中學(xué)科學(xué)課題研究與論文寫作體會(huì)

時(shí)間：2024-10-05 21:39:36 學(xué)人智庫我要投稿

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　　此書說得好，從一定意義上講，每位學(xué)科教師都有可能成為教育專家，但是“教育家”與“教書匠”只有一“墻”之隔，這堵“墻”就是教育教學(xué)研究及其論著的撰寫�！翱平膛d國，科研興教”這句話高度概括了教育科研的地位。

中學(xué)科學(xué)課題研究與論文寫作體會(huì)

　　此書包括以下幾個(gè)部分：第一章課題研究概述：課題研究的選擇、課題研究的設(shè)計(jì)、課題研究的實(shí)施、課題研究的評(píng)價(jià)；第二章科學(xué)教育論文寫作概述：寫作前的材料準(zhǔn)備、論文的結(jié)構(gòu)與形式、論文的內(nèi)容與語言、論文寫作與修改；第三章教學(xué)論文的寫作：教學(xué)研究論文的寫作、解題、考卷評(píng)析論文的寫作、教材研究論文的寫作；第四章教學(xué)科研報(bào)告與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的寫作：教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作、教學(xué)調(diào)查報(bào)告的寫作、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的寫作；第五章案例研究論文的寫作：教學(xué)敘事的寫作、案例評(píng)析的寫作；第六章論文的答辯和成績?cè)u(píng)審：論文答辯的準(zhǔn)備、論文答辯的過程、論文答辯的策略、論文的成績?cè)u(píng)定。

　　讀完此書，我認(rèn)識(shí)到了教科研的重要性，更知道了怎樣才能更好的去進(jìn)行教育科學(xué)研究。課題研究要選擇選好題，準(zhǔn)備好充足的材料，課題研究要設(shè)計(jì)全面、合理，課題研究要實(shí)施的具體到位，符合實(shí)際需要，理論為實(shí)踐服務(wù)。

　　教師撰寫教研論文首先要樹立教科研意識(shí)。只滿足于教書的教師不會(huì)成為好教師，寫作水平是教研能力的一種體現(xiàn)，在寫作過程中，教師要學(xué)習(xí)理論，了解信息，梳理思想，研究探索，從而形成更完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分挖掘自身潛力，使自身素質(zhì)不斷提高。教師可在教學(xué)實(shí)踐中做有心人，多留意，在上課、聽課、評(píng)課、批改作業(yè)等工作中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、創(chuàng)造性地解決問題；也可在課后進(jìn)行反思交流、在會(huì)議中交流學(xué)習(xí)、對(duì)習(xí)題的解法創(chuàng)新和在生活中提煉可研究的數(shù)學(xué)問題。從身邊的教學(xué)與反思內(nèi)容出發(fā)，多學(xué)習(xí)，勤研究，不迷信，不懼怕，寫出自己的所做，寫出自己的感想，寫出自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，文章就在筆下。

　　通過本課題研究，可以尋求中學(xué)英語教研論文寫作的一般規(guī)律和方法，用以指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教研論文寫作。教研既是教師個(gè)體自我發(fā)展的需要，也是學(xué)校形成自我發(fā)展特色的需要，更是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的需要。教師提高專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑是開展實(shí)驗(yàn)研究，最佳途徑是“學(xué)習(xí)+教學(xué)實(shí)踐+教研”。

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，教研及其成果的呈現(xiàn)方式、載體越來越多元化；教研論文作為教研成果最重要的一種書面表達(dá)形式，已經(jīng)被教育工作者廣為認(rèn)同.

　　撰寫教研論文的意義，則體現(xiàn)在它是記錄和總結(jié)教育科研成果的需要，是傳播和認(rèn)識(shí)教育科研成果的重要途徑，也是教育工作者自我發(fā)展的需要。另外，從客觀效果來看，教研論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和數(shù)量在一定程度上也反映了作者的專業(yè)水平、科學(xué)研究能力和創(chuàng)造能力，因此也常常作為教育人事考核的重要依據(jù)。當(dāng)然，歸根結(jié)底，撰寫教研論文的意義在于提升教師的教育教學(xué)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　此書對(duì)我的個(gè)人課題來說，指導(dǎo)性很強(qiáng)。首先要寫出課題研究的目的意義即課題核心概念及所要解決的問題分析，我分了三部分: 一、課題研究的目的和意義, 二、課題核心概念, 三、課題研究要解決的問題。接著，就是課題研究的內(nèi)容及研究方法，研究內(nèi)容我分了三部分：1、初中生在英語閱讀理解解題方面存在的基本問題的調(diào)查及原因。2、提高英語閱讀理解解題技巧的因素、要素的調(diào)研。3、針對(duì)各種因素、條件，來探索英語閱讀理解解題技巧的基本方法與步驟。課題研究方法則包括調(diào)查法、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等等。再接著，是課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排，包括課題研究讀書目錄、課題研究的具體時(shí)間安排。最后，是完成讀書筆記與課例分析的具體時(shí)間安排。

　　理論指導(dǎo)實(shí)踐，有了這本書的指導(dǎo)，我會(huì)更好的完成個(gè)人課題研究。讀完此書我受益頗多。

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