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副園長述職報告(3)
·20**年4月28日,福建省幼兒園領(lǐng)域教育觀摩活動。朱蕙菁開課——中班數(shù)學活動《按一定規(guī)律排序》;余麗曉開課——大班分享閱讀活動《貪吃的小貓》。·20**年5月19日,福建省師大學生觀摩活動。陳擎紅開中班結(jié)構(gòu)游戲——《陽光小區(qū)》;林瑩開大班角色游戲——《小學》。
·20**年6月5日,福建省幼兒園分享閱讀觀摩研討活動。鄭玲開課——大班分享閱讀活動《巨人與小怪獸》。
多次舉行不同形式的觀摩匯報活動,效果良好，獲得了參觀者的好評,為參觀者起到了拋磚引玉的作用。
7、以課題研究為核心，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與參與課題研究的能力與水平。
本學年，重點圍繞幼兒園實施的“幼兒生活與教學整合”課題進行相關(guān)研討活動(小班凸顯生活習慣、中班凸顯行為習慣、大班凸顯學習習慣)的研究。同時繼續(xù)圍繞立項省級課題“整合觀念下的幼兒園課程實施”、“提高園本教研的針對性性和實效性的研究”開展研究工作，著眼于支持并解決園本課題研究中來自于教師的教、幼兒的學的問題。
課題研究過程注重以日常教學實踐的行動研究為落點進行實踐研討，同時通過由福建兒童發(fā)展職業(yè)學院學前教育系牽頭“音樂、美術(shù)、科學、社會、分享閱讀”等各個子課題的研究工作，有效促進了幼兒園保教工作的發(fā)展。一年來，各個課題組圍繞研究計劃扎實有序地開展課題研究工作，受到良好的成效。在課題研討的過程中，教師們主動學習新知識，解決新問題，尋找新的發(fā)展空間，開闊了眼界、拓展了思路，從而促進了教師向研究型教師轉(zhuǎn)化。
早教中心圍繞福建兒童發(fā)展職業(yè)學院牽頭的中國教育學會 “十一五” 規(guī)劃重點課題“0—3歲早期教育師資培訓研究”我園的子課題“ 0—3歲兒童早期教養(yǎng)指導模式研究”課題展開研討活動，并向課題的階段會議展示匯報。
20**年10月30日，協(xié)助園部做好省級“園本教研課題研究”、“整合觀念下的幼兒園課程實施”課題結(jié)題工作。
整理、匯編 2008—2009學年及2009—2010學年教師優(yōu)秀論文集、教師隨筆、教師讀書筆記、觀摩活動案例等。
平時認真總結(jié)研究經(jīng)驗，做好日常教科研資料的收集整理及上傳市教育局督導室的工作。
三、教科研成果初見成效：
20**年4月13日，我在xx市第四期骨干教師培訓班進行《科學合理設(shè)計組織幼兒園語言教育活動》講座;20**年5月20日，我在xx市幼兒園教師繼續(xù)教育培訓班中進行了《科學合理制定周逐日計劃》講座;20**年7月，撰寫的論文《在園本教研活動中提高教師專業(yè)水平》獲xx市幼教研究會幼兒園課改優(yōu)秀論文評選一等獎; 20**年10月，撰寫的論文《有效開展園本教研，促進教師專業(yè)成長的思考》進入福州教育學院《幼教研究論壇》匯編;撰寫的《問題推進多輪研討，有效培養(yǎng)大班幼兒看圖講述能力》的園本教研主題案例選送市級參評;撰寫的論文《幼兒園生活與教學有機整合的研究與思考》進入本園匯編。
20**年3月——20**年9月被xx市教育局聘為xx市第三期骨干教師的導師，擔任xx縣11位市級骨干教師的指導工作，指導她們開展教育教學研究、課題研究、觀摩活動等，取得了較好的成績，陳凌園長的論文獲市一等獎;骨干教師多次承擔市級、縣級的公開觀摩活動，效果良好。20**年5月，被xx市教育局聘為xx市第四期骨干教師的導師，繼續(xù)擔任xx縣10位市級骨干教師的指導工作。
四、存在的不足與發(fā)展的方向和目標：
反思自己的工作與學習，我認為自己存在許多問題。如：理論學習不夠深入，思考、解決問題時缺乏理論支持;工作不夠大膽，依賴性強;工作的藝術(shù)性不夠等。
今后我要繼續(xù)加強學習，不斷求新求變，自覺加強自身修養(yǎng)，提高個人素質(zhì);進一步學習教育教學理論，做到在學習中反思，在感悟中進步，追求積極的變化，提高自己的工作指導能力與水平，克服工作依賴性強的問題，認真向園領(lǐng)導學習，學習他們在教育教學管理上的經(jīng)驗，保持虛心善問的學習態(tài)度;注重觀察，大膽表達見解，及時反思總結(jié)，提高分析問題和解決問題的工作能力;克服急燥情緒，結(jié)合工作實踐，積極探索學校管理的基本知識、基本流程和基本方法，提高自己的管理實踐能力與工作藝術(shù)性。
在幼兒教育不斷更新發(fā)展的時代，我將一如既往地積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，使我園的教學實踐煥發(fā)新的生命力，努力為創(chuàng)辦一流的教育、為爭當一流的教師而貢獻。
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