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課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)工作總結(jié)
課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)工作總結(jié)一
市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)法改革交流評(píng)優(yōu)活動(dòng)是上海中等職業(yè)教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程教材改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)要求突出“讓教法更貼近學(xué)生”的主題，以激勵(lì)教師更好地樹立新課程理念，掌握新教學(xué)方法，將先進(jìn)的創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化成教師教學(xué)行為的改革，全面提升教師教學(xué)水平和執(zhí)教能力。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制訂方案，責(zé)任到人
這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，并由教務(wù)科全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，制訂了《關(guān)于開展第六屆教師教學(xué)法改革交流評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施方案》，由各教研室協(xié)助，積極開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。學(xué)校還專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由賈麗進(jìn)校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng);成立由教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員組成的評(píng)審和聽課小組，按照活動(dòng)方案有序開展聽課、說課和評(píng)課工作。
1、評(píng)優(yōu)活動(dòng)從10月初至12月底，歷時(shí)二個(gè)半月。學(xué)校專門召開教學(xué)例會(huì)，布置此項(xiàng)活動(dòng)。教務(wù)科和各教研室積極動(dòng)員，在學(xué)�；顒�(dòng)方案的基礎(chǔ)上，要求各教研室制訂相應(yīng)的工作計(jì)劃。為保證參加市級(jí)復(fù)評(píng)人員的質(zhì)量，依照學(xué)�；顒�(dòng)方案，學(xué)校初賽由二個(gè)部分組成。即：先以各教研室為單位，由主任安排教研室開展聽課、說課活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，由各教研室推選出參加校級(jí)初賽的名單。再由教務(wù)科負(fù)責(zé)，組織安排第二輪的評(píng)比。
2、在開展說課、聽課的過程中，評(píng)委們認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)法評(píng)優(yōu)文件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素質(zhì)等方面的指標(biāo)進(jìn)行仔細(xì)的分析、解讀，在評(píng)定打分時(shí)力求做到公平公正。
二、積極參與、精心準(zhǔn)備，凸顯亮點(diǎn)
在此次教學(xué)法評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，共有35名教師參加了初賽。參加比賽的課程既有公共基礎(chǔ)課，又有專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)訓(xùn)課。參賽的教師態(tài)度認(rèn)真，積極配合，課前都做了大量的教學(xué)準(zhǔn)備工作，并在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師素質(zhì)等方面積極探索;以學(xué)生為主體，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)形式既有接受性學(xué)習(xí)，也有實(shí)操性學(xué)習(xí)，更有以情景教學(xué)為特色教學(xué)方法，課堂氣氛活躍。本次教學(xué)法評(píng)優(yōu)活動(dòng)主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：教學(xué)內(nèi)容與方法體現(xiàn)做學(xué)一體。實(shí)施邊教、邊學(xué)、邊做，使學(xué)生能融入教學(xué)之中，教學(xué)效果比較好，同時(shí)在教學(xué)過程中，教師不僅注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的培養(yǎng)。如徐文鋒老師的《會(huì)展展臺(tái)設(shè)計(jì)與繪畫——學(xué)校小賣部》、王豐軍老師的《印前色彩管理的實(shí)施》，通過講解、示范、制作、輔導(dǎo)、學(xué)生自己動(dòng)手等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生能很直觀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)和操作的空間，從而激發(fā)了學(xué)生研究、解決問題的興趣，提高了學(xué)生的參與程度，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
亮點(diǎn)二：教學(xué)互動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生主體。大部分的參賽教師都能夠營(yíng)造活躍的課堂氛圍，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，課堂氣氛比較活躍。課內(nèi)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使學(xué)生愿交流，敢交流，善交流。如虞琳老師的《語文》課、郭敏老師的《職業(yè)生涯規(guī)劃》課均采用了提問、分組討論和情景小品表演等教學(xué)形式，來提高學(xué)生表達(dá)能力和與人交流的能力，學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情得到提升，不僅能實(shí)現(xiàn)師生、生生之間有效的互動(dòng)，而且能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流、協(xié)作、分享的`合作意識(shí)和交往技能，教學(xué)效果也比較好。
亮點(diǎn)三：青年教師成長(zhǎng)較快。本次參加初賽的35名教師中，年齡層次均是45歲以下的青年教師，其中35歲以下的青年教師占80%。青年教師努力進(jìn)取，勇于探索并在本次教學(xué)法評(píng)優(yōu)中嶄露頭角�；A(chǔ)課教研室的虞琳老師，每次學(xué)校開展各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，她都能積極參加，虛心向高級(jí)教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，共同探討教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)備課、并能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采取形式多樣的教學(xué)方法，因此在講課時(shí)能吸引學(xué)生，課堂氣氛相當(dāng)活躍，教學(xué)效果明顯，受到評(píng)委老師一致好評(píng)。平面媒體印制技術(shù)教研室的顧嘉穎老師，是一位新進(jìn)教師，但這次正好碰上參加教學(xué)法評(píng)優(yōu)活動(dòng)，這對(duì)于教學(xué)經(jīng)歷剛剛開始的她來說無疑是一次很嚴(yán)峻的考驗(yàn)。她還是非常勇敢地面對(duì)這次的挑戰(zhàn)，并以此次評(píng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，在教研室主任的鼓勵(lì)下，在同室老師們的幫助下，以良好的心態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)法、細(xì)心備課、準(zhǔn)備教具。這次她參加的課程評(píng)比是專業(yè)基礎(chǔ)課《印刷色彩》，課題是“顏色的表示法——色譜表色法”。為了能夠上好這堂課，小顧充分利用先前在企業(yè)工作時(shí)積累的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，將工藝要點(diǎn)靈活地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，整個(gè)課堂教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)，讓人刮目相看。大家都認(rèn)為，顧嘉穎進(jìn)步相當(dāng)快，充分體現(xiàn)了自身價(jià)值。
三、經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)校這次為了開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視，在教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)備上投入了55.84萬元，新添教具、實(shí)物等費(fèi)用約0.16萬元，保證了教學(xué)評(píng)優(yōu)工作的順利進(jìn)行。制訂評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，出資1.5萬元獎(jiǎng)勵(lì)基金，表彰在評(píng)優(yōu)工作中成績(jī)優(yōu)秀的參賽教師。
四、評(píng)優(yōu)活動(dòng)中的體會(huì)
在整個(gè)教學(xué)法評(píng)優(yōu)過程中，我們深切地體會(huì)到教學(xué)應(yīng)注重課堂的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，任何教學(xué)方法都應(yīng)體現(xiàn)“教法貼近學(xué)生”的設(shè)計(jì)理念，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)是無效勞動(dòng)。教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，在教學(xué)實(shí)踐過程中會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)各種問題，唯有及時(shí)總結(jié)、適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高課堂效率。
這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)了我校教師參與課程與教學(xué)改革的積極性，我校將不斷促進(jìn)廣大教師改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，不斷提高教學(xué)能力，力爭(zhēng)形成一批與課程實(shí)施相適應(yīng)的優(yōu)秀教學(xué)范例，培養(yǎng)和涌現(xiàn)一批積極探索教學(xué)改革的學(xué)科和專業(yè)骨干教師，展現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師在掌握新職業(yè)教育教學(xué)理念、探究學(xué)做一體的新方法等方面的成效，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為下一步的教學(xué)教改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)工作總結(jié)二
上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校參加上海市第六屆教學(xué)法評(píng)優(yōu)工作的校內(nèi)初評(píng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
一、組織工作
1、措施得力
根據(jù)市教委《上海市教育委員會(huì)關(guān)于開展上海市中等職業(yè)學(xué)校第六屆教師教學(xué)法改革交流評(píng)優(yōu)活動(dòng)的通知》(滬教委職【2011】22號(hào))和市經(jīng)信委《上海市經(jīng)濟(jì)信息化委關(guān)于在直屬中等職業(yè)學(xué)校組織開展上海市中等職業(yè)學(xué)校第六屆教師教學(xué)法改革交流評(píng)優(yōu)活動(dòng)的通知》(滬經(jīng)信人【2011】476號(hào))，我校校長(zhǎng)室在本學(xué)期初首次行政工作會(huì)議上就進(jìn)行了“教學(xué)法評(píng)優(yōu)”工作的全面動(dòng)員和部署，為此我校專門成立了“教學(xué)法評(píng)優(yōu)”工作領(lǐng)導(dǎo)工作小組、校級(jí)評(píng)課組，教學(xué)部評(píng)課組三個(gè)層次組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)工作小組由校長(zhǎng)、校黨委書記張榮親自掛帥，校級(jí)評(píng)課組由分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教學(xué)部評(píng)課組由教學(xué)部主任負(fù)責(zé)，同時(shí)制定了周密的教學(xué)法評(píng)優(yōu)工作計(jì)劃，為充分動(dòng)員、廣泛發(fā)動(dòng)，積極有序地開展教學(xué)法改革交流和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，2011年9月12日下發(fā)《上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校關(guān)于組織參加上海市第六屆教學(xué)法評(píng)優(yōu)工作的通知》，進(jìn)行全�？倓�(dòng)員。為了鼓勵(lì)教師參賽，學(xué)校規(guī)定凡在市教學(xué)法初評(píng)、復(fù)評(píng)中的獲獎(jiǎng)?wù)�，將在技術(shù)職務(wù)評(píng)審、晉級(jí)、評(píng)選先進(jìn)等方面給予政策傾斜。整個(gè)評(píng)優(yōu)工作的具體組織實(shí)施由學(xué)校教務(wù)處與督導(dǎo)室負(fù)責(zé)。
2、全員參與
為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校三年教學(xué)質(zhì)量提高目標(biāo)的要求，本次教學(xué)法評(píng)優(yōu)學(xué)校提出“全員參與，以評(píng)促教”的要求，參加對(duì)象為教學(xué)部所有在職在編專任教師(包括教學(xué)部主任)，本學(xué)期行政兼課教師，本學(xué)期客座教師(自愿)。最終全校共有150名教師參加初評(píng)，占我校專職教師的比重達(dá)81.1%。評(píng)課組合計(jì)參加聽課389人次 ，其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課29人次，教學(xué)、科研科負(fù)責(zé)人聽課205人次 ，教師相互聽課155人次。在整個(gè)初評(píng)工作中各教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，率先垂范，老教師不僅自己認(rèn)真準(zhǔn)備，還要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)新教師的工作。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在校長(zhǎng)、黨委書記張榮的帶領(lǐng)下，全部參加相關(guān)專業(yè)的聽課評(píng)課工作。初評(píng)工作做到了五個(gè)結(jié)合：即評(píng)優(yōu)活動(dòng)與創(chuàng)建精品特色專業(yè)相結(jié)合、與打造示范性精品課程相結(jié)合、與培育“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)相結(jié)合、與推進(jìn)信息化教學(xué)和資源庫建設(shè)相結(jié)合、與加強(qiáng)教學(xué)研究和促進(jìn)任務(wù)引領(lǐng)型課程實(shí)施相結(jié)合。整個(gè)初評(píng)工作全校教職工全情投入，掀起一幕崗位練兵大比武的高潮。
二、初評(píng)獲獎(jiǎng)情況：
圍繞“讓教法更貼近學(xué)生”這一主題，學(xué)校組織開展了第六屆上海市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)法評(píng)優(yōu)活動(dòng)的校內(nèi)初賽。2011年9月-11月學(xué)校組織全校共150位教師參加初評(píng)交流，每位教師一般由2-3人同時(shí)聽課，期中至少有一位是校級(jí)評(píng)課小組成員。經(jīng)過近三個(gè)月的角逐，由各教學(xué)部初步評(píng)比出35位教師獲得入圍資格。我校教學(xué)法評(píng)優(yōu)工作小組在此基礎(chǔ)上評(píng)比出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)6名、三等獎(jiǎng)10名、優(yōu)勝獎(jiǎng)16名;以此為基礎(chǔ)我校教學(xué)法評(píng)優(yōu)工作小組又推舉出參加市教委教學(xué)法復(fù)評(píng)候選人12名，將在本學(xué)期結(jié)束前通過校內(nèi)復(fù)評(píng)確定9位教師(占全體初評(píng)教師的5%)參加市里明年的教學(xué)法復(fù)評(píng)。
在這次教學(xué)法初評(píng)活動(dòng)中，我校教師全面參與，緊緊圍繞“讓教法更貼近學(xué)生”這一主題開展評(píng)比，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，教學(xué)形式豐富多彩，既充分發(fā)揮了教師教學(xué)改革的主觀能動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。全校教師通過說課交流，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的迫切性和重要性，對(duì)全面提高我校的教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量起了較大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。我校教學(xué)法評(píng)優(yōu)工作小組堅(jiān)持市教委“教學(xué)法評(píng)優(yōu)”工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作，嚴(yán)格評(píng)判，保證了教學(xué)法改革的創(chuàng)新和特色。
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、如何 “讓教法更貼近學(xué)生”
許多教師在教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上凸顯本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)的主題“讓教法更貼近學(xué)生”。龔如彥老師本次參評(píng)課題為《成本會(huì)計(jì)》課程中的約當(dāng)產(chǎn)量法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)涵結(jié)合學(xué)情來合理地使用、選擇適用于學(xué)生的方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谡n堂上運(yùn)用和發(fā)揮，讓學(xué)生感受到課堂的親和力。設(shè)計(jì)情境降低知識(shí)難度，將抽象難懂的知識(shí)具體化、形象化。面對(duì)教師設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)知識(shí)自己動(dòng)手解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)帶給自己的愉悅感。俞莉老師參賽的課題是德育課改新教材《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》(全國(guó)版)中的《對(duì)外開放的基本國(guó)策》第二框“面對(duì)全球化，增強(qiáng)開放意識(shí)”。該課貼近學(xué)生、貼近生活，從身邊的案例、時(shí)事展開，通過有組織、有目標(biāo)的課堂活動(dòng)，如“觀看《沒有中國(guó)制造的一年》視頻導(dǎo)入來反思我們的生活是否能離開外國(guó)產(chǎn)品”、“尋找同學(xué)們(身邊)教室里全球化的蹤影”、布置作業(yè)思考“我們中職生應(yīng)如何讓自己在既有機(jī)遇又有風(fēng)險(xiǎn)的全球化中立于不敗之地?”。整堂課在講述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的同時(shí)也不斷貫穿著德育教育，最后將話題落到對(duì)外開放的基本國(guó)策與德育的主要目標(biāo)上，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
2、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)
大部分教師能遵循理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，突出“做中學(xué)、做中教”。龔影老師參加上海市中等職業(yè)學(xué)校第六屆教師教學(xué)法改革交流評(píng)優(yōu)活動(dòng)的課題是《銀行業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的“單位基本賬戶開戶”，該參賽課以一名學(xué)生扮演公司會(huì)計(jì)人員前往銀行申請(qǐng)開立基本存款賬戶開始教學(xué)過程，形式新穎，任務(wù)引領(lǐng)色彩濃厚，教學(xué)內(nèi)容安排合理，教學(xué)過程按照提出任務(wù)、實(shí)訓(xùn)軟件教學(xué)內(nèi)容演示、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、角色演練、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)展開，根據(jù)軟件特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了角色演練的方法，體現(xiàn)了做學(xué)一體的理念。王茸老師參賽課題是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的“錯(cuò)賬更正”，該課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容安排緊密得當(dāng)，教學(xué)案例結(jié)合崗位要求，教學(xué)形式適合內(nèi)容需要及學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)條理清楚，與學(xué)生有良好的互動(dòng)，課堂氣氛輕松活躍，調(diào)控能力強(qiáng)，學(xué)生參與廣泛，教學(xué)效果顯著。
3、教學(xué)手段的靈活多樣
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力，許多參賽教師采用豐富多彩的教學(xué)手段。蘇昌蕾老師參加上海市中等職業(yè)學(xué)校第六屆教師教學(xué)法改革交流評(píng)優(yōu)活動(dòng)的課題是《保險(xiǎn)中介》課程的“編制保險(xiǎn)計(jì)劃書”，該參賽課教學(xué)過程較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的職教理念，充分地運(yùn)用了做學(xué)一體的教學(xué)方法，學(xué)生參與熱情高，運(yùn)用了視頻、圖片、小品等教學(xué)媒體和教學(xué)手段，視頻、小品等的內(nèi)容編排充分考慮了學(xué)生的情感因素，適合學(xué)生特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活，課堂氣氛活躍，節(jié)奏控制得當(dāng)，重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確。齊麗娜老師的參賽課程為《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中EXCEL的知識(shí)。課程將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一場(chǎng)記分制的應(yīng)聘會(huì)，在教學(xué)中采用以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，啟發(fā)教學(xué)、分組教學(xué)和講解示范為輔的教學(xué)方法，同時(shí)配以生動(dòng)的例子和豐富多彩的PPT。既創(chuàng)設(shè)了情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與到教學(xué)中的積極性，活躍了課堂氣氛; 又通過最后的分組答題及組間學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相促進(jìn)的情感教育思想。
4、科學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的熱情
教師們都精心設(shè)計(jì)整堂課的教學(xué)活動(dòng)。無論是老教師還是年輕教師，課堂教學(xué)都達(dá)到了預(yù)先科學(xué)設(shè)計(jì)的要求。張敏老師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，適度補(bǔ)充了一些常見的適用的金融常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)新聞和事件。同時(shí)對(duì)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行科學(xué)的點(diǎn)評(píng)，這對(duì)開拓學(xué)生視野、增強(qiáng)學(xué)生自信都很有幫助，且在構(gòu)建和諧課堂方面方法獨(dú)特。王潔老師讓已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生走上講臺(tái)以資深的工作體會(huì)和工作規(guī)范向?qū)W生介紹證券模擬操作的程序和要求，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，王公達(dá)老師聘請(qǐng)專家走進(jìn)課堂向?qū)W生介紹上海市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展情況等教學(xué)改革活動(dòng)，都充分體現(xiàn)了我校教師積極開展課改的新嘗試和新水平。
四、存在的問題
1、教學(xué)理念仍需轉(zhuǎn)變
主要表現(xiàn)在還是有少數(shù)教師在課堂教學(xué)中仍然以自我為中心，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，自己唱主角，既做導(dǎo)演又做演員。沒有站在學(xué)生角度;更沒有站在企業(yè)實(shí)際崗位需求的層面上來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法;沒有更多的考慮授課對(duì)象，考慮如何讓教法貼近學(xué)生，貼近實(shí)際崗位需求。在這種理念指導(dǎo)下，勢(shì)必在課堂上會(huì)出現(xiàn)教師講的過多，留給學(xué)生的時(shí)間太少;尤其是留給學(xué)生做的時(shí)間太少或者根本沒有，這些做法不符合我們所提倡的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“做中學(xué)，做中教”的職教理念。
2、教學(xué)方法不夠豐富
雖然近年來學(xué)校大力宣傳普及“做學(xué)一體、任務(wù)引領(lǐng)” 型課程改革，還有一部分教師沒有真正形成具有職業(yè)教育自身特色的教學(xué)方法。仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂中還是教師講授為主;注重學(xué)科體系的完整性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí);注重書面成績(jī)，不重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這樣的教法往往不能貼近學(xué)生的實(shí)際，也不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳，也不符合職教改革的方向。
3、課堂討論流于形式
“課堂討論”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，探究知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種方法。組織學(xué)生討論，既發(fā)揮集體智慧，又開展合作學(xué)習(xí)，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的好形式。從本初評(píng)情況看，部分老師上課的課堂討論流于形式，學(xué)生在說閑話應(yīng)付討論時(shí)間。原因可能是討論的時(shí)間太短，學(xué)生根本無法進(jìn)行有效交流，或者是教師對(duì)教學(xué)過程中應(yīng)討論的內(nèi)容把握不準(zhǔn)，設(shè)置的討論問題不夠明確，或大或空，學(xué)生找不到討論的切入點(diǎn)或者是教師對(duì)學(xué)生的討論缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致討論變成學(xué)生自言自語，提問討論結(jié)果時(shí)往往還是集中在幾個(gè)優(yōu)等生。
總體而言，本次教學(xué)法評(píng)優(yōu)活動(dòng)體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視;組織措施得力;計(jì)劃周密;宣傳發(fā)動(dòng)到位等幾個(gè)特點(diǎn)，從比賽效果看，全校教師參與面達(dá)81.1%，可謂是全員參與，通過比賽涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的中青年教師，是對(duì)我校教師教學(xué)法改革創(chuàng)新成果的一次大檢閱，下一階段我們將認(rèn)真總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)方法，使其不斷改進(jìn)和提高，并在教師中加以推廣，我們相信本次教學(xué)法改革交流活動(dòng)必將推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍。
課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)工作總結(jié)三
不久前，幼兒園舉行了教師課堂教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)教師都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽，為大家獻(xiàn)上了一個(gè)個(gè)精彩無比的教學(xué)活動(dòng)。我作為小班組的評(píng)委，也有幸觀摩了小班老師的五個(gè)教學(xué)活動(dòng)。說是評(píng)委，但更多的還是帶著一種學(xué)習(xí)的姿態(tài)參與的。聽課后，我真的深深地被我們的老師感動(dòng)了，不管是音樂活動(dòng)、語言活動(dòng)還是科學(xué)活動(dòng)，我們的老師都能游刃有余，她們身上體現(xiàn)出來的對(duì)教學(xué)的認(rèn)真執(zhí)著以及本身具備的出色素質(zhì)都讓我不由得大聲喝彩。這次的觀摩也讓我深深地感到，我們的老師在一次次的比賽、一次次的展示活動(dòng)中，已經(jīng)磨練得越來越成熟，越來越自信，也越來越有自己的特色、風(fēng)格了，也因此，每一次的觀摩總能帶給我們新的驚喜和感動(dòng)，而這次，感受尤深。下面我就針對(duì)我聽的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)做一下簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一、 教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn)：
1、實(shí)。
在活動(dòng)中教師都非常關(guān)注目標(biāo)的達(dá)到，通過有效的教學(xué)策略抓住了重難點(diǎn)，讓活動(dòng)在扎實(shí)中出彩。如：科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物家作客》，馬老師以到小動(dòng)物家去作客作為線索來貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過敲門、準(zhǔn)備禮物、找朋友等游戲來讓幼兒認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的數(shù)字。這樣的教學(xué)策略讓幼兒學(xué)得輕松，教師教得輕松。又如：音樂活動(dòng)《豐收》，雖然教具很簡(jiǎn)單，只有每個(gè)幼兒一個(gè)大沙球，和黑板上的幾張圖譜，但張老師通過讓幼兒把沙球想象成松果、浴球，然后撿松果、吃松果、洗澡等各種活動(dòng)的層層遞進(jìn)，讓幼兒不覺得乏味，始終保持著濃厚的興趣，而教學(xué)目的又能很好地落實(shí)。
2、趣。
教師們都能關(guān)注幼兒的情趣，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來選擇合適的游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：小班的孩子都特別喜歡圣誕節(jié)，喜歡圣誕老公公，張老師就以圣誕老公公送禮物來引出活動(dòng)，小班的孩子對(duì)此尤為感興趣，所以一下子就調(diào)動(dòng)起了他們的積極性。在之后的活動(dòng)中，張老師又請(qǐng)孩子和小雪花一起跳舞，同時(shí)運(yùn)用了道具——鈴鼓，孩子的興趣被大大激發(fā)，在欣賞、游戲的過程中，感受到了音樂活動(dòng)的樂趣。又如，在科學(xué)活動(dòng)《春天來了》中，孫老師請(qǐng)幼兒做小花，去尋找相配的蝴蝶朋友，這樣的找朋友游戲也是小班孩子喜歡和熟悉的，孩子們興致勃勃，在有趣的游戲中，學(xué)會(huì)了按要求分類。
3、樂。
在兩天的聽課過程中，我感受到了三種不一樣的快樂，一是執(zhí)教老師在上課時(shí)那種欲罷不能的激情投入;，二是聽課者的笑聲連連;三是孩子的快樂。那么這快樂的原因在那里呢?我分析了一下，主要有以下幾點(diǎn)：
原因之一：活動(dòng)生活化。
幾乎每個(gè)活動(dòng)都是提取了孩子生活中的元素，經(jīng)過老師的藝術(shù)梳理讓活動(dòng)變得有藝術(shù)。因?yàn)楹⒆佑薪?jīng)驗(yàn)，有臺(tái)階，不難。如：語言活動(dòng)《誰最羞》，詩歌不但短小、簡(jiǎn)單，而且富有形象性、趣味性和啟發(fā)性的特點(diǎn)。表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理。但教學(xué)的`同時(shí)對(duì)幼兒也有一定的要求，就是需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡(jiǎn)單的句子，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，所以鄭老師選擇這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是完全符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。同時(shí)，小班的孩子對(duì)家人還有很強(qiáng)的依賴感，教師正是在平時(shí)的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了孩子的這一特點(diǎn)，所以選擇了這樣一首詩歌，目的就是要讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性�？紤]到小班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，鄭老師還設(shè)計(jì)了一張簡(jiǎn)單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖，試圖通過觀察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。正是因?yàn)橛袑?duì)孩子能力的正確估計(jì)，有真正從孩子出發(fā)來設(shè)計(jì)、考慮活動(dòng)，使孩子在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)精彩，不但很快學(xué)會(huì)了詩歌，還創(chuàng)編了新的詩句，讓人贊嘆。我想這就在生活化的內(nèi)容中體現(xiàn)了和諧，在和諧中感受到教學(xué)活動(dòng)有品質(zhì)的快樂。
原因之二：因?yàn)橛螒蛩钥鞓?/p>
游戲是幼兒喜歡的天性，因此教學(xué)活動(dòng)中有了游戲的參與讓孩子變得更快樂。如：音樂活動(dòng)《豐收》不僅選材很有特點(diǎn)，而且張老師把難點(diǎn)部分都用肢體動(dòng)作以游戲形式貫穿始終，幼兒在游戲中欣賞、學(xué)習(xí)，難點(diǎn)也就不覺得難了。又如在科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物家作客》中，到小動(dòng)物家作客——觀察小動(dòng)物的家——送食物給小動(dòng)物——與小動(dòng)物游戲這四個(gè)環(huán)節(jié)，都以情景游戲的方式展開，注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情境中，不知不覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，讓幼兒在自然、輕松、愉快地氛圍中獲得了有效的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、需要再思考的一些問題。
1、關(guān)于品種和品質(zhì)的問題。
是不是不太常見的課就是好的呢?怎樣的活動(dòng)才是真正有品質(zhì)的呢?我們更多的應(yīng)把精力和視角放在扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)中，要講究質(zhì)量，而不是一味的去追求形式。
2、關(guān)于興奮和興趣的問題。
有的課大家聽的很樂，是不是一定好呢?有時(shí)候，我們往往會(huì)被表面的興奮所掩蓋掉很多問題。
3、關(guān)于教學(xué)和教授的問題。
教學(xué)與教授不是單向的，需要教師與幼兒進(jìn)行和諧的互動(dòng)，來體現(xiàn)幼兒的自主性。在活動(dòng)中我們不要回避幼兒，我們要學(xué)會(huì)怎么教，怎么互動(dòng)，怎樣推動(dòng)孩子往前走，不要著急，要學(xué)會(huì)等待幼兒，觀察幼兒自主表達(dá)。
4、關(guān)于經(jīng)驗(yàn)提升的問題。
我們?cè)诨顒?dòng)中不僅僅是大量依靠孩子原有的經(jīng)驗(yàn)展開活動(dòng)，還要考慮在活動(dòng)中，讓幼兒創(chuàng)造的是什么?幼兒的經(jīng)驗(yàn)有沒有提升?能不能產(chǎn)生新的興趣點(diǎn)?這都是需要教師去思考的問題。
這次觀摩活動(dòng)帶給了我們老師許多新的啟發(fā)，新的收獲，同時(shí)也帶給我們很多新的思考，需要我們?cè)诮窈蟮娜粘＝虒W(xué)活動(dòng)中去不斷地探索與思考，使我們的教學(xué)水平不斷提升，更重要的是，通過教學(xué)讓我們的孩子真正地在活動(dòng)中感受快樂、體驗(yàn)快樂、創(chuàng)造快樂!
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