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小學(xué)教師結(jié)構(gòu)化面試技巧經(jīng)驗
小編給大家介紹2016小學(xué)教師結(jié)構(gòu)化面試技巧經(jīng)驗，希望能對大家有所幫助。
2016小學(xué)教師結(jié)構(gòu)化面試技巧經(jīng)驗(1)
一、設(shè)置5分鐘結(jié)構(gòu)化的內(nèi)因
2013年教育部工作報告中明確指出：把立德樹人作為根本任務(wù)，把教師隊伍建設(shè)作為重點內(nèi)容，把轉(zhuǎn)變作風(fēng)作為重要保證，加快教育領(lǐng)域綜合改革，加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，著力促進(jìn)公平公正，著力提高質(zhì)量效益，著力維護(hù)和諧穩(wěn)定，努力辦好人民滿意的教育。《資治通鑒》中也提及“德者，才之帥也;帥也，德之資也”，“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人”。
以德為先，德才兼?zhèn)�，是國家選賢任能的一條重要舉措，因此德正與否，是否符合一個現(xiàn)代教師的資格與標(biāo)準(zhǔn)，5分鐘的結(jié)構(gòu)化作答題目中就會有清晰的體現(xiàn)。例如，“教師暴力對待學(xué)生一事，談?wù)勀愕目捶ā�，這道題目，在以往的考生作答中，就出現(xiàn)過偏激的情況：教師暴力對待學(xué)生，是有其原因的，因為學(xué)生太過調(diào)皮搗蛋，因此暴力對待可以更好教師的威信。大家想想這樣的教師能否成為我們現(xiàn)代的新型教師，很明顯其作答嚴(yán)格違背素質(zhì)教育的理念，違背相關(guān)的法律條文。在第一關(guān)就足以將其剔除在教師崗位之外。再如，作為班主任，你發(fā)現(xiàn)班上有男生給女生寫情書，你怎么辦?在開頭表態(tài)部分，有的考生就直接道出驚人一語“早戀這個事情是不應(yīng)該發(fā)生的”，試想大凡對教育心理學(xué)有點了解的考生，自然會明白“早戀是青春期異性交往的一種表現(xiàn)，是學(xué)生青春期的一種特有心理特征”，將其簡單定位為“不該發(fā)生的”，是與現(xiàn)代教師的要求南轅北轍的。因此，教師職業(yè)道德是統(tǒng)考面試結(jié)構(gòu)化環(huán)節(jié)測查的一個重點，它并非要你知道教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容，更需要考生在答題中能夠真正將“德”體現(xiàn)出來，將素質(zhì)教育理念真正穿于心中。
二、結(jié)構(gòu)化面試處于開始位置的用意
對于“首因效應(yīng)”這個詞，大家想必都不陌生。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，與一個人初次會面，45秒內(nèi)就能產(chǎn)生第一印象。教師資格結(jié)構(gòu)化面試顯然是給予考官第一印象的時刻，因此它的重要性自然不言而喻。那么怎樣才能在5分鐘之內(nèi)真正留給考官一個極好的印象呢?這就要求考生在結(jié)構(gòu)化作答的時候，盡力做到言語表達(dá)的流暢性、語言組織的邏輯層次性、作答內(nèi)容的專業(yè)性。只有做到了這三點，考生給予考官的第一印象將會更加深刻。
中公講師提醒大家，言語表達(dá)的流程性、語言組織的邏輯層次性、作答內(nèi)容的專業(yè)性，這三點在試講科目當(dāng)中也是相當(dāng)重要的。如果在結(jié)構(gòu)化題目的作答過程中，能夠完美呈現(xiàn)這三點，考生在試講過程中自然也會底氣十足，在課程設(shè)置與講解過程中也會不自覺將這一思維運用于其中，對其試講的練習(xí)是有很大的促進(jìn)作用的。因此，結(jié)構(gòu)化面試題目練習(xí)非常重要，它將對考生的言語表達(dá)力、邏輯思維力以及專業(yè)力有一個很大的度，間接引導(dǎo)試講思維力的轉(zhuǎn)換，使其更具設(shè)置更具邏輯層次性。
總之，5分鐘結(jié)構(gòu)化面試的設(shè)置有其重要意義，它通過考生的作答內(nèi)容來考查考生對現(xiàn)代教育理念的深刻理解，考查考生的職業(yè)道德，為選拔新型教師增加了一道強(qiáng)有力的門鏡。5分鐘結(jié)構(gòu)化面試設(shè)置在考試開始5分鐘，直接測查考生的言語表達(dá)力、思維邏輯性與層次性、作答內(nèi)容的專業(yè)性，首應(yīng)效應(yīng)也因此相當(dāng)突出。
2016小學(xué)教師結(jié)構(gòu)化面試技巧經(jīng)驗(2)
很多考生在學(xué)習(xí)教師資格證面試的時候最頭疼的環(huán)節(jié)就是結(jié)構(gòu)化的專項訓(xùn)練以及帶結(jié)構(gòu)化答題的全真模擬環(huán)節(jié)，試講其實到了尾聲之后大家都知道如何講出一堂漂亮課，但是對于結(jié)構(gòu)化的兩道題來說，大家可以用“蒙圈”和“麻爪”來形容。
其實，教師結(jié)構(gòu)化的試題并沒有那么苛刻，難度也沒有想象中那么大。首先，時間上，兩道題五分鐘，這就和國考省考的面試相比難度已經(jīng)降低一半了。而且這五分鐘是包括考官讀題的時間，以及你思考的時間，如果正常來計算每道題的答題時間，正常情況下，只要答一分鐘左右就可以，所以并不需要我們說太多內(nèi)容。
其次，內(nèi)容上。大家總覺得結(jié)構(gòu)化的思路找不準(zhǔn)，其實大家往往走入了一個誤區(qū)，我們聽完題目之后直接就開始作答。這其實不是一個完全之策。很多考生也有可能聽完題目之后有一點點思路然后就用這么一點點的思路展開言論，這也不是一個萬全之策。為什么我們在答題之前可以思考上幾秒甚至十幾秒鐘再答題呢?原因就是先讓我們自身明確這道題屬于什么類型題，針對每個類型題我們接下來要找到題目的主線，比如說邏輯思維題，邏輯思維題首先我們能夠明確它有三部分組成：第一是要明確自己的觀點，支持還是反對，這件事情是對是錯，這句話說得有道理還是沒有道理。我們先需要進(jìn)行一個判斷。第二是論證觀點。說白了就是簡單闡述一下你支持或者反對剛才觀點的原因，以及說一說這個事件帶來的影響有哪些。這一部分是邏輯思維類問題最關(guān)鍵的一部分。首先我們要知道這道題當(dāng)中出現(xiàn)了那些主體，主體與主體之間有哪些矛盾和聯(lián)系，針對這些矛盾和聯(lián)系來分析他們做事的出發(fā)點以及事情發(fā)生之后對于不同的主體有哪些。這樣就能確保我們分析問題的過程中不丟環(huán)節(jié)不丟點。
第三就是針對剛才所分析出來的各種原因和影響，提出整改意見。好的原因和影響我們?nèi)绾瓮菩校缓玫囊庖姾陀绊懳覀冊趺崔饤壔蛘吒恼�，這樣一道邏輯思維類的問題至少在時間上能夠達(dá)到我們的要求，同時，加上語言的流暢度，以及你答題的體態(tài)比較自然，一道題絕對是高分。
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