同桌
學生習作 同 桌江蘇西亭高級中學高三（6） 葛鏡津
那是中考前，期中考試以后，班主任再一次大規(guī)模地調動了位置。
我很納悶，我的新同桌是他。
在眾人眼里，他總會做一些令人匪夷所思的事，班主任常說他“手腳不穩(wěn)，放縱，沒規(guī)矩”。他喜歡打球，但動作顯得拙笨，然而做起題目來腦子無比好使。總之，我覺得我們來自兩個不同的世界，然而上帝將我們的生命線交在了一起。
他的位置沒動，只是同桌變成了我。
“叫我AD，公元的意思�！�
“哦�！蔽覐淖旖浅槌鲆唤z笑意來迎合，心里卻想：呆子！
當時的感覺就像我是他的客人……
日子久了，感覺AD非同尋常。
他開始同意讓我看他雜亂的抽屜里的書。于是在那里，我看了韓寒、郭敬明的散文小說，看了《萌芽》，懂了“新概念”，拜讀了余秋雨的文章，知道了海子，還有尼采……他也同我分享了他的CD，我便接觸了班得瑞的音樂，聽了樸樹的歌……我開始數(shù)指計算能夠與AD共處的日子。
終于，我開始同他一起——在別人手下的卷子被翻得嘩嘩作響的時候——寫一些糜爛的文字……
一日中午，AD跌跌撞撞地坐到座位上。我正在與手下的數(shù)學題對峙。他從抽屜里翻出把圓規(guī)，我為他發(fā)出的聲響皺眉，側過頭去。他從袋中掏出一塊紅色的東西，是個十字架，咋一看來，做工似乎不好，大概不值錢，我沒有問。然后他深吸一口氣，“咔嚓咔嚓”地在那上面刻劃著……
我開始用鉛筆在那卷子上畫豬頭，擦了，再畫，再擦，不知不覺我睡著了……
AD將我搖醒，一臉的興奮，給我看那塊木十字架。一面刻著Love in before，另一面刻著Love in future。我不懂是否有何語法錯誤，只是大抵清楚是什么意思。
“送人？”我有氣無力地問。
“對�！�
“誰？”
“愛我和我愛的人！”他神秘一笑。
“呵呵，呆子！”他的樣子真的是可愛。然后我在睡意造成的朦朧中，似乎聽到了AD的傻笑。
然而AD的十字架似乎未送得出去。以后的幾天，AD很郁悶，老是盯著那塊朽木發(fā)呆。我對他少有的沉抑感到愛莫能助。他總是這樣，像一頭老牛一樣，篤定自己無謂的錯誤。
記憶中關于AD的最深印象，還不是這些……
教學樓圍成一橢圓，中間是空地。橢圓的一側比另一側高出一層，我們的教室就在最高的一層。對面有個平臺。
夜自習下課，我重重地摔下筆，伸了個懶腰。“帶你去個地方。”AD眼神有些異樣�！澳膬�？”“跟我來�！盇D走出門外，我跟著出去。
他帶我走到走廊的盡頭，我有些不安。AD撥開走廊墻壁上的窗，露出笑意。手一撐。一躍而過。
我再一次驚嘆AD的發(fā)現(xiàn)力。
這兒真是一個令人心醉可以傾泄久積的郁悶的地方，像是我一直在尋找的高地，看得到黑夜里的萬家燈火，聽得到風吹來的聲音，抬頭便不見了青灰的的屋舍。
殘缺的明月高懸，月光清瑩灑在地上，輕得讓人感受不到它的沉重，陪伴月亮的，只有幾顆稀落的無語的星。月，凈是高高地懸著，似乎擺脫不開也逃離不了，只是俯頭靜靜地望著。夜間徘徊的風吹起了AD的衣角，他張開了雙臂。一陣陣抑制不住的興奮掀動了我沉潛的情思，我放開嗓門大喊。待我平靜下來，AD向我講述了他迷失的愛情……不知道AD是否在留淚，他說話時有些哽塞，AD的臉在暗夜里顯得不那么清晰……
回去時，AD掏出一支記號筆，我倆在墻角記下了自己的名字�！耙院笪覀儼堰@兒叫做‘天堂’�！薄昂�。” ……第二節(jié)自修已將近結束，我又有了些不安……
打開教室的門，班主任正焦急地與一位同學談話，也許是在詢問我們的去向。果然。我們被罰站在門外。
只是不久，下課鈴聲送走了所有的人，只留下了我們仨。AD是通學生，我是寄宿生，為了不破壞就寢紀律，她放我先回去。走時，AD一臉的無畏……
次日早晨，班主任竟沒有找我的，AD告訴我她叫來了他的父母，談到近零點。AD還告訴我，他把教語文的她氣得語無倫次……那天晚上，AD沒來上自修。
第二天早上，AD告訴我，她那晚給了他兩個選擇，一是轉到普通班，二是不來上晚自修。AD選擇了后者……
可以想到AD時常騎著他的山地車在街上閑逛，因為他抽屜里的書及CD歌盤越來越多，然而AD的成績依舊出色。
在以后的每天早上，AD的書包里總會有兩小塊德芙，一塊是他的，另一塊是我的……可惜不再有過一次夜往 “天堂”。
中考后，我們分開了，必然的。
時常懷念與AD共處的日子，懷念他的書，他的CD，懷念他的巧克力，懷念他的十字架，懷念我們的“天堂”……
多少次在夢里，我看到了那兒被天外的冷風吹著的兩個名字……那兒，我與公元邂逅。
指導老師 杜愛寧 (本文獲得校征文一等獎)
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