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寫(xiě)數(shù)學(xué)老師的作文
寫(xiě)數(shù)學(xué)老師的作文（一）
夜闌人靜，天籟無(wú)音，大地母親進(jìn)入了沉睡，遠(yuǎn)方，卻仍亮著一盞明燈。那盞指引我前進(jìn)的明燈便是我的數(shù)學(xué)老師。剛剛步入初中時(shí)，對(duì)身邊的一切都是那么的不熟悉，而他那冬陽(yáng)般的笑容和那深邃而慈善的雙眸，卻給予我一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。
在短暫的初一生活里，他精湛的教學(xué)藝術(shù)，循循善誘的教學(xué)方法，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著我，使我擁有了自信和笑臉。數(shù)學(xué)也越學(xué)越愛(ài)學(xué)。他—我的數(shù)學(xué)老師，羅老師。
詳
我?guī)еN種不解走進(jìn)了校園，在教室里，我看到了他，燦爛的微笑，睿智的雙眸。
在課上，他總是把問(wèn)題講解得十分詳細(xì)。而且他總是會(huì)解決所有同學(xué)的提問(wèn)而且一絲不茍，他會(huì)將一個(gè)在同學(xué)們眼里看起來(lái)不重要的問(wèn)題進(jìn)行解析，他會(huì)把同學(xué)們不懂的問(wèn)題一點(diǎn)一點(diǎn)的講訴到同學(xué)們明白，他會(huì)把同學(xué)們做過(guò)的重要習(xí)題一遍又一遍的去舉一反三，他會(huì)把同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)出錯(cuò)的題目講解的同學(xué)們能背的滾瓜爛熟。雖然我覺(jué)得那些不必要，但他的一絲不茍讓我十分欽佩。
嚴(yán)
他的嚴(yán)格更是讓我們既愛(ài)又怕。一次，一位同學(xué)叫我去辦公室，說(shuō)是羅老師找我，我大吃一驚，然后為之一喜，是自己的什么好解題方法被老師他采納了吧，頓時(shí)希望這條通向辦公室的走廊近如咫尺。到了辦公室，我滿臉微笑地走到他的跟前，看見(jiàn)他慈愛(ài)的笑容，心里更是喜笑顏開(kāi)。不料，他第一句便是說(shuō)我的作業(yè)態(tài)度有問(wèn)題，竟然有多處解方程沒(méi)寫(xiě)解，一道題做完沒(méi)有總結(jié)，我頓時(shí)好像是被人當(dāng)頭一棒，笑臉頓時(shí)陰暗，看了我自己的作業(yè)本，不禁感到了慚愧，從此，我總會(huì)在做題時(shí)留心細(xì)節(jié)，檢查時(shí)十分的仔細(xì)，再也不敢馬虎大意。他雖然和藹，卻對(duì)作業(yè)要求十分嚴(yán)格，與他相處久了，我也十分仔細(xì)起來(lái)。
巧
在開(kāi)學(xué)前幾節(jié)課上，羅老師就對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了分層，分小組，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分層要求，并對(duì)同門(mén)進(jìn)行教導(dǎo)，讓同學(xué)自覺(jué)自主的去一小組為單位學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題有課代表匯總起來(lái)，然后在班上講解。這種方法調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們學(xué)起來(lái)十分輕松，也取得了豐碩的成果。
老師，感謝您，是您給了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，讓我對(duì)學(xué)習(xí)不那么畏懼，是您同時(shí)在生活中也給了我無(wú)微不至的幫助，讓我感到了陽(yáng)光的溫暖，更是您教會(huì)了我做人的道理，讓我的心靈不再貧乏。謝謝您，我的恩師。
寫(xiě)數(shù)學(xué)老師的作文（二）
大項(xiàng)是我九年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，項(xiàng)是他的姓氏。我們從英語(yǔ)老師那里窺探到這個(gè)名字后便不辭勞苦、不遺余力的讓這個(gè)名字在坊間流傳開(kāi)來(lái)。
他長(zhǎng)得挺一般，唯一的特點(diǎn)就是眼小，眼睛特別特別的小，嵌在他那張平面幾何的臉上，頗有些詭異。他又愛(ài)笑，一笑，眼睛就找不到了，只能看見(jiàn)幾顆不甚整齊的牙齒。
他長(zhǎng)得也不高大，卻喜歡打籃球。說(shuō)句實(shí)話，他除了長(zhǎng)得不帥之外，不論上課、打球還是走路都十分迷人，尤其是下課時(shí)，喜歡走到教室門(mén)口再把粉筆頭扔回講桌，如果不看他的臉，只看利落的動(dòng)作和那落進(jìn)粉筆盒的拋物線的話，還頗有幾分流川楓的風(fēng)采。
他上課愛(ài)講“不妨”二字，喜歡捏著粉筆，擰著眉頭，故作深沉地說(shuō)“我們不妨在這兒引條輔助線”“大家不妨先把試卷交上”“不妨換個(gè)作業(yè)本”。每次聽(tīng)到這個(gè)詞，我和同桌便對(duì)視一眼，然后極有默契地憋著笑，抖著肩膀，直到下課才得以解放。 我們還會(huì)模仿語(yǔ)文老師，皺著眉頭，滿臉欣慰地說(shuō)“‘不妨’二字用的，那真真是極好呢，可圈可點(diǎn)呢”，然后看著對(duì)方因假裝嚴(yán)肅而扭曲的臉，一起笑到肚子疼。
他還有個(gè)口頭禪，便是“大批”。他總愛(ài)說(shuō)這倆字，不管是好事還是壞事�！斑@次作業(yè)，我們有大批學(xué)生出錯(cuò)”“這次考試我們有大批學(xué)生得滿分”“這道題有大批的解法”，不管我們聽(tīng)了多少次，總能被戳中笑點(diǎn)，然后哄堂大笑。
我們常說(shuō)，大項(xiàng)課上有三寶：圖像、傻笑、看手表。每次做題，他總說(shuō)，我給你們5分鐘時(shí)間，然后果真盯著手表給我們計(jì)時(shí)，一旦我們做不出來(lái)，他便急了，“這么一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題還有大批同學(xué)不會(huì)，來(lái)，看我給你們畫(huà)個(gè)圖”。他總是這樣，一逮住空兒就給我們畫(huà)個(gè)圖，他畫(huà)的圖極其標(biāo)準(zhǔn)，我想，這與他動(dòng)不動(dòng)就畫(huà)個(gè)圖的習(xí)慣是分不開(kāi)的。
……
現(xiàn)在，我們換了數(shù)學(xué)老師，大項(xiàng)也接了新學(xué)生，我想，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)看他瞇縫著小眼睛歪嘴笑，聽(tīng)那一遍又一遍的“大批”“不妨”聲了。
“唉——”
寫(xiě)數(shù)學(xué)老師的作文（三）
“哈哈哈哈——”一走進(jìn)我們的教室，就聽(tīng)見(jiàn)這無(wú)拘無(wú)束的笑聲，準(zhǔn)是我們的數(shù)學(xué)老師——陳老師在上課。
我們的數(shù)學(xué)老師高高的，瘦瘦的，給人一種電線桿感覺(jué)，再看他的長(zhǎng)相，一雙不大不小的眼睛，高高的鼻梁上架著一幅高度近視鏡，兩片薄嘴唇，不時(shí)地吐出一些幽默風(fēng)趣的話，逗得我們哈哈大笑。我的數(shù)學(xué)老師雖然長(zhǎng)相普通，但是他上課很有一套方法。
“丁零零……”一陣清脆的鈴聲響過(guò)后，走廊里傳來(lái)皮鞋磕擊地板的聲音，十分重。不出十秒，數(shù)學(xué)老師就出現(xiàn)在了門(mén)口，本來(lái)喧鬧的教師一下子靜了下來(lái)。老師走上講臺(tái)，翻開(kāi)書(shū)，然后說(shuō)道：“翻開(kāi)93頁(yè)�！痹捯魟偮�，教室里就發(fā)出一陣翻書(shū)聲。接著數(shù)學(xué)老師開(kāi)始繪聲繪色地講起來(lái)，同學(xué)們?cè)趽u頭晃腦地聽(tīng)著，就在有的同學(xué)開(kāi)始走神的時(shí)候，老師突然故意說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)字，把“曲線”說(shuō)成了“屈線”，剛走神的同學(xué)立即收回了神，把嗓音亮開(kāi)，大聲糾正老師的錯(cuò)誤，課堂氣氛一下子活躍了許多。
現(xiàn)在，你明白我的數(shù)學(xué)老師上課時(shí)候的方法了吧。我的數(shù)學(xué)老師不僅上課時(shí)有辦法管理同學(xué)，課間也很有辦法來(lái)規(guī)范我們�！岸×懔恪绷钊烁吲d的下課鈴聲響起來(lái)了。剛剛有一些犯困的同學(xué)立即來(lái)了精神�？删驮谶@時(shí)，數(shù)學(xué)老師出現(xiàn)在門(mén)口，嚇得那些剛來(lái)精神搗亂的同學(xué)一下子沒(méi)了精神，變得規(guī)矩起來(lái)。看，我的數(shù)學(xué)老師夠有方法的吧！(m.clearvueentertainment.com)
這就是我的數(shù)學(xué)老師。
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