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小學《克和千克》教學設計
“克和千克”是小學數(shù)學量與計量知識的一個重要內(nèi)容?撕颓Э诉@兩個質(zhì)量單位,是后面學習“噸的認識”的前提和基礎。今天,CN人才網(wǎng)小編為大家?guī)淼氖切W《克和千克》教學設計,希望對大家有幫助~
教學目標:
1、在具體生活情境中,學生感受并認識質(zhì)量單位千克和克,初步建立1千克和1克的實際質(zhì)量表象,知道1千克=1000克。
2、學生了解常用的幾種秤,知道用秤稱物體的方法,能用盤秤稱整千克物品的質(zhì)量。
3、通過實踐操作、觀察比較等活動,建立比較準確的質(zhì)量表象,培養(yǎng)學生估測物體質(zhì)量的意識。
教學重點:初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
教學難點:初步建立幾克和幾千克的質(zhì)量觀念。
教學準備:
教師:天平秤 臺秤 課件 2分硬幣等。
學生:小包裝食品。
教學過程:
一、聯(lián)系生活,了解常用秤和常用質(zhì)量單位
1、匯報調(diào)查結(jié)果。
雙休日老師讓小朋友去調(diào)查一些物品的重量,誰愿意給大家來匯報一下。老師也調(diào)查了一些,瞧!(超市圖)
2、了解重量單位揭示題目。
小朋友在說這些物品重量的時候,都是用什么做單位的呢?
大家的預習很認真,對,平時我們所說的重量實際上指的是物品的質(zhì)量,表示一個物品有多重可以用克、千克、公斤、斤等作單位。其中斤、兩都是我們國家在用的質(zhì)量單位,克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?诉可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來認識克和千克這兩個新朋友。
板書:克(g) 千克(kg)
3、那你們都是怎么知道這些物品的質(zhì)量的?可以用什么測量?你見到過哪些稱?
課件出示各種稱。
4、認識天平秤臺秤。簡單介紹天平秤的用法。
歸納:生活中,我們可要選擇合適的稱來測量不同物體的質(zhì)量。
二、操作感悟體驗,形成質(zhì)量觀念
1、感受1克
(1)你知道什么東西會是1克呢?1克有多重呢?(讓學生以自己已往的經(jīng)驗和感覺說說。)
(2)、老師告訴大家:一個2分硬幣的質(zhì)量就是1克。為了證明老師沒有騙你,我們可以用天平秤一秤驗證一下。(把2分硬幣放到天平上秤。)
(3)、結(jié)論:1個2分硬幣的質(zhì)量是1克。
(4)、感受1克:我們用手掂一掂這個2分硬幣,1克給你的感覺怎么樣?(很輕)請小朋友閉上眼睛,再一次靜靜感受,把1克的感覺記在心里,好嗎?
(5)、雖然1克很輕,生活中也有一些約重1克的物品,找一找,我們的桌面上還有哪些物體的質(zhì)量跟這個2分硬幣是大約相同的?(一顆花生米、、兩個回形針等都是大約1克重的東西。)(師貼圖)
(6)、除了這些,生活中其實還有很多物品的質(zhì)量也是約重1克。如圖釘、紐扣等,課件出示圖片。
2、感受幾克(10克、100克)
(1)下面請小朋友找一找鉛筆盒中的小東西,與1克的硬幣比一比,誰重?然后估一估,大約幾克?反饋驗證。鉛筆、尺子、粉筆等估一估掂一掂驗證。
(2)如果10個這樣的2分硬幣合起來是多少克?如果100個這樣的2分硬幣合起來是多少克?會有多重?老師這包餅干就是100克,請小朋友也拿出自己準備好的100克的物品用手掂一掂。感覺怎么樣?再拿起數(shù)學書,比一比,覺得怎么樣?估一估,數(shù)學書大概是多重?跟鉛筆盒比一比,估一估,鉛筆盒多重?反饋驗證。
(3)比一比,100克的東西與你帶的水果誰重,估一估水果質(zhì)量大約幾克。驗證:用秤稱一稱,一個蘋果大約250克,一個香蕉150克。
3、數(shù)學學習方法的歸納:掂一掂、找一找、算一算、比一比、估一估、驗一驗
4、有扶到放,探究1千克
(1)出示學習單1。
算一算:一袋鹽重( )克,( )袋鹽重( )克。
1000克還可以用1千克來表示(板書“1千克”)。 所以1千克=1000克。
掂一掂:1千克的東西有多重?
找一找,算一算:一( )重( )克,( )重( )克,也就是1千克。(師貼圖)1袋洗衣粉就重1千克。
(2)說一說: 剛才大家找到了這么多約重1千克的物品,生活中還有哪些物品也約重1千克呢?
(3)鞏固練習: 2千克=( )克 6千克=( )克
3000克=( )千克 8000克=( )千克
5、學習幾千克
(1)西瓜重。掂一掂。
(2)你的體重是多少千克?同桌抱一抱,你感覺怎么樣?
(3)歸納:測量比較輕的物體,我們可以用克做單位,測量比較重的物體,我們用千克做單位。
三、鞏固練習
1、填上適當?shù)膯挝弧?/p>
2、你知道他們的體重嗎?書88頁練習十八第2題
3、修改數(shù)學日記。
四、課堂小結(jié)
通過剛才的學習,同學們有什么收獲?
五、拓展延伸
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