高適燕歌行教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-03-28 00:40:56 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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高適燕歌行教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)就是為了各位老師更好的進(jìn)行教學(xué)的工作而寫的,各位老師,看看下面的高適燕歌行教學(xué)設(shè)計(jì)吧!

高適燕歌行教學(xué)設(shè)計(jì)

  高適燕歌行教學(xué)設(shè)計(jì)【1】

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:初步了解盛唐邊塞詩(shī)派

  過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和思考詩(shī)歌所表達(dá)的思想

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)精神

  教學(xué)重點(diǎn)      深入理解作品所表達(dá)的復(fù)雜感情和主旨

  教學(xué)難點(diǎn)      了解邊塞詩(shī)的特點(diǎn)和風(fēng)格

  教學(xué)手段      多媒體輔助教學(xué)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課文(視頻:《英雄》中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景)。

  同學(xué)們正值青春年少,激情澎湃,都懷有滿腔的愛(ài)國(guó)熱情,有濃厚的崇拜英雄的意識(shí),仰慕那些決戰(zhàn)沙場(chǎng)、建功立業(yè)的將領(lǐng)。但是怎樣看待和理解戰(zhàn)爭(zhēng),什么是真正的英雄,是我們應(yīng)該進(jìn)行深入思考的問(wèn)題。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代最熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)和了解戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)人高適的邊塞詩(shī)《燕歌行》。

  二、為什么說(shuō)高適是最熟悉戰(zhàn)爭(zhēng)、最了解戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)人呢?

  唐代文人多熱衷于功名,渴望施展自己的才華和抱負(fù),從軍邊塞為國(guó)立功,成為能文能武的國(guó)家棟梁。高適常常隨軍赴邊塞,多次為邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利歡欣雀躍,也每每目睹士兵的艱辛,為戰(zhàn)禍連年感慨萬(wàn)分。今存有《高常侍集》十卷。

  三、聽(tīng)錄音,整體感知全詩(shī)。

  1.放錄音。聽(tīng)第一遍,掃清字詞。

  2.再讀一遍。聽(tīng)第二遍,思考問(wèn)題:戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)如何?

  四、分析詩(shī)歌主旨。

  “橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!睆牟煌慕嵌葋(lái)分析,得出的結(jié)論可能有差別。我們來(lái)看一下這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)因何而敗。

  假如你是士兵——

  蕭條               自然條件惡劣

  憑陵               敵人來(lái)勢(shì)兇猛

  風(fēng)雨               天氣惡劣

  將領(lǐng)輕敵         恩遇

  尋歡作樂(lè)         美人帳下猶歌舞

  假如你是將領(lǐng)——

  士兵      軍心不穩(wěn)       (戰(zhàn)役地點(diǎn))

  高適的'感情傾向是怎樣的?(提問(wèn))

  戰(zhàn)士軍前半死生    美人帳下猶歌舞(凄涼的心境)

  死節(jié)從來(lái)豈顧勛    至今猶憶李將軍(李廣難封 )

  五、找同學(xué)陳述戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)(感情傾向)。

  出發(fā)——戰(zhàn)敗——被圍——苦斗

  白天戰(zhàn)斗  晚上聽(tīng)到凄涼的打更聲

  六、從這首詩(shī)來(lái)了解邊塞詩(shī),聯(lián)系所學(xué)歸納總結(jié)。

  內(nèi)容:建功立業(yè);戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦,征人思婦離愁別緒;邊塞風(fēng)光。

  特點(diǎn):格調(diào)雄渾豪放慷慨悲涼,境界闊大,雄奇壯美。

  人物:高適  岑參 王昌齡 王翰

  七、拓展賞析《出塞》

  八、小結(jié)

  盛唐的邊塞詩(shī)意境高遠(yuǎn),格調(diào)悲壯,像雄渾的軍號(hào),一聲聲吹得歷史都熱血沸騰。

  盛唐的邊塞詩(shī)人視野開(kāi)闊胸懷激蕩,充滿了磅礴的氣勢(shì)和一往無(wú)前的英雄主義精神。他們唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音。

  九、作業(yè)

  搜集整理邊塞詩(shī)

  高適燕歌行教學(xué)設(shè)計(jì)【2】

  《燕歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、  初步了解盛唐邊塞詩(shī)派。

  2、體會(huì)詩(shī)人的沉痛之情。

  3、把握詩(shī)歌譴責(zé)邊將的主題及對(duì)比的藝術(shù)手法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體會(huì)詩(shī)人的沉痛之情。

  2、把握詩(shī)歌譴責(zé)邊將的主題及對(duì)比的藝術(shù)手法。

  教學(xué)設(shè)想:“燕歌行”是樂(lè)府舊題,其辭多寫邊關(guān)征戍之事,以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠(yuǎn)之情為主。首創(chuàng)于曹丕。《燕歌行》是一首較長(zhǎng)的邊塞詩(shī),有些字詞生硬難懂,學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。嘗試采用比較法進(jìn)行教學(xué)。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  盛唐在當(dāng)時(shí)國(guó)力十分強(qiáng)大,疆域廣闊,內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化方面的交往密切。邊事增加,戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名,渴望施展自己的才華和抱負(fù)。從軍邊塞為國(guó)立功成為文人求取功名的一種新的出路,而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。在這種社會(huì)歷史背景下,文人邊塞生活的機(jī)遇和經(jīng)歷大大增加,由此促進(jìn)了邊塞詩(shī)創(chuàng)作的繁榮。此外,前代戰(zhàn)爭(zhēng)行役、征夫思婦題材的詩(shī)歌,以及魏晉南北朝時(shí)期的邊塞詩(shī)的創(chuàng)作,都為唐代邊塞詩(shī)的興起提供了創(chuàng)作上的借鑒。在之前以及之后,邊塞詩(shī)都沒(méi)有像盛唐時(shí)這樣繁榮,邊塞詩(shī)是盛唐氣象的產(chǎn)物。(了解邊塞詩(shī))

  二、作者簡(jiǎn)介及寫作背景

 。1)高適(700-765),字達(dá)夫,郡望渤海蓨(今河北景縣)人,高適是盛唐重要的詩(shī)人之一,他的詩(shī)歌內(nèi)容比較豐富。高適的性格豪放不羈,他青年時(shí)代就向往立功邊塞的生活:“倚劍對(duì)風(fēng)塵,既然思衛(wèi)霍”(《淇上酬薛三據(jù)兼寄郭少府微》),而且有過(guò)邊塞生活的親身體驗(yàn)。所以邊塞詩(shī)也是他早期創(chuàng)作的一個(gè)主要內(nèi)容。高適前期的邊塞詩(shī)多是來(lái)自他親身的經(jīng)歷,是經(jīng)過(guò)冷靜的觀察之后的有感而發(fā),因此有較強(qiáng)的針對(duì)性,在反映現(xiàn)實(shí)方面比其他同時(shí)代的邊塞詩(shī)人遠(yuǎn)為深刻,既表現(xiàn)了追求功名的昂揚(yáng)意氣,又能夠抒發(fā)因直視冷峻的現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的悲慨之心,所以在盛唐詩(shī)壇他被推為邊塞詩(shī)的代表。

 。2)開(kāi)元十五年(727),高適曾北上薊門。二十年,信安王李禕征討奚、契丹,他又北去幽燕,希望到信安王幕府效力,未能如愿:“豈無(wú)安邊書,諸將已承恩。惆悵孫吳事,歸來(lái)獨(dú)閉門”(《薊中作》)?梢(jiàn)他對(duì)東北邊塞軍事,下過(guò)一番研究工夫。開(kāi)元二十一年后,幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事,初有戰(zhàn)功。但二十四年,張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹,“祿山恃勇輕進(jìn),為虜所敗”(《資治通鑒》卷二百十五)。二十六年,幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命,逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹,先勝后敗!笆孬曤[其狀,而妄奏克獲之功”(《舊唐書。張守珪傳》)。高適對(duì)開(kāi)元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗,感慨很深,因?qū)懘似?/p>

  三、解題

  “燕歌行”是樂(lè)府舊題,屬“相和歌平調(diào)曲”,其辭多寫有關(guān)邊地征戍之事,以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠(yuǎn)之情為主。首創(chuàng)于曹丕。(ppt展示)

  《燕歌行》曹丕

  秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜。 群燕辭歸雁南翔,念君客游思斷腸。慊慊思?xì)w戀故鄉(xiāng),君何淹留寄他方? 賤妾煢煢守空房,憂來(lái)思君不敢忘,不覺(jué)淚下沾衣裳。 援琴鳴弦發(fā)清商,短歌微吟不能長(zhǎng)。 明月皎皎照我床,星漢西流夜未央。 牽?椗b相望,爾獨(dú)何辜限河梁?

  朗讀曹丕的《燕歌行》,概括主旨,少婦懷遠(yuǎn)之情。

  四、疏通文意,讀懂大意。

  1、自由朗讀,看注釋,前后串讀。

  2、學(xué)生討論、交流。

  3、質(zhì)疑,師生共同解決。

  五、文本研習(xí)

  1、比較曹丕的《燕歌行》與高適的《燕歌行》,高適與曹丕的有相同之處嗎?他的詩(shī)歌究竟還有哪些突破呢?

  明確:兩文都寫了思婦懷遠(yuǎn)之情。高適《燕歌行》:“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久,玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸,征人薊北空回首!庇耋,玉做的筷子,這兒比喻思婦的眼淚?曜迂Q起來(lái)是兩行,少婦眼淚也是兩行。玉做的筷子晶瑩透明,少婦的眼淚也是如此。這里實(shí)際上是借代修辭,用玉箸來(lái)指代這些兵士的妻子。

 。ń璐翰恢苯诱f(shuō)出事物而借用與它相關(guān)的事物來(lái)代替,或用事物局部代替整體。)

  除此之外,高適的詩(shī)歌還寫到了邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)。

  2、  在高適筆下,邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)各有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句、字詞并分析、討論。

 。1)邊塞風(fēng)光:山川蕭條極邊土

  大漠窮秋塞草腓  孤城落日

  邊庭飄飖那可度,絕域蒼茫無(wú)所有

  特點(diǎn):開(kāi)闊、荒涼、遼遠(yuǎn)

 。2)戰(zhàn)爭(zhēng):敵人的兇猛,戰(zhàn)爭(zhēng)激烈——“殘賊”、胡騎憑陵雜風(fēng)雨

  軍情的緊急——校尉羽書“飛”瀚海

  戰(zhàn)爭(zhēng)生活艱苦、歷時(shí)久——?dú)馊龝r(shí)作陣云,寒聲一夜傳刁斗

  戰(zhàn)爭(zhēng)失利——斗兵稀、力盡關(guān)山未解圍

  3、  詩(shī)歌主題探討

  思考討論:這是一場(chǎng)(?)的戰(zhàn)爭(zhēng)。

  提示:可以從不同的角度如環(huán)境、士兵、將領(lǐng)、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)等探討。

 。1)一場(chǎng)完整的戰(zhàn)爭(zhēng):出師——戰(zhàn)敗——被圍——死斗(戰(zhàn)爭(zhēng)全過(guò)程)

 。2)一場(chǎng)環(huán)境惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)

 。3)一場(chǎng)催人淚下(英勇、感人、沉痛)戰(zhàn)爭(zhēng)

  士兵:戰(zhàn)士軍前半死生     拼死作戰(zhàn)、流血犧牲

  孤城落日斗兵稀

  力盡關(guān)山未解圍     短兵相接  浴血奮戰(zhàn)  視死如歸

  相看白刃血紛紛,死節(jié)從來(lái)豈顧勛        質(zhì)樸、善良、勇敢、可悲

  征夫思婦:為了揭露軍中苦樂(lè)不均,從士兵的內(nèi)心痛苦來(lái)寫。士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分離與將領(lǐng)臨戰(zhàn)失職、縱情神色鮮明對(duì)比。這不是游離戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的泛寫,而是處在被圍困的險(xiǎn)境中的士兵心情的寫照。用對(duì)比突出征夫思婦雙方的痛苦,寫士兵的痛苦,實(shí)是對(duì)將領(lǐng)更深刻的譴責(zé)。

 。4)一場(chǎng)失。ǜ啵┑膽(zhàn)爭(zhēng)

  將領(lǐng):男兒本自重橫行,天子非常賜顏色          驕傲輕敵

  摐金伐鼓下榆關(guān),旌旆逶迤碣石間          貪功冒進(jìn)

  身當(dāng)恩遇常輕敵

  美人帳下猶歌舞                          縱情聲色   無(wú)能

 。5)一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)……

  小結(jié):邊塞詩(shī)的思想主題:建功立業(yè)、報(bào)效祖國(guó);久戍思?xì)w,離愁別緒;邊地苦寒,厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)

  多重主題:對(duì)邊庭士卒英雄氣概的贊頌,對(duì)他們離家遠(yuǎn)戍痛苦的同情,以及對(duì)某些將領(lǐng)無(wú)能的抨擊。

  六、詩(shī)歌藝術(shù)特色

  思考討論:詩(shī)歌主要運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)這些復(fù)雜的情感的?

  方法指導(dǎo):手法——分析——效果

  (1)善于描繪邊塞風(fēng)光,渲染戰(zhàn)地氣氛(烘托)。

  邊塞環(huán)境:山川蕭條極邊土                           特點(diǎn):遼遠(yuǎn)、開(kāi)闊、荒涼

  大漠窮秋塞草腓  孤城落日

  邊庭飄搖那可度,絕域蒼茫更何有。

  作用:一片肅殺的氣氛,渲染悲劇的場(chǎng)面,烘托出殘兵敗卒心境的'凄涼。

 。2)運(yùn)用多重對(duì)比,深化作品主題。

  例:戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞。

  分析:一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲,一方卻是美人歌舞、縱情聲色,這樣嚴(yán)酷的事實(shí)對(duì)比,尖銳地揭露了軍中苦樂(lè)不均,批判了身居要職的將軍們的作風(fēng)。暗示了必?cái)〉脑颉?/p>

 、傩N居饡w瀚!獑斡讷C火照狼山  雙方緊張的軍事活動(dòng)對(duì)比

 、趹(zhàn)士軍前半死生——美人帳下猶歌舞  士兵浴血奮戰(zhàn)——將軍荒淫 ,苦樂(lè)不均對(duì)比

 、凵懋(dāng)恩遇常輕敵——力盡關(guān)山未解圍  士兵辛苦久戰(zhàn)——將領(lǐng)臨戰(zhàn)失職對(duì)比

 、荑F衣遠(yuǎn)戍辛勤久——玉箸應(yīng)啼別離后  征人思婦相互思念對(duì)比

 、輷溄鸱ス南掠荜P(guān)——孤城落日斗兵稀  出征時(shí)的狂妄、聲勢(shì)浩大與戰(zhàn)敗時(shí)的慘烈對(duì)比

 、拗两癃q憶李將軍   古今對(duì)比,渴望良將

  詩(shī)句中并無(wú)一個(gè)褒貶性的字眼,通過(guò)鮮明的多重對(duì)比,使主題更鮮明,情感愛(ài)憎分明。

  七、總結(jié)(朗讀)

  清人宋宗元在《網(wǎng)師園唐詩(shī)箋》中評(píng)述高適《燕歌行》道:“沉痛語(yǔ)不堪多讀”。

  這樣的“沉痛語(yǔ)”不是文人的無(wú)病呻吟,不是詩(shī)人穩(wěn)坐高堂的想象。高適曾經(jīng)懷著豪情壯志,到薊北一帶漫游,尋求報(bào)效國(guó)家的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí),那里正是唐朝與契丹對(duì)峙的前沿地區(qū),形勢(shì)緊張,是用人之地。由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路,高適的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn),但他對(duì)邊塞地區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況是了解的更加具體、更加透徹了。這種切身的體驗(yàn),也為《燕歌行》的寫作提供了堅(jiān)實(shí)的生活和思想基礎(chǔ)。而此詩(shī)也是有感而發(fā)。

  原序:開(kāi)元二十六年,客有從御史大夫張公出塞而還者,作《燕歌行》以示適,感征戍之事,因而和焉。

  背景: 御史大夫張公,幽州節(jié)度使張守珪。開(kāi)元二十三年張因與契丹作戰(zhàn)有功,拜輔國(guó)大將軍兼御史大夫。遂恃功驕縱,不恤士卒,開(kāi)元二十六年(738),其部將敗于契丹,張卻隱瞞敗績(jī),虛報(bào)戰(zhàn)功,并賄賂奉命前去調(diào)查的牛仙童。高適從“客”處得悉實(shí)情,乃作此詩(shī)以“感征戍之事”。

  所以,此詩(shī)含有譏諷張守珪的意思,具有明確的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,詩(shī)篇的思想深度來(lái)自勇敢針砭時(shí)弊的精神。

  八、背誦全詩(shī)

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