七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案

時(shí)間:2023-04-30 14:35:35 資料 我要投稿
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北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案

2012年《北師大版全年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)》答案

北師大版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案

1 從百草園到三味書屋

⊙收獲平臺(tái)

一、1、略2、略

二、修辭手法:擬人、排比、反復(fù)語(yǔ)氣:疑問(wèn)、猜測(cè)、無(wú)可奈何表現(xiàn)的思想感情:童年魯迅告別百草園時(shí)的依戀心情

三、1、翻開斷磚找蜈蚣;用手指按住斑蝥的脊梁;拔何首烏的根;摘覆盆子

2、樂(lè)園:快樂(lè)的園地趣味:使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特征在文中,這兩個(gè)詞表現(xiàn)了一種美好的童趣、好奇的童心

⊙發(fā)展空間

1、一個(gè)智力受損的男孩將自己得了女

2、一個(gè)是反語(yǔ),有諷喻的意味,而另一個(gè)則有歌頌的意味

3、記敘,抒情深沉懷念、感激

⊙發(fā)展空間

1、有權(quán)利的一、jìng;xiá;shuāng;sài;zhàng;yān;lè;qiāng;mèi;yǐ

二、1、略

2、改作應(yīng)地寫她清晨的啼鳴,麗的工作,踏踏實(shí)實(shí)地走完自己的半圓,而為完成這個(gè)天地萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的大圓盡自己的力量

3、文中引用心情的根本原因是對(duì)兒子的愛(ài)

三、略

⊙發(fā)展空間

一、1、略

2、這些描寫表現(xiàn)出母親那深沉的母愛(ài):為了治好兒子的病進(jìn)行了常人難以做到的努力和抗?fàn)?/p>

3、把母親的背影比作山脈和柔和的月光,突出了她的堅(jiān)毅、慈祥和溫柔 4、略

二、略

6 慈母情深

⊙收獲平臺(tái)

1、這樣寫表現(xiàn)了母親是個(gè)堅(jiān)定、平靜而又能保持尊嚴(yán)的女人,她為了孩子寧可委曲自己如果寫母親十分潑辣,與警察大吵大鬧,就沒(méi)有新意,不能表現(xiàn)母親的人格個(gè)性,文章也就不會(huì)那么感人

2、這是被無(wú)視的弱勢(shì)者眼中的總是盡心盡力、默默無(wú)聞地為家人服務(wù)

二、1、妻子覺(jué)得蛇太兇狠,為善良的丈夫擔(dān)心這是有道理的,但的動(dòng)植物(3)略

四、1、老先生用的是激將法狼本來(lái)就爭(zhēng)強(qiáng)好勝而且輕易就控制了東郭先生,正洋洋得意時(shí)表現(xiàn)欲望肯定很強(qiáng),用激將法倒能收到效果;而且與老樹、老母牛策略上不重復(fù)

2、東郭先生要說(shuō)的情況前文都出現(xiàn)了,如果這時(shí)再說(shuō)一遍就重復(fù)了 3、略

⊙發(fā)展空間

一、都是仁慈的大善人農(nóng)夫臨終時(shí)提醒后人記住他的教訓(xùn),確實(shí)是個(gè)善良的人,在措手不及的情部下受到傷害,沒(méi)有斗爭(zhēng)的過(guò)程,形象單薄;東郭先生在狼斗爭(zhēng)的過(guò)程中善于動(dòng)腦筋,但斗爭(zhēng)的決心不徹底,有可能丟了自己的性命,讓狼再去傷害他人

二、補(bǔ)充情節(jié)的大意:農(nóng)夫的言行中表現(xiàn)出和蛇斗爭(zhēng)到底,決不妥協(xié)之意,他的決心了力量使蛇感到害怕,只好來(lái)找農(nóng)夫談判

快樂(lè)探究

盜草

⊙收獲平臺(tái)

一、輕便;無(wú)可奈何,沒(méi)辦法;為了什么;給,給予;端正;支持

二、語(yǔ)氣:①句急切,語(yǔ)速快;②驚訝和憤怒;③句悲切的祈求;④語(yǔ)速沉穩(wěn),略顯長(zhǎng)者的寬容和仁慈;⑤尾音稍拉長(zhǎng);⑥語(yǔ)速快,和急切趕路的動(dòng)作合拍(神態(tài)、動(dòng)作:略)

⊙發(fā)展空間

1.白娘子之聲的豎耳傾聽狀來(lái)看,似乎還是稚氣未消的小孩,心還未被與自然對(duì)立的人徹底熏黑

(2)兩文的相同之處:《貓的故事》中很快好起來(lái)的希望是--讓我想想他的原話來(lái)著--對(duì)啦,他說(shuō)你的希望有九成!來(lái),喝點(diǎn)兒湯,喝了我就再畫畫,賣給編輯,得了錢給你這病娃娃買名牌紫葡萄酒,再買點(diǎn)豬排,絕對(duì)值我自己解讒再來(lái)的行為而自然,天鵝凍僵有奮力相救和嚴(yán)寒氣候而可信,老天鵝破冰和群天鵝齊心也因生物本能求生之公理而勿容置疑

不同之處:①《貓的故事》只在它用在牽;ㄉ砩,賦予牽牛花一種主動(dòng)意識(shí),流露出作者對(duì)牽牛花的疼愛(ài)之情

3、如:(1)人的心理是一樣的,但是,每個(gè)人的表現(xiàn)又是各有差異的,文字也是有明顯的差別的如老大臣自恃年高資深,皇帝自以為至高無(wú)上,都用反問(wèn)句,否認(rèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈官員年輕得志,不禁有點(diǎn)自我懷疑,所以用的是疑問(wèn)句他們或者是為了保持自己的皇位或官位,或者是害怕招來(lái)殺身之禍,都在編織著謊言

五、略

⊙發(fā)展空間

一、1、過(guò)高的要求往往是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的空想

2、提示:一般人更喜歡《皇帝的新裝》,因?yàn)樗粌H情節(jié)生動(dòng),而且諷刺的是一個(gè)具有普遍性的社會(huì)現(xiàn)象

二、1、這個(gè)黑奴本來(lái)就出身低賤,他不擔(dān)心自己會(huì)失去什么,因此敢于說(shuō)出真話這樣寫更能襯托出國(guó)王、大臣、眾人的虛偽

2、主要的改動(dòng)有:①原作中說(shuō)凡是人見(jiàn)到真是可笑啊!②屠戶迅速抓住它的腳,使它出不去,卻想不出可以殺死它的辦法

3、第一則著重表現(xiàn)狼的貪婪和可笑,第二則(課文)著重表現(xiàn)狼的欺詐伎倆,第三則著重表現(xiàn)狼的爪牙銳利,但最終卻落得個(gè)被殺死的下場(chǎng)三則都表現(xiàn)了人的智慧的勝利

4、略

快樂(lè)探究

說(shuō)虎 智懲惡少

⊙收獲平臺(tái)

一、例如:①人之食于虎也,無(wú)怪矣②人之為虎食者,有智與物而不能用者也③禽獸之變?cè)p幾何哉?④兩狼之并驅(qū)如故

二、①那么人被老虎吃了也就沒(méi)有什么奇怪了②所以人被老虎吃掉,是因?yàn)?他)不能用智用物③它被人捕得并且皮毛被人坐臥,又有什么值得奇怪的呢?④你們這些人太懦弱,被蛇吃掉,實(shí)在太可憐!

這四個(gè)句子都含有被動(dòng)結(jié)構(gòu),其中他

5、

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