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教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文5000字(3)
(七)不要對(duì)學(xué)生抱太大的希望!
實(shí)習(xí)之前,我覺得老師應(yīng)該能對(duì)學(xué)生有高的要求,高的期望,這樣學(xué)生才能進(jìn)步得快.但在實(shí)習(xí)的過程中,許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師卻對(duì)我說:"不要對(duì)學(xué)生抱太大的希望,學(xué)生的反復(fù)性很強(qiáng)."剛開始我還不能理解這些話,但當(dāng)我開始個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),我深深的體會(huì)到了. 我個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一,經(jīng)常打架,欺負(fù)女生,家庭教育環(huán)境不好,是全班甚至全校非常頭疼的學(xué)生.剛開始時(shí),我雄心壯志,一副要徹底改造他的樣子,天真的認(rèn)為只要我努力,他一定能"改邪歸正","洗心革命",不再打架,好好努力,說不定成績(jī)也能越來越好,創(chuàng)造奇跡.但后來我發(fā)現(xiàn),自己實(shí)在是太天真,太一廂情愿了,現(xiàn)實(shí)并不像想象中那么簡(jiǎn)單,要用一個(gè)多月去改變一個(gè)人,簡(jiǎn)直是天荒夜談!由于我開始時(shí)期望過高,造成了我后來工作的沮喪和失望.很快, 我領(lǐng)悟到了老師話里的真理:你永遠(yuǎn)不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,但也不能對(duì)他們有過高的期望,否則,會(huì)影響你的工作情緒,這對(duì)學(xué)生來說,也不公平.學(xué)生的反復(fù)性很強(qiáng),作為老師,要有心理準(zhǔn)備,你永遠(yuǎn)別指望學(xué)生能在一兩次后便體會(huì)到你的用心良苦,然后一直努力發(fā)奮!認(rèn)識(shí)到這些,后來我面對(duì)著那位學(xué)生時(shí),心態(tài)便好多啦!我只在乎我的努力,哪怕是有那么一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,我都給予最熱情的肯定和表揚(yáng).到最后,他開始聽我的話了,開始交部分作業(yè)了,我很驚喜,可惜的是,這些變化發(fā)生的時(shí)候,我要走了……
當(dāng)然,這次實(shí)習(xí)還學(xué)習(xí)到了許多其他的經(jīng)驗(yàn),比如做班主任要一視同仁,適當(dāng)對(duì)待偏心,要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),一點(diǎn)一滴慢慢培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣等等,在這里不再展開說.
二,教學(xué)工作
實(shí)習(xí)之前,我對(duì)自己的教學(xué)水平還是有信心的,相信自己不會(huì)辜負(fù)學(xué)生和老師的期望,也雄心勃勃的要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文 ,享受語文 ,但到自己真正站在了講臺(tái)上,才深切體會(huì)到:"紙上得來終覺前,絕知此事須躬親".作為一個(gè)初學(xué)者,自己離優(yōu)秀教師的路程,還很遙遠(yuǎn).
黃江中學(xué)是一所省一級(jí)學(xué)校,那里的教學(xué)水平,在東莞是有些名氣的.這個(gè)學(xué)校的老師素質(zhì)非常不錯(cuò)!許多老師對(duì)教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn),都讓我受益匪淺,感激在心.
(一)真正的教學(xué)和試講有著本質(zhì)的不同.
在試講時(shí),你能完全按照你的思路去組織課堂,牢牢控制著課堂,模擬學(xué)生也會(huì)非常配合.但在真正的課讓上,意外的情況經(jīng)常出現(xiàn),你得真正做到"備學(xué)生", 隨時(shí)應(yīng)付可能發(fā)生的情況,在教學(xué)過程中靈活調(diào)整你的教學(xué),將思路拉回你的教學(xué)中來.在教《看云識(shí)天氣》時(shí),學(xué)生對(duì)那些枯燥無味的云特征提不起興趣,意識(shí)到這種情形,我靈機(jī)一動(dòng),采用分組搶答積分的形式,回答我提出的各種問題,結(jié)果,課堂氣氛一下子活躍起來了.
(二)謹(jǐn)記"備學(xué)生",做到對(duì)不同水平的學(xué)生有不同的教法,不同的要求.
實(shí)習(xí)期間,我任教兩個(gè)班級(jí),一個(gè)是尖子班,語文 素質(zhì)非常不錯(cuò),課堂氣氛非�；钴S,另一個(gè)是平衡班,語文 基礎(chǔ)不好,課堂氣氛也活躍,但卻沒有尖子班的理解能力和思維水平,對(duì)于一些開放性的問題,經(jīng)常無從回答.第一次上這兩個(gè)班的課時(shí),我用的是一模一樣的教案和課件,對(duì)他們有同樣的要求,結(jié)果發(fā)現(xiàn),同一個(gè)問題,在尖子班可以得到理想的效果,但在平衡班,卻完全背道而馳,學(xué)生們不是不想回答你的問題,而是他們的水平,還未能到達(dá)你的要求,我過于急功近利了.往后的課,我注意調(diào)整我的教案和教法,在尖子班多進(jìn)行研討,拓展教學(xué),在平衡班多注意基礎(chǔ)教學(xué),不對(duì)他們提不切實(shí)際的要求,教學(xué)效果果然好多了.
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