
怎樣寫(xiě)好“我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣”這一個(gè)文題呢，大家可以從以下幾方面著手：
�、倮L聲繪色敘往事。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往會(huì)牽扯到一個(gè)動(dòng)人的往事。比如，堅(jiān)持晨練的好習(xí)慣、課外閱讀的好習(xí)慣、善待老人的好習(xí)慣等等，講述受了誰(shuí)的影響，什么事觸動(dòng)“我”養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，其中有什么曲折的情節(jié)，把這些寫(xiě)出來(lái)，就能成為一篇扣題的記敘文。
�、诿鞔_觀點(diǎn)講道理。如果要把這個(gè)文題寫(xiě)成議論文，在動(dòng)筆之前一定要打好腹稿，明確確立什么樣的觀點(diǎn)，采用哪些事例、道理作論據(jù)，怎樣安排論證的結(jié)構(gòu)等。需要著重指出的是：現(xiàn)代人寫(xiě)現(xiàn)代文，一定要體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)喲！
�、坌路f文體閃亮點(diǎn)。在大家都寫(xiě)記敘文或議論文的時(shí)候，如果施展想象能力，用童話(huà)或寓言故事的形式，說(shuō)不定會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。注意：不但能編寫(xiě)故事，還要發(fā)表點(diǎn)評(píng)論，把你悟到的道理告訴給讀者。
選題的第二題目是一個(gè)話(huà)題作文的命題形式，對(duì)于許多考生來(lái)說(shuō)“心靈的溫度”應(yīng)該算是新鮮的話(huà)題，而所給寫(xiě)作材料中把它與大家通常熟知的水的溫度作了類(lèi)比，這又讓大家對(duì)這個(gè)話(huà)題有了更為形象的認(rèn)識(shí)。很顯然，心靈的溫度是一個(gè)比喻性的說(shuō)法，它暗含著一種哲理一種感悟。是啊，心靈的溫度，人生的狀態(tài)，值得我們每個(gè)人思考。
作為考場(chǎng)作文，同學(xué)們可以從以下幾點(diǎn)突現(xiàn)文章的亮點(diǎn)：
�、俑裾{(diào)盡量高昂一些。閱讀所給材料，很容易就能感悟到作為我們應(yīng)該所具備“心靈的溫度”，所應(yīng)持的人生態(tài)度，所能達(dá)到的人生狀態(tài)。思想內(nèi)容要健康，這是一篇文章最根本的要求，體現(xiàn)在文中的觀點(diǎn)應(yīng)有積極的意義，格調(diào)也要高些，“言為心聲”嘛，讓閱卷老師通過(guò)閱讀我們的文章就知道我們是人生態(tài)度積極的青年。當(dāng)然也應(yīng)避免高喊空洞的口號(hào)。
�、谶x擇寫(xiě)作的角度要小一些。幾乎所有的話(huà)題作文都比較寬泛，本題也是如此，寫(xiě)作的角度宜小不宜大。寫(xiě)人就寫(xiě)具體的人，議論要有明確的觀點(diǎn)，翔實(shí)的論據(jù)，切忌漫無(wú)目的地泛泛而談，更不能反復(fù)套用材料中的.語(yǔ)言。
③跳出自我的小圈子。平常作文中，不少同學(xué)都習(xí)慣于選擇以自我為中心的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)作文，如果大家都這樣寫(xiě)，無(wú)外乎“我的生活多么平淡”，“我要讓自己的心靈溫度達(dá)到一百度”等等內(nèi)容，多沒(méi)勁。這一次不妨不寫(xiě)“我”，寫(xiě)歷史名人，寫(xiě)時(shí)代新銳人物，都可以呀！
以上兩題，無(wú)論選擇哪一個(gè)寫(xiě)作文，要想得到閱卷老師較高的評(píng)價(jià)，除了注意以上幾點(diǎn)，還應(yīng)該在立意、選材、技法或語(yǔ)言等方面有一些特色，才能取得理想的考分。
[佳作點(diǎn)評(píng)]
我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣
河南一考生
某月某日星期一陰
老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫(xiě)作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫(xiě)好了？
要不是我害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會(huì)在這個(gè)日記本上寫(xiě)下這幾行字。
某月某日星期三多云
老師說(shuō)，日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物。我想，今天見(jiàn)到的這件事我應(yīng)該記下來(lái)：
那是一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓前，他一定在等他的孩子。陽(yáng)光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼熱的陽(yáng)光里。直到放學(xué)后，我才在學(xué)校園的一角見(jiàn)到那個(gè)父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？”
咳！這真是一個(gè)混帳兒子！
某月某日星期五晴
星期五是一個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。而我，是最怕寫(xiě)作文啊。
作文題目要求以“親情”為話(huà)題寫(xiě)作。我寫(xiě)什么呢？我一時(shí)間抓耳撓腮，不知如何動(dòng)筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，他在日記里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我度過(guò)作文難關(guān)？
我拿出我的日記本，開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)我前天記下的那個(gè)給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫(xiě)那個(gè)父親，題目叫做“陽(yáng)光下的父親”。
某月某日星期五晴
又是星期五了。今天下午老師評(píng)講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽(yáng)光下的父親》竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過(guò)老師的評(píng)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)我的作文寫(xiě)得真好。
感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。
某月某日星期一晴
真快，我的一本日記竟然在不知不覺(jué)中記滿(mǎn)了。今天，我又買(mǎi)了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了日記。
這是新的日記本的第一頁(yè)，在這一頁(yè)上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了！
[名師點(diǎn)評(píng)]
本文用輕松流暢的文筆記敘了自己由討厭記日記到喜愛(ài)記日記的過(guò)程。文章中有許多亮點(diǎn)可以評(píng)說(shuō)：○1采用日記組合的形式來(lái)作文，形式新穎。文章使用了五則有共同主題的日記組合在一起來(lái)敘述一個(gè)完整的故事，條理清晰�！�2首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)頭說(shuō)自己不愛(ài)記日記，結(jié)尾卻寫(xiě)自己已經(jīng)養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了。開(kāi)頭和結(jié)尾的話(huà)都是日記本第一頁(yè)上的話(huà)，內(nèi)容卻相反，開(kāi)頭記結(jié)尾相映成趣。
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