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現(xiàn)代漢語虛詞使用守則
現(xiàn)代漢語虛詞使用守則
山東 張西玖 仲宇堯
精題回放
1.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（2003年全國試題）
�、賵筝d孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次_____北京大學，為推動孫中山研究做出貢獻。
②北京市政府對城市建設布局做出了____，在2008年前將每年增加800萬平方米的綠地。
�、坂噥喥棘F(xiàn)在留給大家的印象，____日漸成熟的儀表風度，_____依然保留的拼搏精神。
A.蒞臨計劃不僅是/而且是
B.蒞臨規(guī)劃不是/而是
C.親臨規(guī)劃不僅是/而且是
D.親臨計劃不是/而是
答案：C
解析：“不僅是/而且是”表示的是遞進性的并列關系，即連接的兩項可以同時肯定；而“不是/而是”表示的是選擇性的并列關系，即否定前者肯定后者。從本句的意思看，顯然要表達的還是前一種意思，而不是后一種意思，所以只能選用“不僅是/而且是”。
2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（2002年全國試題）
①中美關系_____動蕩，不符合雙方的根本利益。
②他比你只是_____差一點，其實兩人不相上下。
�、圻@幾天我______接到一些莫名其妙的電子郵件。
A.一再多少往往
B.再三多少常常
C.一再稍微常常
D.再三稍微往往
答案：C
解析：①句中“一再”和“再三”都有“一次又一次”的意思。但在不是人的主動的動作行為動詞前面就只能用“一再”�！皠邮帯钡闹黧w不是人，而是“中美關系”：“動蕩”也不是人所主動做出的某種行為動作。
�、诰渲小吧晕ⅰ焙汀岸嗌佟�，都表示“數(shù)量不多、程度不深”，甚至說“多少”的意思就是“稍微”。兩詞的區(qū)別是：一方面“多少”一般只能與積極意義的形容詞或往大里說的形容詞連用，“稍微”則不受這種限制；另一方面“稍微”能夠與表示限制的范圍副詞“只”連用，“多少”就不能。
�、劬洹俺３！焙汀巴钡膮^(qū)別是：一是“往往”主要指“在一定條件下才經常發(fā)生的動作”，而“常常”不受限制；二是“往往”在使用時“必須是帶有某種規(guī)律性的動作”，而“常�！辈皇苓@種限制。句中的行為動作，既沒有“一定的條件”，也并不“帶有某種規(guī)律性”，所以只能用“常�！�，不能用“往往”。
解答誤區(qū)
1、語感較差，分不清虛詞使用的正誤
2、關聯(lián)詞語誤用
�。�1）濫用關聯(lián)詞語。
例：有一些電視劇本不能采用的原因，是因為它們格調太低，只能迎合少數(shù)人的口味。（應去掉“因為”。）
�。�2）錯用關聯(lián)詞語。
例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個某某抬舉為太尉。（應把“為了”改為“因為”。）
（3）關聯(lián)詞語搭配不當。
例：只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰(zhàn)士的胸懷是多么寬廣。（把“就”換成“才”。）
�。�4）關聯(lián)詞語位置不當。
例：由于國棉一廠長期以來不抓革新，總落在國棉二廠后面。產量不是比國棉二廠低，就是質量比國棉二廠差。（分句主語不同，“產量”應放在“不是”之后。）
3.介詞誤用
（1）濫用介詞。
例：他們試制了十九個心臟瓣，從而填補了我國在生物瓣替換領域的空白。（“在”是多余的，應刪去。）
�。�2）漏用介詞。
例：這種習性是動物長期求食活動中發(fā)展起來的。（應在“動物”之后加上介詞“在”。）
�。�3）誤用介詞。
例：一月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。（該用介詞“給”而誤用了介詞“對”。）
4.連詞的誤用
例：玉米是山東或河南省主要糧食作物。（應將“或”改為“和”。）
5.副詞的誤用
例：那些以松散閑適為樂的人，常常是事業(yè)心不強的人。（將“常常”改為“往往”。）
解題技巧
1.辨析虛詞的方法
�。�1）辨析有關近義虛詞的異同，首先要掌握其詞義和功能，看它的使用是否符合語法規(guī)范，使用是否符合分句間的語義關系和語法關系；還要注重審視具體的語言環(huán)境，仔細體會語境要求的義項，分辨虛詞在句中的語意表達是否與作者原意相符。
�。�2）辨析語意關系，語境是制約詞義和語法功能的關鍵所在，辨析離不開具體的語境。如表目的，表原因，表條件與表假設等等。
（3）注意有關搭配。如介賓搭配是否結構完整或使用恰當?shù)取?/p>
（4）注意有關虛詞的位置。
2.辨析關聯(lián)詞語的運用
（1）掌握多種復句的基本形式及關聯(lián)詞搭配。
�。�2）從整體上把握復句間的語意關系。
提煉升華
虛詞的使用，主要涉及關聯(lián)詞、介詞和副詞。虛詞的考查類型：（1）填空選擇；（2）正誤選擇；（3）應用題中的改錯。
1.對關聯(lián)詞語的考查，主要是給一段文字選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，考查學生對復句和句群中分句之間關系的理解；有時也以判斷幾組關聯(lián)詞語運用得是否恰當?shù)男问匠霈F(xiàn)，除了考查對分句間的關系的理解之外，還考查關聯(lián)詞語在不同的語言條件下不同的位置上的使用情況。
2.填寫關聯(lián)詞語可以從以下幾個方面去努力：
�。�1）從閱讀整體文句入手，把握句與句、分句與分句之間的意義關系。
�。�2）以語句的連貫性為依據(jù)，比較分析，選準最恰當?shù)年P聯(lián)詞語。了解句與句、分句與分句之間的關系，為準確地填寫關聯(lián)詞語找到思考方向，但還不能就此準確地填寫關聯(lián)詞語，還需要進一步以句與句、分句與分句之間的連貫性為依據(jù)，查看語句意義，比較句子語意的異同；比較表示同一種意義關系的關聯(lián)詞語，看是否適合文句這一特定的語言環(huán)境。
（3）從試讀入手，看語脈是否相通，文意是否銜接緊湊，從而檢驗所填關聯(lián)詞語的正確性。
3.對介詞、副詞的考查，主要是判斷介詞、副詞的使用是否正確，目的是考查學生對句子的內部結構、結構之間的關系以及句中概念之間的關系的理解和把握。
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