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小學教育教育學考試題庫及答案解析
在平時的學習、工作中，我們都離不開試題，借助試題可以更好地檢查參考者的學習能力和其它能力。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編幫大家整理的小學教育教育學考試題庫及答案解析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學教育教育學考試題庫及答案解析 1
一、單項選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.“近朱者赤，近墨者黑”，說明在人的身心發(fā)展過程中，起決定作月的因素是
A.學生的心理發(fā)展 B.學生的全面發(fā)展
C.學生的主動發(fā)展 D.學生的主體發(fā)展
答案：B學生的全面發(fā)展
2、圖1中，該老師的做法（）
A.違背了素質教育的理念 B.違反了因材施教的原創(chuàng)
C,適應了社會競爭的`要求 C.體現(xiàn)了學科教學的重要
答案：A違背了素質教育的觀念
3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學具，這表明老師具有（）
A.教學資源開發(fā)能力 B.課程組織實施能力
C.教學程序設計能力 D.教育科學知識
答案：A教學資源開發(fā)能力
4、鄭老師子啊指導新教師時說，了解學生身心發(fā)展規(guī)律、學習心理等，對做好教育教學工作極為重要。鄭老師的體會表明，教師不可忽視（）
A.政治理論知識 B.文化基礎知識
C.學科專業(yè)知識 D.教育科學知識
答案：D教育科學知識
5、小學教師梁某因上班遲到被罰款，她對學習的決定不服，提出申訴，申訴的受理機關應是（）
A.教職工代表大會 B.信訪機關
C.教育行政部門 D.檢察機關
答案：C教育行政部門
6、小學生陳某十分調皮，經(jīng)常違反課堂紀律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯誤則從中扣取充作班費。周某的做法（）
A.正確。有利于維護課程紀律 B.正確。有利于提高管理效率
C.不正確。教師沒有罰款的權利 D.不正確。批判無效后才能交罰款
答案：C不正確教師沒有
7、就讀于農村某校的亮亮小學未畢業(yè)，父母讓其輟學幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的相關規(guī)定，給予小英父母批評教育并責令明期改正的機構是（）
A.村受會 B.學校 C.鄉(xiāng)級人民政府 D.縣級人民政府
答案：C鄉(xiāng)級人民政府
8、某小學讓學生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學校一定的經(jīng)濟回報。 該校做法（）
A.正確。 可以改善學校辦學條件 B.正確。學校擁有管理學生權利
C.不正確。侵犯了學生的受教育權 D.不正確。侵犯了學生的人身權
答案：C不正確侵犯了受教育權
9、小學生軍軍的父母不履行監(jiān)護職責，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規(guī)定，應給予軍軍父母訓誡并責令其嚴加管教的機關是（）
A.教育行政機關 B.公安機關 C.字校 D.檢察機關
答案：B公安機關
10、小學生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應歸（）
A .字校 B .推薦老師 C .班主任 D .王玲
答案：D王玲
小學教育教育學考試題庫及答案解析 2
一、選擇題
1、下列選項中，不屬于素質教育任務的是（）。
A.增強學生的身體素質
B.增強學生的心理素質
C.促進學生道德品質的發(fā)展
D.促進學生能力的平均發(fā)展
答案：D
2、某小學取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標準。學校的做法（）。
A.正確，體現(xiàn)了評價的甄別與選拔功能
B.不正確，沒有體現(xiàn)評價標準的多元化
C.正確，體現(xiàn)了評價的激勵與發(fā)展功能
D.不正確，沒有體現(xiàn)評價方式的多元化
答案：C
3、軍軍的英語成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會表揚他，沒想到老師一進教室就當著全班同學的面問他：“你這次考得特別好，不是抄來的吧?”老師的`這種做法忽視的是（）。
A.學生的完整性
B.學生的個體性
C.學生的獨立性
D.學生的發(fā)展性
答案：D
4、老師在專心致志地講課時，發(fā)現(xiàn)有學生開小差。老師應采取的措施是（）。
A.立即停止，讓學生站著聽課
B.大發(fā)雷霆，要求學生公開檢討
C.停止上課，對學生反復勸說
D.輕拍學生，提醒學生集中精力
答案：D
5、根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，為了減輕中小學學生課業(yè)負擔，可以采取的改革措施不包括（）。
A.修改課程方案
B.調整教材內容
C.促進教學方法
D.減少考試次數(shù)
答案：D
6、教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)劃私自招收未成年學生的私立學校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是（）。
A.《中華人民共和國教育法》
B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國未成年人保護法》
D.《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
答案：A
7、我國義務教育階段的中小學校實行的是（）。
A.校長負責制
B.集體負責制
C.黨委領導下的校長負責制
D.黨委領導下的的集體負責制
答案：A
8、張老師大學本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)《中華人民共和國教師法》，應當依法對張老師（）。
A.給予補貼
B.給予表彰
C.進行獎勵
D.提高津貼
答案：A
9、小學生宋某因多次偷竊，被所在學校申請送工讀學校進行矯治。對于這一申請具有審批權的機構是（）。
A.公安部門
B.檢查機關
C.教育行政部門
D.民政部門
答案：C
10、學生小張在暑假期間擅自翻越學校圍墻，導致右腿摔傷。對于小張所受傷害，下列選項中正確的是（）。
A.學校存在過錯，應當承擔賠償責任
B.學校沒有過錯，但要承擔賠償責任
C.學校沒有過錯，無需承擔賠償責任
D.學校存在過錯，但可免除賠償責任
答案：C
11、學生劉某因家庭經(jīng)濟困難無法按規(guī)定完成義務教育。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》對于劉某的受教育權利，具有保障責任的是（）。
A.劉某的監(jiān)護人
B.當?shù)亟逃龣C構
C.兒童福利機構
D.當?shù)厝嗣裾?/p>
答案：D
12、國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是（）。
A.可由李某所在單位給予處分
B.可由李某所在單位給予勸誡
C.可由當?shù)厝嗣裾o予行政處罰
D.可由當?shù)厝嗣裾o予勸誡
答案：B
13、吳老師在調整座位時讓考試成績好的學生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法（）。
A.有利于激勵學生
B.便于班級管理
C.有失教育公平
D.選項缺失
答案：C
14、小麗考試不理想，發(fā)卷子時，劉老師對她說：“你還穿“耐克”，趕緊回家換“踏步”吧。耐克的標志是√，特步的標志是×。小麗頓時羞紅了臉。這表明劉老師（）。
A.教學語言有失嚴謹
B.無視學生人格尊嚴
C.批評學生嚴而有格
D.教育學生嚴慈相濟
答案：B
15、新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學習經(jīng)驗。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學畢業(yè)的高材生，我的課上的不好。就不要去聽了�！边@表明李老師（）。
A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識
B.缺乏團結協(xié)作精神
C.能夠尊重信任同行
D.鼓勵同事自我提升
答案：B
16、圖1中，對學生所送的禮物（）。
A.全部接受，在教師節(jié)時可以接受學生的所有禮物
B.區(qū)別對待，對學生自制的小禮物可以適當?shù)亟邮?/p>
C.婉言謝絕，任何時候都不能接受學生的任何禮物
D.婉言謝絕，盡量避免在公開場合接受學生的禮物
答案：B
17、下列各大洲中，污染最少，最適宜進行冰川海洋等科學考察的是（）。
A.歐洲
B.非洲
C.大洋洲
D.南極洲
答案：D
18、下列選項中，不屬于中醫(yī)著作的是（）。
A.《神農本草經(jīng)》
B.《本草綱目》
C.《齊民要術》
D.《皇帝內經(jīng)》
答案：C
19、提出《天下興亡，匹夫有責》的古代思想家是（）。
A.莊子
B.韓愈
C.顧炎武
D.顧憲成
答案：C
20、創(chuàng)作出了名句“路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索”的歷史人物是（）。
A.孔子
B.屈原
C.選項缺失
D.曹操
答案：B
小學教育教育學考試題庫及答案解析 3
一、單項選擇題
1.“子日:自行束脩以上，吾未嘗無悔焉�！薄墩撜Z》中這句話體現(xiàn)的教育思想是()。
A.啟發(fā)誘導B.因材施教C.有教無類D.誨人不倦
1.C只要是主動給我十條干肉作為見面禮物的,我從沒有不給予教誨的。體現(xiàn)有教無類。
2.小學教育要抓住兒童發(fā)展的“關健期”，這是由于個體身心發(fā)展具有()。
A.順序性B.階段性C.不均衡性D.個別差異性
2.C抓關鍵期
3.1990年聯(lián)合國教科文組織在宗迪恩會議上提出:“每一個人一無論他是兒童、青年還是成人—都應能獲益于旨在滿足其基本學習需要的受教育機會�！边@是提倡教育應具有()。
A.全面性B.全民性C.基礎性D.義務性
B.指責門衛(wèi)素質差
C.安慰學生，勸其放棄
C.埋怨學生能力差
參考答案: A。進行采訪受阻，應分析受阻原因是什么，根據(jù)原因找到對策改變原有計劃。
2、張老師再用天平稱一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學生問道：“為什么會這樣呢?”對此，張老師恰當?shù)淖龇ㄊ? )
A.讓學生尋找問題產(chǎn)生的原因
B.告訴學生不必在意
C.向學生解釋這是天平本身的誤差
D.不予理睬繼續(xù)上課
參考答案: A。天平前后兩次稱量結果差距太大，不可能是誤差的原因，因此應鼓勵學生尋找產(chǎn)生差距的原因是什么，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
3、小峰經(jīng)常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈” 。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運動會百米賽冠軍。對此，老師的下列做法中不恰當?shù)氖? )
A. 獲得信任，尋找恰當教育時機
B.認真分析，了解問題形成原因
C.因勢利導，幫助小峰樹立學習的信心
D.揚長避短，告訴小峰不要在意文化成績
參考答案: D。應當要求學生全面發(fā)展，因此根據(jù)小峰的特點，可以長善救失，樹立其學習的信心。
4、青年教師小王剛入職就加入馮老師主持的名師工作室，積極參與各項教研活動，很快適應了崗位工作，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重( )
A.同伴互助
B.自我反思
C.自我研修
D.脫產(chǎn)進修
參考答案:C。小王參加教師工作時積極參加各種教研活動，最終使自己適應了教師崗位，這說明了小王的自我研修行為。
5、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要《2010—2020》提出，均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務，下列實施這一戰(zhàn)略任務的措施，不正確的是( )
A.推進義務教育學校標準化建設
B.建立城鄉(xiāng)二元結構義務教育發(fā)展機制
C.建議健全義務教育均衡發(fā)展保障機
D.均衡配置教師，設備，校舍等資源
參考答案: B。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出，均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務。包括：建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制。推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。
6、錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門，依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于錢某( )
A. 應當鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰
B.應有公安機關給予治安管理處罰
C.應有該中心給予教育行政處罰
D.應有教育行政部門給予行
參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
7、教師楊某對學校提出的處理決定不服，向當?shù)亟逃姓块T提出申訴，被申訴人應為( )
A.校長
B.教育行政部門
C.學校
D.教職工代表大會
參考答案:C。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：教師對學�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。被申訴人應為學校。
8、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學校教育教學工作造成了一定的損失，學校可依法給予徐某( )
A.民事制裁
B.行政處罰
C.行政處分
D.刑事處罰
參考答案:C。《中華人民共和國教師法》第三十七條明確指出，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。答案為C
9、某農村小學使用未經(jīng)審定的教科書，依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，責令其限期改正的機關是( )
A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府
B.縣級人民政府教育行政部門
C.市級人民政府教育行政部門
D.省級人民政府教育行政部門
參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十七條明確規(guī)定，學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的`；（二）分設重點班和非重點班的；（三）違反本法規(guī)定開除學生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的。
10、11歲的小學生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關心她，陳某的做法( )
A.合法，父母擁有監(jiān)護未成年子女的權利
B.合法，父母具有教育未成年子女的責任
C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件
D.不合法，任何組織和個人不得拆閱未成年人的信件
參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。
11、小學生秦某某欺凌同學，學校希望家長配合對秦某的教育，他的父母認為法制教育是學校的事，對此不予理會，該家長的做法( )
A.正確，學校是專門的教育機構
B.正確，學校對未成年人的法制教育負有直接責任
C.不正確，學校沒有對學生進行法制教育的義務
D.不正確，父母對未成年人的法制教育負有直接責任
參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應當創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。故本題答案選D。
12、某公立小學塑膠跑道不達標，導致有些學生身體不適。應對該事故承擔賠償責任的是( )
A. 學校行政部門
B.學校
C.教師
D.校長
參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。
13、小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這樣油鹽不進。屢教不改的學生!”下列對袁老師的評價，不正確的是( )
A.缺乏教育藝術
B.缺乏教育耐心
C.缺乏教育智慧
D.缺乏教育目標
參考答案：D。袁老師采用直接粗暴的教育方式，沒有講究教育藝術，也沒有體現(xiàn)教育智慧和教育耐心，他的教育目標是很明確的，就是不想讓學生抄作業(yè)。
14、三(2)班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學們唱了一首歌，下列對劉老師的評價，不正確的是( )
A.維護教師權威
B.注重師生平等
C.嚴格自律
D.以身作則
參考答案：A。劉老師的做法體現(xiàn)了嚴格自律、以身作則以及注重師生平等。
15、小茹說話有些口吃，常有同學嘲笑她，班主任付老師除教育學生要尊重小茹外，還編導小茹朗讀，鼓勵她堅持練習。小茹還在朗誦比賽中獲獎，人也漸漸開朗了，這表明付老師具有( )
A.維護課堂秩序的能力
B.嚴格要求學生的意識
C.尊重關愛學生的情懷
D.嚴以律己的從教意識
參考答案：C。付老師教育其他學生尊重小茹，而且?guī)椭∪愀恼诔�，這體現(xiàn)了對小茹的尊重和關愛。
小學教育教育學考試題庫及答案解析 4
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)
1、下列對素質教育的理解，存在片面性的是（�。�
A．促進學生專業(yè)發(fā)展
B．尊重學生個性發(fā)展
C．教育面向全體學生
D．引導學生協(xié)調發(fā)展
答案：A
2、依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（�。�。
A．培養(yǎng)學生特長
B．發(fā)展學生潛能
C．尊重學生個性
D．私拆學生信件
答案：D
3、“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據(jù)是（�。�。
A．個體需求具有層次性
B．氣質類型具有多樣性
C．人類智能具有多元性
D．人類發(fā)展具有共同性
答案：C
4、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（ ）。
A．批評小明總出錯，表揚小強愛思考
B．表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言
C．批評小明總出錯，批評小強不發(fā)揚
D．激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手
答案：D
5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》提出，對中小學教師實行（ ）。
A．每兩年一周期的全員培訓
B．每三年一周期的全員培訓
C．每七年一周期的全員培訓
D．每五年一周期的全員培訓
答案：D
6、“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（ ）。
A．國家性原則
B．公共性原則
C．方向性原則
D．強制性原則
答案：B
7、學生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（�。�。
A．將他交給家長批評教育
B．了解情況后耐心教育他
C．等待他自我醒悟并改正
D．批評教育無效果開除他
答案：B
8、李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是（�。�。
A．行使教師權利
B．履行教師義務
C．影響學校的秩序
D．給學校出難題
答案：A
9、課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當?shù)淖龇ㄊ牵ā。?/p>
A．制止小莉這種行為
B．批評小娟總是告狀
C．勸說小莉不要聲張
D．勸說小娟寬容小莉
答案：A
10、教師對解除收容教育，勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當（�。�。
A．限制其與其他同學接觸
B．限制其使用學校的設施
C．按其以往表現(xiàn)評價品行
D．允許參加學校各項活動
答案：D
11、班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教師的最后一排。張老師的做法（ ）。
A．是激發(fā)學生的重要手段
B．侵犯了學生的人格尊嚴
C．是管理班級的有效手段
D．侵犯了學生的受教育權
答案：B
12、某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（�。�。
A．學校教工代表大會
B．當?shù)乜h級人民政府
C．當?shù)乜h教育行政主管部門
D．所在省教育行政主管部門
答案：C
13、從根本上說，教師的.教育威信來自于（�。�
A．教師高尚的教育人格
B．社會尊師重教的傳統(tǒng)
C．教師的社會地位優(yōu)勢
D．學生對教師的畏懼心理
答案：A
14、有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（�。�。
A．廉潔奉公
B．為人師表
C．愛崗敬業(yè)
D．熱愛學生
答案：B
15、下圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（�。�。
A．依法執(zhí)教B．廉潔從教C．愛崗敬業(yè)D．熱愛學生
答案：B
小學教育教育學考試題庫及答案解析 5
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.裴斯泰洛齊認為，教育的目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能，使人的各項能力得到自然的進步與均衡的發(fā)展。其價值取向屬于（ ）
A.個人本位論
B.社會本位論
C.文化本位論
D.生活本位論
答案：A
2.“治貧先治愚”。教育扶貧能夠阻斷貧困的代際傳遞，這是因為教育具有（ ）
A.政治功能
B.經(jīng)濟功能
C.生態(tài)功能
D.人口功能
答案：D
3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明，兒童有效學習和接受教育的前提條件是（ ）
A.遺傳素質
B.學習訓練
C.指導技巧
D.成熟程度
答案：D
4.三（3）班的一些學生只要作業(yè)稍微難一點就望而卻步，還有一些學生在班級活動中經(jīng)常叫苦叫累。對此，班主任需要在班級加強學生（ ）
A.情緒情感的教育
B.意志品質的培養(yǎng)
C.人際交往的教育
D.思維品質的培養(yǎng)
答案：B
5.聯(lián)合國教科文組織在《教育--財富蘊藏其中》報告中提出，21世紀教育的“四大支柱”是（ ）
�、賹W會生存②學會認知③學會做事④學會創(chuàng)造⑤學會共同生活
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①②④⑤
D.②③④⑤
答案：B
6.班主任的影響力除保險為職權影響力外，更重要地表現(xiàn)為（ ）
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.人格影響力
D.知識影響力
答案：C
7.眼保健操是預防小學生近視的一種保健方法，包括（ ）
①擠按晴明穴 ②揉按四白穴 ③揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶
�、苋喟从咳� ⑤揉按風池穴 ⑥閉目干洗臉
A.①②③④⑤
B.①②③⑤⑥
C.①②③④⑥
D.②③④⑤⑥
答案：B
8.教師在課堂上一邊講授，一邊板書，同時留意學生的反應。這種注意品質屬于（ ）
A.注意廣度
B.注意轉移
C.注意分配
D.注意穩(wěn)定性
答案：C
9.小軍因為喜歡班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）
A.泛化
B.強化
C.分化
D.消退
答案：A
10.在許多人起哄的時候，平時文靜的學生也往往會參與其中，這種行為是（ ）
A.服從
B.模仿
C.從眾
D.順從
答案：C
11.小勇認為學習成績不好是因為自己不夠聰明，依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（ ）
A.內部，穩(wěn)定歸因
B.外部，穩(wěn)定歸因
C.內部，不穩(wěn)定歸因
D.外部，不穩(wěn)定歸因
答案：A
12.小學心理健康教育的對象是（ ）
A.全體學生
B.有行為障礙的學生
C.學習成績差的學生
D.有心理問題的學生
答案：A
13.因1918年出版《課程》一書而被譽為“現(xiàn)代課程理論開拓者”的學者是（ ）
A.杜威
B.博比特
C.查特斯
D.泰勒
答案：B
14.在課程內容組織過程中，應考慮（ ）
A.邏輯順序
B.心理順序
C.邏輯順序與心理順序
D.邏輯順序與時間順序
答案：C
15.老師建立了記錄學生學習成就、持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)，作品以及其他相關資料的檔案袋，據(jù)此對學生進行評價。這種評價屬于（ ）
A.絕對評價
B.相對評價
C.過程性評價
D.終結性評價
答案：C
16.趙老師在教學《第一場雪》時，播放了北方漫天大雪的視頻，讓學生感受下雪場景，他運用的教學手段屬于（ ）
A.實物直觀
B.模像直觀
C.語言直觀
D.虛擬直觀
答案：B
17.下列中國古代經(jīng)典教育名言，體現(xiàn)循序漸進教學原則的是（ ）
A.溫故而知新
B.不憤不啟，不悱不發(fā)
C.不陵節(jié)而施
D.博學于文，約之以禮
答案：C
18.某小學有計劃地將當?shù)孛裰{融入語文課程。這屬于（ ）
A.國家課程校本化
B.校本課程開發(fā)
C.國家課程地方化
D.地方課程開發(fā)
答案：A
19.集體備課時，教師在教學目標設置和內容選擇上如存在意見分歧，應首先遵從（ ）
A.教材編排
B.課程標準
C.名師經(jīng)驗
D.教學指導書
答案：B
20.作為一種常用的課堂教學方法，講授法的主要局限在于（ ）
A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)學科知識
B.難以控制教學時間
C.難以發(fā)揮教師主導作用
D.難以做到因材施教
答案：D
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述小學勞動教育的基本目標
答：勞動教育的主要內容有：教育學生樹立正確的勞動觀念，認識勞動的意義與價值；培養(yǎng)學生熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感，養(yǎng)成良好的勞動習慣；學習是學生的主要勞動，要教育學生熱愛學習，勤奮學習；教育學生愛護公共財物和勞動成果，反對浪費，提倡節(jié)儉。
22.簡述教師如何培養(yǎng)學生的自我效能感
答：自我效能感指的是個體對自己能否從事某一成就行為的主觀判斷。作為老師，我們對于學生自我效能感的培養(yǎng)應從以下幾個方面。
�。�1）直接的成敗經(jīng)驗：這個效能信息源對自我效能感的影響最大，成功的經(jīng)驗能夠提高效能期望，再輔之正確積極地歸因方式，則能提升學生的自我效能感。作為老師我們可以鼓勵學生參與一些實踐活動，在實際的活動中取得成功。
�。�2）間接的替代經(jīng)驗：我們作為教師，可以為學生樹立與其水平相當?shù)陌駱�，通過榜樣的示范作用，來使學生獲得了成功的替代經(jīng)驗，在一定程度上也能對學生予以激勵，提升其自我效能感。
�。�3）言語勸說：對于自我效能感較低的學生，我們可以通過談話法等方法來對其進行言語上的引導，鼓勵，進而增加其自我效能感。
�。�4）情緒喚起：良好的情緒狀態(tài)對于自我效能感亦有影響。作為教師我們可以通過種種方式來使得學生保持良好的情緒狀態(tài)，在積極情緒的影響下，其自我效能感也會增加。
23.簡述教育敘事研究的一般步驟
答：（1）確定研究問題；
�。�2）選擇研究對象；
（3）進入研究現(xiàn)場；
�。�4）進行觀察系談：
（5）整理分析資料
�。�6）撰寫研究報告。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.材料：
20世界90年代，沒干過各州先后頒布相關政令，對學生違紀行為明確處罰原則。如，對學生的懲戒分為9個層次，包括訓示、學業(yè)制裁、短期停學、懲戒性轉學等。
教育懲戒是我國中心學管理的敏感區(qū)。面對學生的違紀行為，懲戒與否、如何懲戒、因懲戒不當帶來的后果，都是令學校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級管理中不敢采用教育懲戒，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規(guī)則（實行）》，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規(guī)則、程序、措施、要求等，為實施教育懲戒提供了依據(jù)。
問題：
結合材料談談你對懲戒作為一種教育手段的認識。（10分）
闡述小學教師使用教育懲戒的注意事項。（10分）
【參考答案】
（1）教育懲戒，是指學校、教師寄語教育目的，對違紀違規(guī)學生進行管理、尋到或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。
明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調教育懲戒的育人屬性，是學校、教師行使教育權、管理權、評價權的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校矛盾，這種行為非但不會制止學生的不良行為，反而會助長歪風邪氣。
《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》的實施，讓老師重拾“戒尺”，有利于建立良好的學校風氣。其次，《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》的實行細化了教育懲戒的邊界，讓教師的懲戒有規(guī)可依，更好的把握尺度、溫度和限度。
�。�2）①規(guī)范程序。
�、谧⒁夥绞椒椒ā�
�、塾藶槟康摹�
�、懿粋W生的身心健康，學生必須能接受或承受。
25.材料：
陳老師和王老師在各自班上教學《孫悟空三打白骨精》一課，都提出這樣一個問題:“你喜歡。文中的誰?為什么?""，有的學生說喜歡孫悟空，有的說喜歡唐僧……出乎意料的是，兩個班里都有學生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，堅持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同。陳老師的回應是∶“你的想法很獨特，有創(chuàng)意。王老師則反問那個學生:“白骨精做的是好事還是壞事?”學生想了想，回答法：“壞事�！蓖趵蠋熃又鴨�:""白骨精不怕困難，堅持不懈做壞事，你也喜歡她嗎？”學生紅著臉搖了搖頭。
問題：
對兩位老師不同的理答進行評析。（8分）
結合材料談談課堂教學評價的功能。（12分）
【參考答案】
�。�1）王老師的理答更合理，體現(xiàn)了科學性與思想性相結合原則。
科學性與思想性相結合原則是指既要把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，又要結合知識、技能中內在的.德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。其實質是要求在教學活動中把教書和育人有機結合起來。材料中，陳老師只是表揚學生的想法獨特、有創(chuàng)意，卻沒有進一步引導學生樹立正確的價值觀;而王老師通過反問，使學生明白白骨精雖然堅持不懈，但她做的是壞事，并不值得學習，對學生進行了思想品德教育，因此教育效果更好。
�。�2）①診斷功能
通過教學評價，教師可以了解教學目標的確定是否合理，教學方法教學手段的運用是否得當，也可以了解學生在知識、技能和能力等方面已經(jīng)達到的水平和存在的問題，從而有針對性地解決教學中存在的各種問題。
②反饋功能
教學評價的結果，不僅可以為教師判定教學狀況提供大量的反饋信息，也可以為學生了解自己學習的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。
�、蹖蚬δ�
教學評價的導向功能是指引導評價對象朝著理想目標前進的功能。
�、芗罟δ�
評價的激勵功能是指評價能夠改善學生學習的態(tài)度、情感和價值觀。
⑤鑒定功能
在教學活動中，教師的教學水平和教學效果如何，學生是否掌握了必備的基礎知識和基本技能，預定的教學目標是否實現(xiàn)，這些都必須通過教學評價加以檢查和驗證。
四、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分�？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。
26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
七律·長征
毛澤東
紅軍不怕遠征難，
萬水千山只等閑，
五嶺①逶迤騰細浪，
烏蒙②磅礴走泥丸，
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒，
更喜岷山千里雪，
三軍過后盡開顏。
注釋：
�、傥鍘X：即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庚嶺的總稱。位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。
�、跒趺桑杭礊趺缮�，位于貴州、云南兩省交界處。
根據(jù)上述材料完成下列任務：
（1）小學語文詩歌都學應重點從哪些方面著手？（9分）
�。�2）入職到高年段小學生學習本文，試確定教學重難點。（9分）
（3）談談你對“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一詩句的理解，并設計該詩句的教學過程。（22分）
【語文參考答案】：
(1)
詩歌教學屬于閱讀教學的一部分,小學語文的詩歌教學目的是為了增強學生的語言能力,傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,而詩歌作為一種傳統(tǒng)的文學表現(xiàn)形式,無疑是語文教學的重點.詩歌教學能夠增強學生的文化底蘊,提升他們的文學素養(yǎng),激發(fā)他們的情感。教師應注意:
�、僭姼杞虒W是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。閱讀詩歌是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥,但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)�人閱讀。
�、趹⒅嘏囵B(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。詩歌中的情感是小學生理解的重難點,教師應運用多種教學方法,引導學生體會詩歌情感。
�、墼诶斫庠姼璧幕A上,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質量。但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發(fā)揮。
�、茉姼杞虒W要重視朗讀和默讀。要讓學生在朗讀中通過品味語言,體會作者及作品中的情感態(tài)度,學習用恰當?shù)恼Z氣語調朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然,要摒棄矯情做作的腔調。
�、菀匾暸囵B(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。
(2)教學重點:體會詩中關鍵詞語的深刻含義,感受作者表達的思想情感。
教學難點:體會紅軍戰(zhàn)士在長征途中表現(xiàn)出來的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
(3)詩句“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”的理解:金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒是指金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受,暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意,暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。這句詩歌是頸聯(lián),它承接“萬水”。一“暖”一“寒”,既寫出了天氣情況,又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比,既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅,又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄,足見紅軍的神勇無比。一“拍”一“橫”也是以動寫靜的手法。此聯(lián)對仗自然、工整,以自然環(huán)境寄寓無限感慨,極具氣勢。
教學過程:
一、導入
背景導入,教師通過多媒體,與學生共同了解紅軍兩萬五千里長征的艱難壯舉?引發(fā)學生討論,進而引出課題《七律長征》。
二、初讀
自主學習+檢查反饋:默讀、朗讀
(1)針對學生易讀錯、易寫錯、不理解的字詞進行強調。如:逶迤、磅礴等。
(2)歸納詩歌的主要內容:這首詩形象地概括了紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程,熱情洋溢地贊揚了中國工農紅軍不畏艱險,英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
三、析讀:
小組為單位合作討論:“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”的理解。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒
教師設疑:
�、倮首x這句詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(課件出示“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒�！�)
�、谶@句詩歌的關鍵詞是什么?體現(xiàn)了什么?
明確:
暖�！芭弊中蜗蟮馗爬四欠N熱烈沸騰的景象和戰(zhàn)士們勝利、喜悅的心情。
寒�！昂弊中蜗蟮貙懗隽藦姸纱蠖珊语w奪瀘定橋這一場惡戰(zhàn)的艱苦激烈,驚心動魄,寫出了紅軍英勇頑強的戰(zhàn)斗精神。
�、垡慌缓挠靡馐鞘裁�?請大家同桌之間進行討論。
明確:“暖”和“寒”這一對反義詞
�、苣隳芊裼米约旱脑捳Z說說你對這兩句詩歌的理解?
明確:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受,暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意,暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
�、�(課件出示:飛奪瀘定橋和巧奪金沙江)大家想象,此時此刻,戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺?
明確:學生暢談自己的想法,與同學們分享
�、捱@兩句詩歌用到的哪些手法?
明確:這兩句是通過寫景來記事,通過記事來表現(xiàn)紅軍的英雄氣概。同時運用了對偶,句式整齊對稱,讀來朗朗上口,富有音樂美
教學方法:朗讀法、小組合作討論法、想象法。
四、品讀:結合多媒體展示的紅軍長征的視頻,談談你對長征的理解和感悟。
五、小結:學生匯報本節(jié)課收獲,教師進行提問總結。
六、作業(yè):嘗試背誦整首詩歌
七、板書:
長征
金沙水拍云崖暖——暖——勝利、喜悅的心情
大渡橋橫鐵索寒——寒——英勇、頑強的精神
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務：
�。�1）依據(jù)課表，簡述小學數(shù)學教學活動中的基本要求。
�。�2）如指導中年級小學生學習上述內容，試擬定教學目標。
�。�3）依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。
【數(shù)學參考答案】:
第一問答案:
(1)小學數(shù)學教學活動要注重課程目標的整體實現(xiàn)
(2)重視學生在學習活動中的主體地位
(3)注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握
(4)感悟數(shù)學思想,積累數(shù)學活動經(jīng)驗
(5)關注學生情感態(tài)度的發(fā)展
(6)合理把握“綜合與實踐”的實施
(7)教學中應當注意幾個關系:①“預設”和“生成”的關系；②面向全體學生與關注學生個體差異的關系；③合情推理與演繹推理的關系；④使用現(xiàn)代信息技術與教學手段多樣化的關系。
第二問答案:
知識與技能目標:學生掌握兩點間距離的概念,理解三角形任意兩邊和大于第三邊。
過程與方法目標:通過操作、猜想、驗證,合作交流等活動,學生動手操作的能力,合情推理的能力得到提高。
情感態(tài)度與價值觀目標:感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,體會數(shù)學廣泛的應用價值。
第三問答案:
一、創(chuàng)設情境,得出猜想
1、出示情境圖�！皬男∶骷业綄W校有幾條路線,走哪條路最近?你是怎樣想的?(教師指名學生回答)
教師總結:兩點間所有連線中線段最短,這條線段的長度叫做兩點間的距離。
2、請學生認真觀察圖片:連接小明家,商店,學校三地,近似一個什么圖形?連接小明家,郵局,學校三地,近似一個什么圖形?
3、教師引導學生得出猜想:小明家直接到學校的這條路是三角形的一條邊,而從小明家到郵局再到學校的這條路線是三角形兩條邊的和,從小明家到商店再到學校的這條路線也是三角形兩條邊的和,因此是否有:三角形任意兩條邊長度的和一定比第三邊大呢?
【設計意圖:從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),給學生創(chuàng)設出認識的生活情景,很自然的引入課題,容易產(chǎn)生親近感。但后來的知識障礙讓學生感到用以前的知識解決不了這個問題,必須用一種新的知識來解決,從而激發(fā)求知欲望,為下一步的探索新知做好鋪墊。】
動手操作,自主探究
二、動手操作、探究新知
1.動手操作:將學生分成若干小組,給每個小組發(fā)放準備好的四根小棒(長度分別為3厘米、4厘米、5厘米、8厘米)和一張表格,課件出示實驗要求:(1)任意選擇三根小棒,動手操作,看能否圍成三角形；(2)同桌合作,一人操作,一人填寫表格,做好記錄；(3)進行四次實驗。
教師提問:觀察填寫的表格,發(fā)現(xiàn)了什么?(指名學生回答:三角形兩邊之和大于第三邊)
根據(jù)學生的情況,隨機用不能圍成的一組數(shù)據(jù),如“3、4、8”舉一例:3+8>4,那為什么不能圍成一個三角形呢?進而對結論進行完善:三角形任意兩邊之和大于第三邊。
2.驗證結論。這個結論全面嗎?是否適合任何一個三角形呢?請同學們任意畫一個三角形,量出三邊的長度,驗證一下。
師生共同總結:三角形中任意兩邊之和大于第三邊(師板書)。
【設計意圖】設置操作環(huán)節(jié),發(fā)展學生動手操作的能力,同時讓學生感受自主發(fā)現(xiàn)知識的快樂,學生親身經(jīng)歷猜想-試驗—驗證等環(huán)節(jié),發(fā)展學生邏輯推理的能力。
28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
�。�1）簡述課堂與課后作業(yè)的類型及其基本操作方式。
（2）如指導小學生學習本文，試擬定教學目標。
（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計“讀后說或者讀后寫”的語言操練環(huán)節(jié)，并說明理由。
【英語參考答案】：
(1)、小學英語教學中有效的作業(yè)布置,不僅可以鞏固學生一堂課所要求掌握的知識,而且可以激發(fā)學習興趣,開發(fā)培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課后作業(yè)。
課堂作業(yè),做到書面與口語作業(yè)相結合,明確朗讀、背誦、聽力訓練和規(guī)范書寫等作業(yè)�？刹贾寐�,說,讀,看,寫等不同類型的作業(yè)。如:聽錄音跟讀課文,同桌之間互相問答練習句型。觀看視頻描述事件等等。
課后作業(yè)是課堂教學的有效延申,以趣味性和應用性為基本出發(fā)點�？梢圆贾瞄_放型作業(yè),創(chuàng)意型作業(yè),合作型作業(yè),等等。如:創(chuàng)編對話,英語小短劇,英語小調查任務等等。
也可適當?shù)牟贾脮鴮懽鳂I(yè)。
(2)
KnowledgeObjectives
①Studentswillbeabletoreviewandgraspthewords:long,tall,beautiful,
smallandsoon,andthesentencespattern\""shehas...,sheis...,
shelikes....\""
�、赟sareabletounderstandthematerial.
AbilityObjectives
�、賁sareabletotalkabout“whataretheirteacherlike”intheirdaily
lifeusingthewordsandsentencepatternsthey\velearnt.
②Students’listeningandspeakingskillswillbestrengthenedbypracticing.
MoralObjectives
�、賁tudents’interestoflearningEnglishwillbestimulated.
�、赟tudentswillloveandknowmoreabouttheirteacher.
知識目標:
①學生能夠復習并掌握本節(jié)課的詞匯long,tall,beautiful,small等,及句型shehas...,sheis...。
②學生能夠理解材料的內容。
�、弁瓿上鄳毩曨}
能力目標
�、賹W生能夠通過合作交流,對話活動等方式,運用本節(jié)課重點詞匯和句型,在日常生活中談論有關于”老師的樣貌和性格”的話題,提高語言實際交際能力。
�、趯W生的聽說會話能力有所提高。
情感態(tài)度與價值觀目標
�、倥囵B(yǎng)學生的學習積極性,學生敢于樂于運用英語進行交流。
�、趯W生可以增進對老師的了解,并且更加愛老師。
(3)以下讀后說或寫的活動可以任選一個。
一、讀后說活動
①、Guessinggame
Guess“Whoisshe/he?”
Teachersaysoneoftheotherteachers‘charactersandletthestudents
guess“whoisshe/he?”
Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.
Shelikessinging.Whoisshe?
Ss:Themathsteacher.
Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.
設計目的:運用猜謎游戲的方式能夠激發(fā)學生的興趣和參與性,并且能夠將本節(jié)課的語言知識點進行系統(tǒng)的操練,幫助學生識記知識。為鞏固運用做好基礎和鋪墊。
②、Task“Myfavoriteteacher.“
Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“
SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout
yours?
Dividethewholeclassintoseveralgroups.
Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”
tofinish thesurveytask“Myfavoriteteacher.“Findand
introducetheir favoriteteacherstoothers.
Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefrontofthe
class.
Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.
設計目的:通過任務型教學方法,學生在完成任務的同時不僅開發(fā)了思維還練習了口語能力,使用了所學的知識,培養(yǎng)了在做中學的意識。
(4)二、讀后寫活動
�、邸uessinggame
Guess“Whoisshe/he?”
Teachersaysoneoftheotherteachers’charactersandletthestudents
guess“whoisshe/he?”
Eg:Sheistallandthin.Shehasblackandlonghairandbigeyes.She
likes singing.Whoisshe?
Ss:Themathsteacher.
Andthenletonestudentsaysthabouttheirteachers,andtheothersguess.
設計目的:運用猜謎游戲的方式能夠激發(fā)學生的興趣和參與性,并且能夠將本節(jié)課的語言知識點進行系統(tǒng)的操練,幫助學生識記知識。為鞏固運用做好基礎和鋪墊。
�、�、Task“Myfavoriteteacher.“
Studentsworkingroupstofinishthesurveytask“Myfavoriteteacher.“
SupposethatT:Class,weknowNancy’sandJane’steachers.Howabout
yours?
Dividethewholeclassintoseveralgroups.Trytowritealettertoyour
friendsandintroduceyourfavoriteteacherstoothers.
Ssshouldusetheknowledge“shehas...,sheis...shelikes....”
Choosesomegroupstosharetheirideasorresultsinthefront
ofthe class.
Thebestgroupwillbepraisedandtherestareencouraged.
設計目的:通過任務型教學方法,學生在完成任務的同時不僅開發(fā)了思維還練習了口語能力,使用了所學的知識,培養(yǎng)了在做中學的意識。
29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
�。�1）簡要分析歌曲的特點。
�。�2）如指導中年級學段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。
�。�3）依據(jù)擬定的教學目標，設計“唱好歌曲”（在學生音準、節(jié)奏、詞曲結合基本無誤的基礎上，依據(jù)作品特點，合理進行歌曲處理）環(huán)節(jié)并說明理由。
【音樂參考答案】：
(1)歌曲的特點:
《牧羊女》是一首三拍子的捷克民間歌曲,描寫的是牧羊女在美麗的景色中快樂,無憂無慮放羊的畫面,主題突出、形象鮮明,節(jié)奏感強、富于韻律。
1)歌詞:語言簡潔、通俗易懂,展現(xiàn)了一幅美麗的景色以及愉悅的心情。
2)節(jié)奏:八分音符及四分音符的節(jié)奏貫穿歌曲始終,舒展的節(jié)奏描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
3)旋律:歌曲以二度級進以及三度小跳為主,以大波浪緩緩起伏的展現(xiàn)著無憂無慮的生活狀態(tài),第三樂句和第四樂句的同音反復,好似在蹦跳著哼著小曲調。
4)結構:二段體結構,短小易學。
(2)三維教學目標:
1)情感態(tài)度與價值觀目標:通過學唱《牧羊女》,情感態(tài)度與價值觀目標:通過學唱《牧羊女》,學生能夠從小樹立遠大理想,并為實現(xiàn)自己崇高的理想而努力奮斗。
2)過程與方法目標:通過模唱的方式,提高學生的音樂表現(xiàn)能力；通過小組合作探究的方式,提高學生的小組合作精神以及溝通能力。
3)知識與技能目標:學生能夠用準確音準演唱《牧羊女》,并用柔和的聲音,有表情的演唱歌曲。
(3)教學過程:
1)初步體驗
�、俣嗝襟w完整聆聽歌曲,師生共同討論歌曲的情感
�、谛〗M討論歌曲的演唱力度以及情緒的轉折
③得出前兩個樂句較舒展,后兩個樂句通過強弱對比展現(xiàn)出小女孩天真無邪形象和愉悅心情
2)探索感知
�、賹W生演唱后兩個樂句,并且f強演唱時微笑愉悅的狀態(tài),p弱演唱時捂嘴體會說悄悄話的感覺。
�、诶蠋熝莩皟蓚�樂句,學生演唱后兩個樂句,師生配合。體會前兩個樂句的自由情感,后兩個樂句的愉悅心情
�、蹖W生完整帶感情的演唱《牧羊女》,并在后兩個樂句弱處理地方作出說悄悄話的姿勢。
3)拓展創(chuàng)新
�、賹W生分為四組,嘗試邊使用奧爾夫樂器伴奏邊演唱旋律
�、诶蠋熛轮v臺教師巡回指導
�、垡孕〗M為單位上臺表演,并由同學們進行自評互評,老師作最后升華點評
設計意圖:
1)有感情的演唱歌曲是新課標的學段要求,通過多媒體聆聽歌曲,幫助學生體會歌曲的情感,同時對于后兩個樂句的強弱對比得出對應的場景能夠幫助學生更深刻體會歌曲內在情感。
2)通過強弱不同狀態(tài)下的輔助手勢動作配合演唱,這是小學音樂學習階段的必要學習方法。師生合作的演唱方式,能夠拉近師生間的距離,活躍課堂氣氛。
3)創(chuàng)新活動是新課標中的目標體現(xiàn),音樂教學中的創(chuàng)新活動能夠開發(fā)學生的創(chuàng)新精神。就教學過程中,引導學生探索體驗,開發(fā)學生的音樂探索能力。
30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
雙手從頭后向前投擲實心球
動作方法：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球于頭后；上體稍后仰，重心落在后腿上，呈反弓，然后兩腿用力蹬地收腹、揮臂、甩腕，將球從頭后向前上方擲出。
要求：
�。�1）寫出“雙手從頭后向前擲實心球”的教學重點、難點。
�。�2）如果指導三年級水平的學生練習，試擬定教學目標。
�。�3）依據(jù)擬定的教學目標，設計易犯錯誤的糾正方法并說明理由。
【體育參考答案】：
(1)教學重難點:
教學重點:蹬地,收腹,揮臂,甩腕用力順序
教學難點:動作協(xié)調、連貫,快速揮臂
(2)擬定的教學目標如下:
1.知識與技能目標:通過雙手頭后向前拋實心球的教學,學生基本掌握前拋實心球技術動作,大部分學生能夠理解拋實心球時上下肢協(xié)調用力出球。
2.過程與方法目標:在合作互相的學習過程中,發(fā)展學生的上肢力量、速度以及協(xié)調性；培養(yǎng)學生的投擲能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標:通過本課的學習,培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質,使學生體驗成功樂趣,激發(fā)學生學習興趣,體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
(3)易犯錯誤及糾正方法:
1.只用兩手臂擲球,而用不上全身力量
糾正方法:
講清動作方法,讓學生多做徒手模仿或持輕物的練習,加深體會至上而下的蹬地、甩臂的用力順序
2.球未擲出雙腳跳起
糾正方法:
徒手練習。先用力蹬地,然后收腹、上體向前壓送,讓學生體會用力順序和力的傳遞。
加強學練提示:擲球時身體放松,為保持身體平衡,后腳蹬地后隨身體重心前移,可向前邁一步。
3.拋出的球太高或太低
糾正方法:
在墻上或檔網(wǎng)上設置目標,讓學生對目標進行投擲,體會球出手的角度和用力方向。同時提示學生,球未出手前,眼睛始終盯著投擲目標。
理由:水平三的學生已經(jīng)基本掌握一些簡單的投擲動作,但他們力量還需提高,協(xié)調性要加強,對投擲掌握還有一定的難度且精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣；當學生出現(xiàn)錯誤動作時,應當在學習中創(chuàng)設多樣化練習形式,結合輔助物,充分調動學生的積極性,消除了學生懼怕的心理,使學生成為學習的主體,進而糾正錯誤動作。
31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
�。�1）我國先秦時期青銅器按用途劃分主要有那些？青銅器發(fā)展鼎盛時期在造型，紋樣上的特點有那些？
�。�2）如指導高年級小學生學習，試擬定教學目標。
�。�3）一句擬定的教學目標，設計“青銅器藝術賞析”內容的新授教學活動并說明理由。
【美術參考答案】：
【第一問參考答案】
我國先秦時期青銅器按用途劃分:禮器、樂器、兵器、工具及車馬器。
夏商周時代,有青銅時代之稱:
商代是青銅器由成熟到鼎盛的時期。商代的青銅器凝重結實,紋飾繁麗雄奇,造型多為鼎、尊,如
安陽出土的《司母戊方鼎》、安徽阜陽出土的《龍虎紋尊》、湖南寧鄉(xiāng)出土的《四羊方尊》是典范之作。流行饕餮紋(或稱獸面紋)、云雷紋、夔紋、龍紋、象紋、鳳紋等動物紋飾。
西周是奴隸社會的鼎盛時期,酒器稍減,食器增多,銘文加長。早期代表作有《武王征商簋》。饕餮紋已不多見,帶狀花紋增加,流行顧首的夔紋、分尾的鳥紋、竊曲紋、波帶紋等。
春秋時期,諸侯爭霸,王室衰微,呈現(xiàn)“禮崩樂壞”的局面。春秋中期,出現(xiàn)模印法與失蠟鑄造法等新工藝,流行繁縟的蟠虺(huǐ)紋和蟠螭(chī)紋。造型更為豐富,特別是《蓮鶴方壺》在鏤空蓋頂蓮瓣中心
立一只張翅的仙鶴,顯露出清新的氣息。
戰(zhàn)國時期,青銅器變成制作日用器為主,生活氣息濃郁的狩獵、習射、采桑、宴樂、攻戰(zhàn)、臺榭等圖案紋飾廣泛流行。代表作有《采桑宴樂攻戰(zhàn)紋壺》,青銅樂器———《曾侯乙編鐘》。
【第二問參考答案】
知識與技能目標:
通過了解青銅器的造型、紋樣以及文字等方面的特點,掌握欣賞青銅器藝術的方法。
過程與方法目標:
在欣賞青銅藝術的過程中,培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力,提高理解、評述能力和審美能力。
情感態(tài)度與價值觀目標:
通過欣賞、評述的學習,培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、語言表達能力,激發(fā)學生的民族自豪感。
【第三問參考答案】
教師對于青銅器的發(fā)展作簡單的講解。
活動一:從造型上欣賞青銅器
多媒體展示戰(zhàn)國時期的青銅器樹形燈,提問:這件青銅器在造型上有什么特點?
學生回答,教師作出總結:這件青銅器的造型精巧、活潑。
活動二:從紋樣上欣賞青銅器
教師出示商朝的四羊方尊青銅器,并提問:請同學們仔細觀察,這件商朝的四羊方尊在紋樣上有什么樣的特點?
學生思考并回答,教師作出總結:這件青銅器的主體裝飾是由四只形態(tài)逼真的大卷毛羊構成。
活動三:從文字上欣賞青銅器
教師出示西周的青銅器利簋,“其實呀,我們除了從造型、紋樣上去欣賞青銅器之外,我們還可以從文字上去欣賞,比如說這件利簋,這件青銅器上刻有‘銅器銘文’,又叫作金文或是鐘鼎文,它是研究漢字發(fā)展演變的珍貴資料,也是研究我國古代歷史的重要資料�！�
教師對上述活動作出總結:我們從造型、紋樣、文字上欣賞了青銅器的美,同樣也感受到了青銅器的歷史文化底蘊,其實青銅器的美還不止這些,下面老師就用今天所學的知識欣賞一下這幾件青銅器。
(設計意圖:通過欣賞相關的圖片,采用小組討論的形式,引導學生合作探究,尋找答案,培養(yǎng)了學生獨立學習、合作學習的能力。)
小學教育教育學考試題庫及答案解析 6
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要()。
A循序漸進B有針對性C因材施教D抓關鍵期
答案：B
2“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉移....在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來�！边@一兒童中心理念出自教育家()。
A洛克B康德C杜威D培根
答案：C
3小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）
A班主任工作職責B班主任自身素質
C班級學生的質量D對班級學生的了解
答案：D
4“讓學校的每一面墻壁都開口說話�！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）
A陶冶教育B榜樣示范C實際鍛煉D、品德評價
答案：A
5小學開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有()。
A繼承功能B傳遞功能C選擇功能D創(chuàng)造功能
答案：C
6根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關規(guī)定，小學實行()。
A校長負責制B黨支部領導下的校長負責制
C書記負責制D教職工代表大會制
答案：A
7在火情發(fā)生時，如果學生的衣服已經(jīng)著火．教師首先應采取的措施是()。
A大聲呼救B讓學生就地打滾
C跑開取水D用手拍打學生衣服上的'火焰
答案：B
8根據(jù)過度學習的研究，如果小學生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要想達到最佳記憶效果，還應再背誦()。
A2遍B4遍C6遍D8遍
答案：A
9張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是()。
A分合法B清單法C試誤法D頭腦風暴法
答案：D
10根據(jù)動機水平與學習效果的關系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績．學生學習的動機的最佳水平一般應該()。
A極高B偏高C中等D偏低
答案：B
11有的小學生在學習英語字母“t”時．常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現(xiàn)象的原因是()。
A前攝抑制B倒攝抑制C消退抑制D雙向抑制
答案：A
12媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合()。
A負強化原則B替代強化原則C自我強化原則D普雷馬克原則
答案：D
13教師的知識結構中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于()。
A一般性知識B條件性知識
C主體性知識D實踐性知識
答案：C
14李老師教學《落花生》時，讓學生談談做人該做落花生這樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學方法是()。
A講授法B討論法C談話法D發(fā)現(xiàn)法
答案：B
15“多—把衡量的尺子，就會多—批好學生”，這強調了教學評價應注重發(fā)揮()。
A導向功能B發(fā)展功能C反饋功能D管理功能
答案：A
16我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程通過課時比例調整使其保持適當?shù)谋戎仃P系。這強調了課程結構要體現(xiàn)()。
A均衡性B綜合性C選擇性D統(tǒng)一性
答案：A
17教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學生背給他聽，故意將”一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂總結方法屬于()。
A自然式B歸納式C游戲式D懸念式
答案：C
18在一些農村教學點，教師在一節(jié)課內分別對不同年級的學生進行教學。這種教學組織形式是()。
A復式教學B道爾頓制C分組教學D個別教學
答案：A
19羅老師教學《觀潮》時，播故了一段視頻讓學生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學原則是()。
A啟發(fā)性原則B因材施教C直觀性原則D循序漸進原則
答案：C
20學校中的”三風”是指校風、教風和學風。是學校文化的重要構成，就其課程類型而言，它主要屬于()。
A學科課程B活動課程C顯性課程D隱性課程
答案：D
小學教育教育學考試題庫及答案解析 7
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.小學班級管理過程中的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A.計劃 B.實施 C.檢查 D.總結
1.【答案】B
解析：本題考查班級管理過程的環(huán)節(jié)。班級管理過程由計劃決策、組織實施、檢查指導、總結提高四個環(huán)節(jié)組成。其中，（1）計劃對班級管理過程的各個環(huán)節(jié)的運行起著導向作用，班級管理過程都是根據(jù)計劃來安排和協(xié)凋的；（2）實施是班級管理運作的中心環(huán)節(jié)，是管理者按照計劃指揮全班學生分工合作，各司其職，積極主動完成所承擔的任務，達成班級管理目標的過程；（3）檢查是管理者對班級管理計劃實施過程進行檢查、評價和糾偏，以保證班級管理活動指向管理目標的實現(xiàn)；（4）總結是對一項相對獨立或相對完整的班級管理活動進行總的分析和價值判斷，以肯定成績、吸取教訓、尋找規(guī)律、處理遺留問題，明確繼續(xù)前進的方向。題干中，小學班級管理過程中的中心環(huán)節(jié)是實施。B項正確。
A、C、D三項：均不是班級管理過程中的中心環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
答案：B增強人的`體質
3、白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學森歷盡艱辛回到祖國、投身科學研究事業(yè)的故 事，激發(fā)起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（ ）。
A.敘事型 B.討論型 C.表演型 D.體驗型
答案：A敘事型
4、教育產(chǎn)生的根本原因是（）
A.社會經(jīng)濟發(fā)展的需要 B.國家政權穩(wěn)定的需要
C.人類文化傳承的需要 D.人類生存發(fā)展的需要
答案：D人類生產(chǎn)發(fā)展的需要
5、根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學階段德育工作的重點是（）
A.道德知識的傳授 B.日常行為習慣的養(yǎng)成
C.道德信念的培育 D.人生觀價值觀的確立
答案：B日常行為習慣的養(yǎng)成
6、當學校出現(xiàn)傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（）
A.查找傳染病原 B.救治傳染病人
C.切斷傳播途徑 D.保護易感人群
答案：A查找傳染病原
7、李老師為研究近年來我國小學教育的發(fā)展狀況，需要收集有關信息，最可靠的信息來源( )
A.教育論文 B.教育年鑒 C.教育辭書D.教育著作
答案：B教育年鑒
8、欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個贊，這種情感屬于（）
A.美感 B.道德感 C.理智感 D.責任感
答案：C理智感
9、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務是獲得（）
A.勤奮感 B.主動感 C.自主感 D.自我統(tǒng)一感
答案：A勤奮感
10、在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物：三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉變說明他的思維已進入（）
A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
答案：C具體運算階段
小學教育教育學考試題庫及答案解析 8
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.何老師經(jīng)常要求班里的學困生在課間操時去他辦公室補課。何老師的做法（ ）。
A.恰當，有利于營造學習氛圍
B.不恰當，不利于學生全面發(fā)展
C.恰當，有利于提高學習成績
D.不恰當，不利于學生均衡發(fā)展
【答案】B
【解析】本題考查素質教育觀，素質教育強調全面發(fā)展。何老師為學生補課，占用了課間操的時間，不利于學生全面發(fā)展。故正確答案為B。
2.有教育家提出，學習應“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學生的發(fā)展具有（ ）。
A.順序性
B.不平衡性
C.能動性
D.互補性
【答案】C
【解析】研討教學體現(xiàn)的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。
3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中教師角色描述不恰當?shù)氖牵?）。
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學習者
【答案】C
【解析】研討教學體現(xiàn)的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。
4.孟老師說:""不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學生是遲開的花朵’，早晚都會開放�！毕铝羞x項中與孟老師的說法不一致的是（ ）。
A注重學生發(fā)展的整體性
B關注到學生具有差異性
C.注重學生發(fā)展的順序性
D關注到學生具有發(fā)展性
【答案】A
【解析】“不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長“既體現(xiàn)了差異性也體現(xiàn)了順序性，”我一直都堅定不移地相信學困生是‘遲開的花朵’，早晚都會開放”體現(xiàn)了發(fā)展性。故正確答案為A。
5..國務院常務會議的組成人員不包括（ ）。
A總理 副總理
B.各部部長
C.國務院秘書長
D.國務委員
【答案】B
【解析】國務院常務會議由總理、副總理、國務委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。
6.衛(wèi)生部門違規(guī)向學校收取費用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》責令其退返所收費用的機構是（ ）。
A當?shù)毓ど滩块T
B當?shù)亟逃块T
C當?shù)毓膊块T
D.當?shù)厝嗣裾?/p>
【答案】D
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關規(guī)定，向學校或者其他教育機構收取費用的，由政府責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。
7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。
A可以依法追究王某的刑事責任
B可以依法追究王某的民事責任
C依法給予王某行政處罰
D李某所在學校應給予王某行政處罰
【答案】D
【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》題干中上下班路上對李某進行毆打，和學校無關且王某也非學校人員，所以李某所在學校無權對王某進行處罰。故正確答案為D。
8.初中生張某闖進某小學，將課間正在操場玩耍的小學生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應承擔賠償責任的是（ ）。
A某所在學校
B.張某的監(jiān)護人
C.劉某所在學校和張某所在學校
D.劉某所在學校和張某的監(jiān)護人
【答案】D
【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學校需要承擔責任，初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護人承擔責任。故正確答案為D。
9.教師錢某認為學校侵犯了其工資報酬權，向當?shù)亟逃姓块T提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（ ）。
A.15日內
B.30日內
C.45日內
D.60日內
【答案】B
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應在接到申訴之日起三十日內做出處理。法律依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應當在接到申訴的三十日內作出處理。
10.某小學試行“綠色懲戒”，如學生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措（ ）。
A體現(xiàn)了對學生的關心、愛護和尊重
B.弱化了對學生違紀行為的自主管理
C不利于開展教學改革和實驗
D不利于培養(yǎng)學生的責任意識和紀律觀念
【答案】A
【解析】綠色懲戒體現(xiàn)了學生教育的有效性和德育價值，是尊重、愛護、關心學生的正確行為。
11.小學生胡某因有嚴重不良行為，被轉至專門學校接受教育，下列關于胡某學籍的說法正確的是（ ）。
A學�？梢婪ㄈ∠车膶W籍
B某的學籍仍保留在原學校
C某自主選擇學籍的去向
D胡某的學籍應轉至專門學校
【答案】B
【解析】本題考查的是《預防未成年人犯罪法》《預防未成年人犯罪法》第四十七條專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治有針對性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實際情況進行職業(yè)教育:對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續(xù)接受義務教育。專門學校的未成年學生的學籍保留在原學校，符合畢業(yè)條件的，原學校應當頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。
12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（ ）。
A.人民法庭開庭時，未成年被害人一般不出庭作證
B.公安機關依法維護校園周邊治安交通秩序
C.任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人
D.監(jiān)護人依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務
【答案】A
【解析]司法保護是指人民檢察院，法院，公安機關以及司法行政部門等國家專政機構通過依照法律履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施，是指國家司法機關，通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護活動。B選項是屬于政府保護，C選項屬于社會保護。D選項屬于家庭保護。
13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點”活動，要求學生設立“優(yōu)點記錄本""，既記錄自己的優(yōu)點，也記錄同學的優(yōu)點，并在每周“優(yōu)點交流會""上交流。李老師的做法（ ）。
A不恰當，將導致學生的盲目自信
B.不恰當，將導致學生報喜不報憂
C.恰當，能激勵學生不斷進步
D.恰當，能減少班主任工作量
【答案】C
14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學識到一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。
A教育公正的自覺性
B.教育公正的靈活性
C.教育公正的整合性
D教育公正的形式性
【答案】B
15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調查了解，陳老師開了一家網(wǎng)店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（ ）。
A聯(lián)系家長，搞好家校關系
B.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入
C.化解沖突，委托同事代課
D.關閉網(wǎng)店，認真?zhèn)湔n施教
【答案】D
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應愛崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應該是關閉網(wǎng)店，認真?zhèn)湔n。故正確答案為D。
16.疫情期間，某小學****說:“教育管理部門不應該要求停課不停學’，我們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到（ ）
A.“莊嚴自持，內外若一”
B.“知者必量其力所能至而從事焉”
C.“善為師者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
【答案】C
【解析】A選項，“莊嚴自持，內外若一""。我們對學生做過的承諾一定要實現(xiàn)，要做到言而有信;我們是怎樣要求學生的，首先要怎樣嚴格要求自己，決不能對人一套，對自己卻是另外一套。B選項，聰明的人一定先估量他的能力能否達到，然后才去做某件事。C選項，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認同，又能夠謹慎自己的行為，慎重地實施教學。D選項，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因為一個人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因為一個人當了皇帝就把天下當做自家的私有財產(chǎn)。
17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質作用的結果。地質作用按其能量來源可分為內力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內力作用導致的是（ ）。
A.冰川
B.溶洞
C.斷層
D.沙漠
【答案】C
【解析】斷層是內力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風化，侵蝕，搬運，沉積，固結成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂，沿斷裂面兩側巖塊發(fā)生的顯著相對位移的.構造。斷層規(guī)模大小不等，大者可沿走向延伸數(shù)百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育，是地殼的最重要構造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。
18.空空導彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標的導彈�！绊懳采摺睂検侨澜绲谝豢顚嵱没目湛諏棧彩堑谝豢钣袚袈淠繕擞涗浀目湛諏�。該導彈采用的制導方式是（ ）。
A.紅外制導
B.雷達制導
C天文制導
D.激光制導
【答案】A
【解析】““響尾蛇”空空導彈的制導方式是紅外線導引(AIM-9C為半主動雷達導引)。響尾蛇在設計上借鑒了德國二戰(zhàn)中研制的Enzian導彈設計上的一些獨到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。
19.20世紀 70年代，科學家在非洲發(fā)現(xiàn)一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西
對她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是（ ）。
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及尼亞
D.埃塞俄比亞
【答案】D
【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。
20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任,君主的權利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中,不是君主立憲制政體的國家是()。
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
【答案】C
【解析】奧地利是聯(lián)邦制的民主國家。
21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來，農業(yè)發(fā)達，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是( )。
A.盤庚
B.南庚
C.太庚
D.祖庚
【答案】A
【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。
22.在我國古代文學作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是() 。
A.湘籃子
B.糜夫人
C.扈三娘
D.杜十娘
【答案】D
【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學生李甲。可李甲生性軟弱，自私，雖然對杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細膩的筆觸塑造了一個執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學史書定義為反封建反禮教的愛情小說。
23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時“五角大樓”這個詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機構，該機構的名稱是()。
A.美國總統(tǒng)府
B.美國國防部
C.中央情報局
D.聯(lián)邦調查局
【答案】B
【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。
24.門神是中國**傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是
()。
（圖1）
A神荼郁壘
B張飛關公
C尉遲恭秦瓊
D包拯文天祥
【答案】C
【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。
25.最常用的是百分等級和標準分數(shù)。如果某學生在一次全區(qū)數(shù)學統(tǒng)考中卷面分數(shù)為70分
而全區(qū)有60%的學生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為()。
A.60
B.65
C.70
D.75
【答案】A
【解析】一個測驗分數(shù)的百分等級是指在常模樣本中低于這個分數(shù)的人數(shù)百分比。該生的卷面分數(shù)為70，而全區(qū)有60%的學生卷面成績低于70分，所以百分等級為60。
26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了**相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是()。
A.逐字查找更正
B.使用“撤銷""命令與“恢復""命令
C.使用“定位”命令
D.使用“編輯”菜單的“替換”命令
【答案】D
【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯誤。
27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是()。
A.文本
B.圖形
C.幻燈片
D.工本
【答案】C
【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。
28.單選題下列選項中,與“青年與記者”的關系相同的()。
A.“護士""和醫(yī)生
B.“學生”和“團員”
C.“警察”和“獄警’
D.“作家”和“文人”
【答案】B
【解析】青年和記者是交叉關系�！皩W生”和“團員”為交叉關系，故選擇B�！白o士”和“醫(yī)生”為并列關系;“警察”和“獄警”為種屬關系;“作家”和“文人”為種屬關系。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數(shù)列[2、
3、9、30、0、8193]空缺處的數(shù)字，正確的是()。
A.263
B.273
C.283
D.293
【答案】B
【解析】第一項乘第二項+3=第三項。9x30+3=273。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.【材料】
美術課上，李老師**學生畫月季花。他在教室里巡視時發(fā)現(xiàn)曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?**問道�！澳阋娺^這種顏色的月季花嗎?來來，你看看別的同學是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學生。曉字愕愕地看著老師，難過地點了點頭第二天，曉字捧著一束用***作的咖啡色月季花來到教室。同學們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術科代表辦公室取作業(yè)本時興高采烈地跟李老師說:老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進教室，李老師就看到幾個同學正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問道。此時，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉身離開了教室。
問題：請結合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育**(14分)
【參考答案】
材料中李老師的行為是不恰當?shù)倪`背了素質教育觀的要求。
(1)從素質教育的內涵上看①素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。②素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。③素質教育是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。
(2)從教學的方法上看,素質教育強調啟發(fā)式、探究式教學，促進學生生動、活潑地學習。材料中對于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導和啟發(fā)，未體現(xiàn)這一點。
(3)從學生的評價上看,素質教育強調發(fā)展性評價、激勵性評價，注重評價標準的多元化。材料中李老師面對曉宇的質疑一味采取批評的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現(xiàn)這一點。
總之老師要踐行素質教育觀的要求，尊重學生的主體地位，開發(fā)學生的智慧潛能，促進學生的健康發(fā)展。
31.【材料】
我班上有兩個個頭相近名字讀者相似的女生。一個叫梁鈺，愛好跳舞，但學習基礎不太好一個叫**擅長書法，除數(shù)學外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結為記憶力差。但經(jīng)我的現(xiàn)察與分析，一是她學習方法不對，一是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學習，非常有勁頭。但堅持不到半學期就松懈了，總說自己***學習剛有一點兒色，又退步了。對楊瑜，我也和她一分析了數(shù)學學習問題，提出了建議。自此她主動找老師和數(shù)學成績好的同學請教，數(shù)學學習進步很大，這讓楊瑜非常開心，對學好數(shù)學也有了信心。期中考試后，我在班會上進行小結我準備這樣表楊楊瑜“楊瑜，老師發(fā)現(xiàn)你是一個能夠自我反思，積極進取的孩子，我為你的進步而高興!但你也要知道學習如***舟不進則退，希望你再接再厲，爭取更大的進步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學們都瞪大了眼睛我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯就錯，又補充了一句“梁鈺，學習貴在堅持，你能堅持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對楊瑜的表現(xiàn)進行***。這次班會后，梁鈺在學習上有了變化，學習成績也有了提高。
問題：請結合材料，從教師職業(yè)**的角度，評析“我的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)志存遠勤懇敬業(yè)，為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中“我認真觀察兩位學生的問題并提出針對性建議，對她們的成長進步及時肯定，促進學生發(fā)展做到了對工作的高度負責。
(2)關愛學生。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟做學生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中“我”關心學生的發(fā)展和成長，認真與學生分析她們存在的問題，及時建議、督促與鼓勵，成為學生的良師益友。為保護學生的自尊心，使用教育機智及時化解問題，體現(xiàn)了對學生人格的尊重。
(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律實施素質教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，“我“針對不同學生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學生解決問題，促進學生全面發(fā)展。
(4)為人師表。要求教師堅守高尚情操知榮明恥，嚴于律己以身作則。衣著得體語言規(guī)范，舉止文明。關心集體團結協(xié)作尊重同事尊重家長。作風正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學一起幫助楊瑜同學解決數(shù)學上的問題取得進步體現(xiàn)了團結協(xié)作。
綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們肯定和學習。
32.【材料】
①一般認為存在著兩種意義上的美學，一種是專門美學研究家研究的，具有高度哲學意味的
對美的性質、美感本質、藝術概念的分析等問題進行理論闡釋的專門學科:另一種是一些哲學家、思想家和文學家、藝術家關于美和藝術的一些論述，這包括柏拉圖關于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀、列奧納多·達·芬奇的檢畫筆記 歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對美善關系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。
②除了以上兩種美學的區(qū)分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了某種美學追求;某位畫家的作品，在美學上獨樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學上的震撼，過去，美學家們通常忽視這些“美學”的用法，認為這不過是一些人數(shù)用詞而已。這種說法是不對的。文學家、藝術家和普通大眾都有美學觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學”，特別應該得到美學專門研究者的關注
③在生活中，美和對美的感受，是無所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時的選擇性，以及對感知對象的內在反應。在這方面，藝術家與普通人并沒有本質的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷，形成了他們在藝水創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術風格。同時，在一個時代，一個社會，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導性的美感傾向。這些傾向具有流動性始終處于變化之中。一些敏感的藝術家能夠先知先覺。依據(jù)這樣的感覺，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動了一個時代，社會和文化的普遍感覺。這種流動著的東西，其實是美學的精髓，是活的美學，是美學的生命力所在。美學家們應該捕捉這些。
�、芪覀兂３Ｂ犝f，美學過時了，其實，過時的是我們做美學的方式，而不是美學本身，美學是一種理論，它要保持理論的品格。同時也要“接地”，接觸實際，美學的生長基礎，是大量“半美學”的實踐、思考和論述，這包括對古代“美學思想”的吸納，也包括對當代作家和藝術家“美學思想”的吸納。從這些“美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去，這樣的美學才是有生命力的美學。
�、菰诋敶l(fā)展美學研究具有重要的意義。我們的文學出現(xiàn)了繁榮，但在文學中追求什么卻成了問題。在市場驅動下，美與崇高的性質，史詩品格、雅俗分寸的把握，美善關系，文學的教育責任等變得模糊了。藝術有了長足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術中，對新的追求失去了根本，走在標新立異的路上。另一些藝術，例如通俗藝術中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設中也存在著巨大的困惑。人們總是指責“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個怪圈?這已經(jīng)化成為一個理論問題，等待著美學研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學觀，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學觀?由此看來，這個時代有著巨大的對美學的需求，這是美學發(fā)展的契機。廣大美學家要包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度，把握大量的“半美學”，整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實的對話關系，使美學重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學是一門什么樣的學詞》)
問題：
(1)從美術發(fā)展史來看，鮑姆加登的《美學》有什么貢獻?請根據(jù)文章，簡要概括，(4分)
(2)文章提出并強調的“半美學”，有**意義?請簡要分析。(10分)
【參考答案】
(1)美學這個學科從此有了名稱討論的范圍從詩擴大到對客門藝術的思考。
(2)①美學的生長基礎，是大量“半美學”的實踐。思考和論述。這包括對古代”美學思想
的吸納也包括對當代作家和藝術家“美學思想”的吸納。從這些”美學思想”中來，又推廣到作家藝術家那里去這樣的美學才是有生命力的美學。②由于在一些藝術如先鋒藝術中對創(chuàng)新的追求，卻失去了根本走在標新立異的路上;另一藝術，例如通俗藝術之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來,這個時代有著巨大的對美學的需求這也是美學發(fā)展的契機。③美學是一門專門的由專家從事的學問，又是一門涉及面極廣的學問。關鍵在于這些專家要先當學生然后才能當先生。包容生活中無所不在的對事物進行美的感受和評價這一獨特的維度把握大量的“半美學”整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實的對話關系，使美學重獲活力，找到發(fā)展的源泉。
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.王利器擔任《文心雕龍注》的責任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說這是自己的分內事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫篇論說文。
【參考立意】
從原作者的角度：合作共贏；
從編輯角度：做好分內事，盡到責任。
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