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提高教學(xué)質(zhì)量的做法
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。作為校長，如何發(fā)揮和調(diào)動學(xué)校的全員力量，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是工作中的重中之重。下面，我就結(jié)合這幾年當(dāng)農(nóng)村小學(xué)校長的經(jīng)歷，談?wù)勂綍r在抓教學(xué)質(zhì)量方面的幾點粗淺的做法。
一、制度個性化
“沒有規(guī)矩不成方圓”，要管理好一所學(xué)校，一定要制定出一套規(guī)章制度，使各項工作有章可循。而這些制度，只有適合自己學(xué)校特色才切實可行。也就是說，要把制度個性化。我校根據(jù)上級的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實際情況，相應(yīng)制定了適合蓼花特色的《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《學(xué)校巡課制度》、《考勤制度》、《獎教獎學(xué)制度》、《教師外出聽課制度》、《班主任工作制度》等。為了充分落實這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作、班主任工作與學(xué)年的考核掛鉤；今年年初我校取消了各種節(jié)日補(bǔ)助，改為常規(guī)檢查獎和工作量津貼，重點向一線教師傾斜，向骨干教師傾斜，向班主任傾斜。學(xué)校定期舉行隆重的嘉獎儀式，面向家長，面向社會，對教學(xué)優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻(xiàn)的教師及品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行獎勵。這一舉措，極大限度地激發(fā)了教師的教育教學(xué)熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)校外援化
作為一名農(nóng)村小學(xué)的校長，要想提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不僅要對學(xué)校的教學(xué)資源合理利用，還要對學(xué)校外圍進(jìn)行透徹的了解：這所學(xué)校所轄的村委會是否對學(xué)校各方面大力支持；村里的大部分家長風(fēng)氣怎樣，對孩子的學(xué)習(xí)是否關(guān)心到位；村民對學(xué)校有什么看法；有哪些愛校人士值得我們今后去聯(lián)系、去爭取。畢竟，外圍的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們?nèi)ヅΑ⑷ネ诰�，我們�(nèi)绻鲃优c他們溝通，就可以爭取到他們的幫教幫扶。目前來我校幫教的有九江長虹小學(xué)，幫扶的有上海造幣有限公司、九江山水陽光有限公司等。2008年，我鎮(zhèn)蓼花村小學(xué)、幸福村小學(xué)、流星村小學(xué)，因?qū)W生數(shù)減少，成班率低，開設(shè)英語課程后，又缺少英語方面的教師，加上這幾所學(xué)校危房比例大，與中心小學(xué)又是鄰校，我們走訪了大量村民，邀請了縣人大代表、村委會干部、村小組組長等人員，多次考察調(diào)研，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，合理利用教學(xué)資源，采取了教學(xué)網(wǎng)點布局調(diào)整，撤并了蓼花、幸福、流星三所小學(xué)，在這三處只設(shè)一、二年級教學(xué)班，高年級的學(xué)生全部并入中心小學(xué)，經(jīng)過兩年來的實踐檢驗，這一舉措深得學(xué)生、學(xué)生家長和社會的認(rèn)可和贊同。
三、學(xué)校家庭化
我從書上曾經(jīng)看到：西安有一位名校的校長為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長將借到的資金送到重病教師的病床前……你說，這些教師能不認(rèn)真工作嗎？作為校長，應(yīng)時刻關(guān)注每位教師、每個家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到校長就是他們的家人，感覺到學(xué)校就是他們的家，感覺到學(xué)校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。如果能這樣，何愁學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提不高。
四、工作模范化
本人平�？傉J(rèn)為，要管理好教師，首先要管好自已，其次要管好身邊的中層干部，再能管理好教師。要求教師做到的事，自已必須先做到；要求教師不能做的事，自已堅決不能做，校長一定不能搞特權(quán)。當(dāng)校長以來，一年四季，我堅持每天數(shù)一數(shù)二的早到學(xué)校，配合當(dāng)天的值日師生，共同抓好學(xué)校的早讀、衛(wèi)生等工作，同時也了解教師到校情況及各班早讀情況，及時準(zhǔn)確了解當(dāng)天信息，雖然是苦了點，但看到老師們在教室輔導(dǎo)學(xué)生早讀的身影，聽到教室里傳來的朗朗讀書聲，心里總存欣慰。我每次外出開會或辦事，總不在外玩耍，辦完事后總是第一時間趕回學(xué)校，哪怕自己去南昌看病抓藥，寧可早上4點起床趕坐去南昌的第一輛班車，下午也要趕到學(xué)校上班。
五、管理規(guī)范化
我校實行的是規(guī)范化的管理。一方面，從校長到中層干部，從中層干部到處、組，從處、組到教師，一層管著一層；另一方面，不斷加大對村小的管理力度，通過各種舉措和多種渠道調(diào)動村小校長的工作主動性和積極性。有些事我們實行統(tǒng)一管理，但有些事卻不能統(tǒng)得過死，比如學(xué)校經(jīng)費實行村小核算、教學(xué)獎實行統(tǒng)一管理，因為權(quán)與責(zé)并存，讓他們認(rèn)識到工作的價值，從而盡心盡力地把村小管理好，切實提高了村小教育教學(xué)質(zhì)量，多年來的實踐證明我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高得這么快，就得益于村小管理規(guī)范，得益于村小校長狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。
六、課堂高效化
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。我校要求教師根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘要質(zhì)量的口號真正落實到每一堂課，具體做法是：第一，把功夫下在課前準(zhǔn)備上。這樣就必須要求教師認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。第三，把補(bǔ)困工作加在課后。教師決不放棄每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生。第四，加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查（每月一次）、隨堂聽課外，還要求教師寫好教學(xué)反思和授后總結(jié)，組織中青年教師開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。
七、辦學(xué)理念“三大”化
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須具備“三大”。所謂“三大”，就是“大樓、大師、大愛”�！按髽恰保褪墙ń虒W(xué)大樓，改善辦學(xué)條件；“大師”，就是培養(yǎng)一大批大師級教學(xué)骨干。為了培養(yǎng)年輕教師，我們采取走出去請進(jìn)來的辦法，積極組織老師參加各級各類教研、培訓(xùn)活動，同時與九江市長虹小學(xué)手拉手，使我校青年教師在教藝上有較大提高，教學(xué)質(zhì)量不斷提升；“大愛”，就是要求全體教師用愛心澆鑄每一位學(xué)生。
八、任課年段循環(huán)化
在農(nóng)村小學(xué)，教師緊缺，年齡結(jié)構(gòu)偏大，教學(xué)方法陳舊，尤其顯得突出。為了把好年段關(guān)，我校把一到六年級分成三段，即低段（1—2年級）、中段（3—4年級）、高段（5—6年級），實行學(xué)科小循環(huán)，在教學(xué)安排上盡量用教師之長，做到人盡其才。
九、考試誠信化
在目前高考、中考的大背景下，必須加強(qiáng)考試管理，任何一種改革，不能以犧牲學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)榇鷥r。我校建立了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽查與分析制度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育和誠信教育，我們把端正考風(fēng)、嚴(yán)肅考紀(jì)，樹立學(xué)校師生形象當(dāng)作辦人民滿意教育的形象工程來抓；我們把規(guī)范辦學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)管理、打造教育教學(xué)質(zhì)量品牌，當(dāng)作衡量學(xué)校特色來管。只有這樣才能讓家長滿意，讓平時努力工作的教師心理得到平衡。同時把學(xué)年期末考試成績與學(xué)年評優(yōu)評先、職稱晉升掛鉤，督促教師扎實抓好教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
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