美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文提綱(2)

時(shí)間：2024-07-01 05:42:02 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

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　　美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文提綱(二)

美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)論文提綱(2)

　　摘要：我校是以修建施工與修建學(xué)專(zhuān)業(yè)教導(dǎo)為主體的專(zhuān)業(yè)修建類(lèi)院校,個(gè)中修建學(xué)專(zhuān)業(yè)分裝潢裝飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà),學(xué)院被教導(dǎo)部評(píng)為百所重點(diǎn)高職院校以來(lái)對(duì)修建學(xué)基本教導(dǎo)加倍看重,響應(yīng)的教改也加倍深刻。同時(shí)課時(shí)也響應(yīng)增長(zhǎng)調(diào)劑并標(biāo)準(zhǔn)了美術(shù)課的內(nèi)容與辦法,充足表現(xiàn)了修建專(zhuān)業(yè)造就高本質(zhì)、高條理的教授教養(yǎng)理念。修建學(xué)是研討修建物及其情況的一門(mén)學(xué)科,旨在總結(jié)人類(lèi)修建運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷,從而用來(lái)指點(diǎn)修建設(shè)計(jì)和其他體形情況的創(chuàng)作。[1]美術(shù)對(duì)修建學(xué)的主要意義是不問(wèn)可知的。進(jìn)修修建學(xué),請(qǐng)求先生在實(shí)際的指點(diǎn)下,重視進(jìn)修設(shè)計(jì)修建的才能與發(fā)明性。修建學(xué)的根本進(jìn)修辦法是以指點(diǎn)性進(jìn)修為主,自我本質(zhì)的晉升重要靠先生本身的盡力。在歷久的教授教養(yǎng)進(jìn)程中,修建學(xué)中的美術(shù)教導(dǎo)一度得不到看重,處于副角位置。在國(guó)外現(xiàn)代修建設(shè)計(jì)中曾經(jīng)認(rèn)識(shí)到這類(lèi)教授教養(yǎng)形式所帶來(lái)的弊病，歷久以來(lái),就成為貫穿連接藝術(shù)與技巧的一門(mén)邊沿迷信。修建院校的先生是我國(guó)將來(lái)修建事業(yè)成長(zhǎng)的主要力氣,先生的設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)和綜合才能的造就是與國(guó)際接軌的主要表現(xiàn),但是,修建繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程是這一主要義務(wù)的重要承當(dāng)者。美術(shù)課程作為修建專(zhuān)業(yè)的基本課程(也是修建專(zhuān)業(yè)的?課)在古代修建學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上占領(lǐng)相當(dāng)年夜的比重。修建是集藝術(shù)和迷信相并存,豈論是藝術(shù)上的分支部門(mén)照樣理工科的零丁學(xué)科,修建學(xué)一直和藝術(shù)是弗成朋分的,它與藝術(shù)和古代迷信技巧成長(zhǎng)融為一體。因?yàn)槲覈?guó)的應(yīng)試教導(dǎo)體系體例導(dǎo)致先生在中學(xué)階段把重要精神都投入到文明課的進(jìn)修傍邊,限制了先生的周全成長(zhǎng),終究招致美術(shù)基本常識(shí)很差,有部門(mén)先生乃至還沒(méi)有體系接觸過(guò)美術(shù)課程。以后,修建繪畫(huà)教授教養(yǎng)所面對(duì)的成績(jī)又是嚴(yán)格的,現(xiàn)階段我國(guó)修建院校疏忽繪畫(huà)對(duì)修建設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的主要性,對(duì)重生退學(xué)前的繪畫(huà)基本的請(qǐng)求不高,有些院校乃至不請(qǐng)求,教員面臨的是一張白紙的先生,終究要為社會(huì)保送具有發(fā)明性認(rèn)識(shí)、較強(qiáng)審美才能的發(fā)明性人才,闇練應(yīng)用繪畫(huà)技巧從事修建設(shè)計(jì),如許以來(lái),美術(shù)基本教導(dǎo)在修建院校展開(kāi)的難度加年夜了本文針對(duì)修建學(xué)專(zhuān)業(yè)在美術(shù)教授教養(yǎng)進(jìn)程中相干近況、成績(jī)和現(xiàn)階段教授教養(yǎng)中的方法辦法停止了體系剖析,充足指出了我國(guó)以后應(yīng)試教導(dǎo)體系體例存在的弊病和先生專(zhuān)業(yè)掉衡成績(jī),進(jìn)一步提出處理成績(jī)的響應(yīng)方法,把素描、顏色作為美術(shù)教授教養(yǎng)的根本表示手腕,和修建學(xué)學(xué)科的相干特色慎密聯(lián)合在一路,目標(biāo)是為了造就具有高本質(zhì)發(fā)明性思想的人才,從而激起先生的立異才能和表達(dá)認(rèn)識(shí),力圖經(jīng)由過(guò)程素描、顏色為主的外型元素貫串全部教授教養(yǎng)進(jìn)程為根據(jù)。并摸索其專(zhuān)業(yè)教授教養(yǎng)方法,以積極的立場(chǎng)投入到修建學(xué)教授教養(yǎng)研討范疇進(jìn)程中,使修建學(xué)專(zhuān)業(yè)黌舍教授教養(yǎng)環(huán)節(jié)中先生的綜合本質(zhì)得以晉升,以便為將來(lái)的修建設(shè)計(jì)理論奠基了堅(jiān)實(shí)的基本。

　　中文摘要 4-6

　　ABSTRACT 6-8

　　引言 10-11

　　第一章、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)在美術(shù)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀問(wèn)題 11-13

　　第一、學(xué)生存在的相關(guān)現(xiàn)狀與問(wèn)題 11-12

　　第二、教師存在的相關(guān)現(xiàn)狀與問(wèn)題 12

　　第三、關(guān)于美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀思考 12-13

　　第二章、美術(shù)教學(xué)在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)中的地位和意義 13-14

　　第三章、美術(shù)教學(xué)在建筑學(xué)教育中表現(xiàn)的方式和方法 14-20

　　(1)關(guān)于素描基本技能課程教學(xué) 14-16

　　(2)關(guān)于色彩基本技能課程教學(xué) 16-20

　　第四章、關(guān)于建筑表現(xiàn)的原則 20-21