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大學教案的寫法 -資料
一,教案的涵義
1,教案是教師根據課程教學大綱或實踐教學大綱和教材內容,針對不同層次,不同專業(yè)學生,就每一個知識點或知識群,結合學生實際而進行思考設計,周密地組織,指導學生學習活動而編寫的具體教學方案.
2,教案是具體講課方案,是實施教學的主要依據,是授課教師教學思想,教學組織能力,教學方法的重要體現,是教師教學經驗的結晶.它反映了教師的自身素質,教學水平,教學思路和教學經驗,反映了教師掌握教學大綱,熟悉教材,充實知識的程度,反映了教師了解學生,準確把握教學方式方法的程度.
二,編寫教案的意義
1,理清授課思路,提煉教材中心,指導教學實施,保證授課質量.
2,積累素材,總結經驗,提高水平,改進工作.
3,有利于課程建設,有利于提高教學水平,加強教學質量監(jiān)控.
三,教案的基本內容
教案的基本內容包括一般項目,教學目的與要求,教學內容,重點和難點,作業(yè),輔導和答疑,教學過程(包括教學過程組織,教學方法,教學手段)等.
1,一般項目:主要包括教學單位,教師姓名,授課時間,授課內容,專業(yè)及班級等.
2,教學目的與要求:簡要注明大綱要求掌握,熟悉,理解,了解的內容,備課中考慮課堂教學目標,使學生通過整個課程或某一課堂的學習,達到預期的效果.
3,教學內容:是教案的主體部分,是教師根據教學大綱的規(guī)定展開的具體詳細教學實施方案,是教學大綱的分解,細化,組織和發(fā)揮,是教師對課堂講授內容的具體組織和表達.
4,重點和難點:是指通過對教學大綱,教材和主要參考資料的研析,確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點,難點,任課教師在備課時要詳細列出.
5,作業(yè),輔導和答疑:針對本次課程的重點,制定相應符合學生實際水平的作業(yè),并對授課過程中可能出現的各種問題的反映進行輔導和答疑.
6,教學過程:
(1)教學過程組織:是教案的總體設計,要對課堂每一環(huán)節(jié)進行設計,制定出具體方案,應包含復習舊課,導入新課,重點和難點內容的講解,作業(yè)的布置及對本節(jié)課的歸納總結等.
(2)教學方法:是教師把自己的學識傳授給學生的方法.在教學中,教師不應僅是傳授知識和技能,更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法.教師授課可采用多種方法,如講授法,討論法,演示法,自學輔導法,練習法(習題或操作課),案例法等等.既可以采用單一的教學方法,也可以是幾種教學方法的綜合運用.
(3)教學手段:指教具和多媒體的使用,包括實物,多媒體,投影,影像,CAI課件,標本,掛圖,模型等.
四,教案的編寫要求
1,教案作為教學實施的文件,應在充分備課的基礎上對教學目的,重點,難點及教學方法等做出具體的設計.
2,教案的編制可以按照一個章節(jié)撰寫,也可以按一次授課學時撰寫,也可以按照一個教學內容(知識單元)撰寫,教師應當根據課程性質選擇相應的撰寫方式.
3,教師應該認真分析教學內容,吸納學生的意見和建議,制定出適合不同層次,不同專業(yè)學生的教案,以確保教學活動達到預期目的.
4,教案除反映教學內容外,還應反映教學方法及課堂教學組織方法.教師應注意教案的積累和保存,以便在教學檢查,教師業(yè)務考核時向有關部門提供.
5,針對不同的專業(yè)及不同層次的學生,教案要有所區(qū)別.同一授課內容,如專業(yè)不同,則授課內容的側重點就不一樣,要根據專業(yè)特點適當調整教學內容及重點;同一授課內容而授課層次不同,應在講授內容的深度,廣度有適當差別.
6,教師撰寫教案時,字跡要端正,措辭要準確,用語要規(guī)范,圖表要清晰.
7,教案不是教學大綱,授課計劃的翻版,也不是教材,參考書的翻版,也不等同于多媒體課件和講稿.不得將教案寫成教學大綱或教學進度表.講稿所承載的是知識信息,教案所承載的是課堂教學的組織管理信息.
8,承擔實驗,實習,課程設計,畢業(yè)設計等實踐教學任務的教師,都應根據實際教學情況和教學內容,參考所提供的教案格式編寫教案,以保證各個教學環(huán)節(jié)的教學質量.
9,提倡每位教師的教案寫出有自己風格,特點的教案.
五,教案的管理
1,教案應作為教學文件加以管理和歸檔.教案書寫可采取不同的形式,但無論是紙質形式或電子文檔形式,都要以書面形式體現在教學檔案中.
2,教案應在每學期結束后,下學期開學前交相關教學單位歸入教學檔案,各教學單位應當妥善保存各課程教師教案,制定出教案等教學檔案的交接,借閱,歸還等制度,充分發(fā)揮教學檔案的作用.
3,每學期開學前,教師至少應寫出該學期三分之一課程的教案.開學初教務處按規(guī)定抽查.
4,若教學內容和教學組織方式有重大變更時,教案應及時修訂,以保證教學活動的實施效果.
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