怎樣培訓(xùn)員工的創(chuàng)新能力

時(shí)間：2024-06-30 21:37:34 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

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　　管理大師德魯克說過：一切非核心的業(yè)務(wù)都可以外包，您區(qū)分過您的核心業(yè)務(wù)與非核心業(yè)務(wù)嗎？點(diǎn)擊上方的瑞方人力即可與我們一起探討人力資源管理、人力資源外包的核心話題。很多企業(yè)在員工能力培訓(xùn)這方面經(jīng)常感到頭疼，不可否認(rèn)這的確是一大難題。越來越多的企業(yè)意識(shí)到人才成為需要解決最核心問題之一，這就給企業(yè)中負(fù)責(zé)培養(yǎng)員工的培訓(xùn)部門提出了更高的要求。那么，今天就來介紹一下怎樣培訓(xùn)員工的創(chuàng)新能力。

怎樣培訓(xùn)員工的創(chuàng)新能力

　　一、建立信任感

　　在培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力之前，首先要做的，就是先消除其對(duì)集體的陌生感，鼓勵(lì)成員融入團(tuán)體，建立安全感，試著接納他人，開放自我。

　　為此，團(tuán)隊(duì)可以選擇一些較為輕松的、需通過合作完成的活動(dòng)。隨著團(tuán)體成員信任感、親密感的增加，可以自動(dòng)調(diào)節(jié)成員的精神狀態(tài)，提高成員的情緒喚醒水平，進(jìn)而提高工作效率。

　　二、互動(dòng)釋放

　　通過一些拓展活動(dòng)使成員充分體驗(yàn)信任與合作，同時(shí)設(shè)置某些情境來激發(fā)成員的創(chuàng)新思維，突破原有觀念。無論什么活動(dòng)形式，都要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，找到最佳的方法和途徑。

　　當(dāng)然，我們也要允許活動(dòng)失敗，失敗后再重新開始，直至成功�；顒�(dòng)之后，還要組織成員進(jìn)行討論，要求成員自我開放、坦誠(chéng)表達(dá)、回饋個(gè)人的體驗(yàn)感受。因?yàn)閯?chuàng)造性思維的自組織形成的過程，就是大腦思維不斷開放的過程。

　　三、心理干預(yù)

　　這是指廣義上的心理訓(xùn)練和心理干預(yù)，其目的在于培養(yǎng)成員的健康心理素質(zhì)，塑造健康的人格。心理素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)能促進(jìn)一個(gè)人創(chuàng)造性的發(fā)揮。心理干預(yù)活動(dòng)包括以下幾個(gè)方面：

　　其一是行為訓(xùn)練技術(shù)，通過行為訓(xùn)練來塑造新的行為，如對(duì)成員進(jìn)行自信心訓(xùn)練，同時(shí)還可以采用行為模擬、角色扮演等來提高成員的交往技能和團(tuán)體合作技巧；

　　其二是心理分析技術(shù)，通過采用心理分析來調(diào)控成員的內(nèi)部沖突及影響其行為方式的情結(jié)和童年經(jīng)驗(yàn)等，如對(duì)成員的習(xí)慣化的消極行為方式進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其心理潛能；

　　其三是認(rèn)知領(lǐng)悟技術(shù)，人消極情緒的產(chǎn)生往往在于一些錯(cuò)誤的非理性的思維方式，應(yīng)該用積極的心態(tài)和觀念來看待客觀事物。

　　創(chuàng)新技法訓(xùn)練

　　向成員介紹有關(guān)的創(chuàng)造技法，如組合法、列舉法等。成員領(lǐng)會(huì)和理解技法的要旨后，要在訓(xùn)練師的主持下進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造技法的練習(xí)。同時(shí)還可以進(jìn)行一些思維能力訓(xùn)練，如發(fā)散思維能力，這種能力是通過訓(xùn)練學(xué)員的靈活性、變通性、流暢性來實(shí)現(xiàn)的。

　　四、案例分析

　　配合所介紹的創(chuàng)造技法以及學(xué)員所來自的企業(yè)部門，進(jìn)行案例分析與研討活動(dòng)。成員可以分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，也可以進(jìn)行輪流發(fā)言。訓(xùn)練師的主要職能是調(diào)節(jié)團(tuán)體平等、尊重的氣氛。當(dāng)出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，訓(xùn)練師要采取積極的策略來消除這種局面，比如提議讓學(xué)員做一些簡(jiǎn)單的小互動(dòng)問答等。

　　五、經(jīng)驗(yàn)分享，學(xué)以致用

　　每個(gè)成員都會(huì)對(duì)其他成員產(chǎn)生影響。這一階段最重要的是要求學(xué)員彼此開放，說出自己真實(shí)的感受，對(duì)成員個(gè)人面臨的問題，其他學(xué)員要積極尋求辦法加以解決。訓(xùn)練師的職能在于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)員思索一些問題，引導(dǎo)學(xué)員突破和開拓自我。

　　創(chuàng)新能力訓(xùn)練實(shí)施后的一個(gè)重要問題就是讓學(xué)員在工作中能應(yīng)用所學(xué)的技能，即訓(xùn)練成果的轉(zhuǎn)化。許多工作環(huán)境特征會(huì)影響培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，如管理者和同事的支持、執(zhí)行的機(jī)會(huì)等，這也需要不同成員之間的頻繁互動(dòng)，學(xué)習(xí)型組織被認(rèn)為是訓(xùn)練成果轉(zhuǎn)化的最有利的工作環(huán)境，它能使創(chuàng)新能力

　　六、創(chuàng)新能力

　　創(chuàng)新能力，按更習(xí)慣的說法，也稱為創(chuàng)新力。創(chuàng)新能力按主體分，最常提及的有國(guó)家創(chuàng)新能力…

　　訓(xùn)練的成果在工作和生活中得到轉(zhuǎn)化及運(yùn)用。

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