學霸是怎么煉成的(2)

學霸是怎么煉成的(2)

　　提高成績無非就是靠時間和效率。下面向你們展示一下我們高中在校的一天。到校后，立刻進入緊張狀態(tài)，從書包里拿出書來，就開始了一天的學習。一個上午，除了上廁所和跑操，我們基本不會離開自己的凳子，也不會和其他同學有過多的交談。下午和晚上也一樣。對我們而言，一天只有四節(jié)課，上午、下午、晚自習和回家后的自習。你可能看不起那些零碎的時間，但下面的數(shù)字可能會讓你大吃一驚，讓我們來算一下。9個課間90分鐘，中午飯后午睡前大約30分鐘，上放學等車以及在車上的時間大約40分鐘，下午2：10之前大約15分鐘，晚飯后大約35分鐘，共3.5小時，比一個晚自習的時間還長!還有，平時走路快一點，邊走邊思考下一步的學習計劃或不懂的題，吃飯、睡前不磨蹭等，都可以節(jié)省出不少的時間。那些晚上熬到一兩點，自以為自己很努力的同學，請問問自己，白天這些時間是否充分利用了?你是否在跑操后只顧盡情的休息而忘了學習?是否在期末考完后只期待著放假而丟開了課本?如果這些時間你不能好好地把握，那你晚上熬到再晚又有什么作用呢?也有一些同學可能覺得自己也沒有浪費時間，一天到晚一直坐在那里，但成績依然不理想。那是因為你沒有時刻保持緊張。既然坐在那里，就要向你坐在那里的每一分鐘要效率，比如課間，同樣是10分鐘，有人做了5道題，有人可能只做了2道題，假想一下，如果把它放到自習課上，你能做多少，如果把它放到考場上，你又能做多少。很多人坐在那里真的只是坐在那里，這樣即使你在那坐一天，又有什么意義呢?

　　至于效率，在不同的階段，我們有不同的理解。初中的時候，我們認為效率就是一個小時看了多少書，做了多少題;上了高中以后，我們認為效率就是一個小時記住了多少知識點，學會了多少題型。到了高三，我們發(fā)現(xiàn)效率是一個小時掃清了多少知識盲點，你一小時內做的工作能為你高考增加多少分。高中時間很緊，很多事情沒有重返功的機會，書看一遍就要有一遍的效果，不要只是圖塊，最后什么也沒記住。

　　有的同學可能會說，你說的很對，可就是堅持不了，做事往往是三分鐘熱度，五分鐘沸騰，六分鐘一個泡，沒了。那就要自己給自己找動力。清華的一個學生高中的時候，為了報答自己的班主任，把班主任的名字刻在自己的水瓶上，每天四點半起來，發(fā)瘋似的看書。是班主任給了他堅持下去的決心，最終使他夢圓清華。

　　七、基礎不牢，地動山搖

　　很多同學相信“題海戰(zhàn)術”，覺得題做的越多越好。不錯，我們承認“題海戰(zhàn)術”有一定的作用，但并不是對每一個人都管用。有人基礎知識都還沒記住，基礎題還沒吃透，就忙著去刷題，追求弄懂一些很難的題以炫耀自己的水平與智商，殊不知，一個不牢的基礎，會讓你在關鍵時刻功虧一簣，全盤皆輸。即使有些同學，在最后的模考中，憑借題海戰(zhàn)術占有了一席之地，也多半會在高考的時候被打回原形。不要指望高考所有的題型你都刷過，總還會有你沒遇到過的問題。基礎知識才是以不變應萬變的法寶。做題練的是能力而不是記憶。機械地背題是沒有任何作用的。不要因為題太簡單就放過，特別是對于學奧賽的同學，不要覺得課余時間少就舍不得拿出時間做簡單題。像你們這樣的學生，更需要一個扎實的基礎，不要對一輪復習抱太大希望，你可能根本沒有一輪復習的機會，要爭取一遍成功，不要給自己留后患。也有很多同學不愿意做改錯這樣枯燥、毫無挑戰(zhàn)性的工作。他們覺得他們會了就萬事大吉了。其實會做根本不管用，分數(shù)才是硬道理。

　　再一個拉開我們差距的就是課堂。在這種事上，不要過于自信。不要覺得自己一聽就懂，一看就會。不要看不起老師強調的那些貌似愚蠢的錯誤。相信自己不會犯錯的人其實恰恰是犯錯的人。你我都是智商再普通不過的人，不可能輕易避開大家常犯的錯誤。相信你的老師，不要整天牛氣沖天，自命不凡，看不起老師，看不起同學，只認為老子天下第一。這樣的人可能學得不差，但永遠不會是最后的贏家。所以說149與150是有本質區(qū)別的，如果你總是有那樣的心態(tài)，那你永遠無法跨越149的坎。不要以為那樣就是自信，自信并不是相信自己已經(jīng)學得足夠好，而是相信自己可以學得更好。

　　八、獨立思考

　　清華大學飯桌上有這樣的話：“只要方法正確，總會有突破瓶頸，柳暗花明的那一天�！蹦菫槭裁从行┩瑢W看起來付出了很多，卻成績平平?是不夠聰明嗎?是缺少天賦嗎?不，那都是借口。部分人之所以這樣，很大程度上是因為他們沒有意識到思考和回顧的重要性。他們要么一天到晚忙著做題，要么一天到晚忙著問題，花了大量的時間和精力，做了大量的表面功夫，自己確實很累，但沒有絲毫效果。因為他們永遠在接受別人的思想，沒有內化為自己的東西。這樣的人只是“紙老虎”，題目一旦發(fā)生變化，就現(xiàn)出了原形。隨著年級的升高，題目的增多，他們會不堪重負，越學越吃力，最終往往會歸結于自己太笨了而放棄。

　　九、遠離借口

　　有的人不愿承認自己的錯誤，甚至他們從來認識不到自己錯了。每次考完試，他們總會有找不完的客觀理由。比如考完試一想就明白了，但當時就是沒反應過來;我本來想改這個答案，但后來想來想去還是沒改;我本來寫對了，后來又改錯了;收卷前我發(fā)現(xiàn)這個題錯了，但我來不及改了;只寫錯這么點，扣這么多分;我只是過程不嚴謹，結果是對的，但老師沒給我分……還有人考完就改分，說這個地方不該扣，那個地方也不該扣;為什么我們寫的一樣，我被扣分了而他沒有等等等等，往往還說的那么理直氣壯，或很委屈。其實這些全都是借口。有的時候考得不理想確實是有偶然因素，但偶然中一定有必然，一味的尋找偶然因素就會忽略必然因素。不要永遠把錯誤的原因推得離自己遠遠的，說我沒有錯，是運氣不好。如果你真的都是對的，那你怎么還有進步的可能性呢?還有一種借口，說我都會，只是粗心，說的還很自豪，但我們的老師告訴過我們，那根本不是粗心，那是學藝不精的表現(xiàn)�？v使你有一萬個理由，在高考面前，他們也統(tǒng)統(tǒng)與不會等同。至于發(fā)燒、缺少睡眠這樣的理由，在高考前也同樣可能出現(xiàn)，但高考絕不會因為你個人而推遲一分鐘。趁著年輕，對自己狠一點，不要太嬌嫩了。

　　更有甚者，居然抱怨老師教得不好，但你知不知道或許老師對你的付出比你自己都多。我們的化學老師為我們整理題目，曾經(jīng)到凌晨四點，你什么時候學到過凌晨四點?做作業(yè)做到十二點，你都會抱怨作業(yè)太多，老師太狠，甚至覺得做不完理所應當;英語老師曾在考試前幫我們整理寫作句型，連晚飯也沒有來得及吃，語文 老師常常早上五點起床，給我們上早自習;物理老師每個早自習都會準時到校為物理貧困戶補習物理，有些同學卻嫌麻煩，覺得占用了自己太多的時間，但老師這樣做真的是為了你們好，你們能否進入理想的學府。其實一點也不牽扯老師的利益，班主任更是天天盯班，把所有的空閑時間都花在了班里，眼里的血絲告訴我們他們有多疲憊。其他許多老師也都像他們一樣，為我們辛勤地付出著。在你擔心沒有回報而不敢為自己付出的時候，他們沒有猶豫就全身心地投入了這場戰(zhàn)斗;你說你很累，但你最多只要堅持三年，而你的老師卻已不知這樣過了多少個春秋，跟他們相比，你有什么資格說你累。也許他們的教學方法并不適合你，也許他們給你布置了很多作業(yè)，打亂了你原本的計劃，你有權利放棄這些，但你沒有權利埋怨他們。老師也是人，也會犯錯誤，他們可以原諒你在強調了100次之后再101次犯同樣的錯誤，為什么你不能理解他們沒有強調到某一個考點，批錯了某一道題?懷有一顆感恩之心，他們就會成為你進步的動力，助你成功。

　　十、彌補弱科

　　在高考的戰(zhàn)場上，最致命的弱點就是偏科，下面我們就這個問題，談一下我們的感受。首先，在學習的過程中要做到主抓語數(shù)外，其余各科齊頭并進。如果出現(xiàn)薄弱的科目，要及時補救。比如，在高一的時候，我的英語比較薄弱，英語甚至有一次考到了120。在班主任的提醒下，我在假期開始補習。那一陣，我每天拿出六個小時學習英語，僅一個暑假，我背了15篇英語作文，背完了必修五到必修九的所有單詞，做了近50篇完形填空，近250篇閱讀理解。開學后，我的英語成績提高了20多分，真正告別了英語弱科的歷史。相信大家都聽說過“短板效應”，其實總成績往往不取決于你的優(yōu)勢科目，而取決于你的劣勢科目。有人可能每一科都不是年級最高，但總成績照樣排第一;有人可能在某一科發(fā)揮格外突出，但一門排名總不過百的學科就讓他永遠與第一絕緣。

　　十一、高中生活的“苦”與“樂”

　　我們既沒有感到高中生活很苦，也沒有感到很快樂，因為有那個信念的支持，我們關注的是“這樣是不是已經(jīng)很好了?”“怎樣才能更好?”我們不會因為很苦就放棄付出，也不會因為學習快樂才心甘情愿的努力。因而，“苦”與“樂”對我們而言，并不那么重要。況且，我們也不覺得高中是苦海無涯，付出總會有回報，只不過有時回報來得晚了點。高中的樂趣主要是拼搏的樂趣。比如，做出難題的興奮，琢磨出好學習方法的激動，一天過得充實的驕傲。學與玩相比當然是苦的，所以，建議大家不妨掐掉玩的念頭，一心學習，不給自己退路，也就無所謂“苦”與“樂”，你自然會“苦”中找“樂”。

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