教師專業(yè)成長檔案
教師通過對專業(yè)成長檔案的填寫，目的是讓教師在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，努力爭做學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師。下面是小編為大家收集提供的關(guān)于教師成長檔案的內(nèi)容，歡迎閱讀參考，希望能幫助到您。
教師成長檔案收集的內(nèi)容包括以下幾個部分：
一、個人基本信息
個人基本信息與教師的專業(yè)成長有著密切關(guān)系，它不僅能夠讓人一目了然地了解教師的大致情況，也可以預(yù)測教師將來專業(yè)成長的發(fā)展趨勢。為此，我們要求教師提供的個人基本信息必須包括：所學(xué)專業(yè)、最高學(xué)歷、教師資格類型、專業(yè)技術(shù)資格級別及相應(yīng)聘書、教育教學(xué)崗位或管理崗位、從教年限、工作經(jīng)歷、個人特長和喜好等。我們讓每位教師自行設(shè)計、自主安排。由于每位教師設(shè)計的風(fēng)格各不相同，結(jié)果制作的教師成長檔案既張揚了個性，又展示了風(fēng)采。
二、個人成長系列
具體內(nèi)容如下：
1、個人成長三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)；
2、與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎勵證書復(fù)印件；
3、發(fā)表的教科研文章復(fù)印件；
4、參與課題研究、開設(shè)研究課、講座等活動的記錄、報告、證明、評價表等；
5、反映個人教育水平的代表性作品、成果；
6、反映個人教學(xué)水平（專業(yè)水平）的代表性作品、成果；
7、專業(yè)成長活動和典型事件記錄；
8、教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄、繼續(xù)教育證書等；
9、教育教學(xué)案例及個人反思的相關(guān)材料；
10、所教幼兒學(xué)習(xí)和活動情況；
11、幼兒園規(guī)定的其他必須收錄的資料；
12、教師個性化發(fā)展記錄。
三、評價系列
主要包括：
1、階段性自我評價；
2、階段性幼兒評價；
3、階段性家長評價；
4、階段性同行評價；
5、教學(xué)情況評價記錄。
在此基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵教師結(jié)合自身情況對上述內(nèi)容加以完善并設(shè)置細(xì)化欄目。每學(xué)期還應(yīng)要求并指導(dǎo)每位教師將成長檔案中的資料分類歸檔，并組織展示交流。
建立教師成長檔案對促進教師專業(yè)成長具有特殊的意義。
1、教師成長檔案能夠激發(fā)教師的內(nèi)在潛能。
在教師成長檔案中，匯集的是教師自己的一系列作品樣本，它提供了教師進步的信息，展示了教師的成就。教師在回顧自己的工作歷程、展示成就和體驗成功的同時，就會產(chǎn)生自豪感和自信心，就會明確自己今后努力的方向，就會激發(fā)內(nèi)在的潛能，從而促進自己的'專業(yè)成長。
2、教師成長檔案能夠提高教師自我反思的能力。
教師經(jīng)常整理和檢視自己的成長檔案，能促使自己不斷思考自己的進步過程和方法，科學(xué)研究也表明，曾經(jīng)經(jīng)歷過整理自己的經(jīng)驗、檢視自己的作品和思考自己進步情況的教師，能夠較快地提高自我反思的能力。教師自我反思能力的提高，將有利于教師在預(yù)料自己教學(xué)行為后果的基礎(chǔ)上作出明智決策和及時調(diào)整，有利于克服困擾教師教育理論與實踐脫節(jié)等問題，從而促進自己的專業(yè)成長。
3、教師成長檔案能夠促進教師之間的互相學(xué)習(xí)。
每個年齡段的教師都有各自的優(yōu)勢：老教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)、中年教師的干練與經(jīng)驗、年輕教師的創(chuàng)新與無畏……這些都可以通過教師參閱和了解同事的成長檔案后而感受到，并在感受的同時激發(fā)了互相學(xué)習(xí)的愿望。教師之間的互相學(xué)習(xí)，自然有助于在教師群體中形成競賽氛圍，從而促進每個教師的專業(yè)成長。
4、教師成長檔案能夠為幼兒園的發(fā)展提供決策依據(jù)。
幼兒園管理者可以通過教師成長檔案，了解本園教師隊伍的優(yōu)勢與不足，進而為幼兒園的發(fā)展提供決策依據(jù)。而幼兒園的健康發(fā)展，自然就會為教師的專業(yè)成長提供良好的環(huán)境。
教師成長檔案的評價方法
教師成長檔案的評價方法主要：
1、自我評價。
2、同事評價。
3、幼兒評價。
4、家長評價。
5、幼兒園綜合評價。