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跨文化意識在英語教育中的重要性分析
摘要：英語作為一門交際性語言學科，其所具有的跨文化交際性意識十分強烈，且在英語教學和實際應用中均發(fā)揮著重要的作用。針對當前國內(nèi)英語教育對英語跨文化意識的忽略，本文從跨文化意識在英語教育中的重要性入手，著重探討了兩者之間的聯(lián)系，并就當前國內(nèi)英語教育融入跨文化意識存在的難題進行分析，最后給出幾點相應的解決對策。
關鍵詞：物理實驗教學；教學重點；技能培養(yǎng)
跨文化意識，主要是指不同民族，或者受到不同文化影響的個人、團體在進行交流時所體現(xiàn)出來的一種特定思維，這種思維能夠保證不同文化影響下的人們之間的正常交流。在英語教育中，跨文化意識不可或缺。因為人與人之間的交流大多是通過語言來進行的，如果在交流時遇到不同民族的人，這時就要利用到跨文化意識，倘若交流雙方?jīng)]有樹立正確的跨文化意識，那么雙方的交流就會終止，甚至于根本無法交流。所以，在英語教育中，教師要格外注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，防止其出現(xiàn)文化定型，對外來文化產(chǎn)生歧視。
一、跨文化意識培養(yǎng)在英語教育中的重要性
英語教育中跨文化意識的融入取決于英語的學科性質。由于英語是一門語言學科，對于我國來說，英語并非本國語言，國人對其的了解和學習時間尚短。再加上英語與漢語有著巨大的區(qū)別，所以在英語學習過程中，難免會出現(xiàn)文化差異問題，導致英語學習受到阻礙。在這種情況下，就必須適時的將跨文化意識融入到英語教育和英語學習過程中，解決由文化差異引起的文化沖突問題，提高我國英語教育教學能力。
1、跨文化意識可提高英語教育質量
英語作為一門是世界性通用語言，其在各國學生的學習生涯中占據(jù)了重要的地位。在我國，英語是三大主要教學科目之一，受到了教學界以及學生家長的廣泛關注。英語教育教學質量是決定學生英語能否學成的關鍵，而跨文化意識培養(yǎng)作為保障英語教育教學質量的一種重要手段，將其應用到英語教育中時，它能夠將英語學科所具有的工具性作用充分的發(fā)揮出來，在教育教學中促進學生與學生、學生與老師之間的文化交流，進而提高學生的英語應用能力，達到提升教育質量的目的。
2、跨文化意識可培養(yǎng)學生的學習積極性
國內(nèi)英語課程的設置時間為小學三年級，也就是說，教育部門只針對小學三年級和以上年級的學生設置了英語學習課程，三年級以下的則不作考慮。從年齡來看，接受英語教育的學生大多處于半懂事狀態(tài)，即青少年時期。這個時期的孩子擁有較強的好奇心理，對任何新鮮事物都深感興趣，在初接觸英語時也是一樣。一般來說，學生鋼開始接觸到英語時，都會自然而然的想對英語國家進行更加深入的了解，比如想知道英語國家人們的生活方式、風土人情等等，而這些好奇心理都可以通過跨文化意識來滿足。借助于跨文化意識，學生的學習積極性會越加高漲，進而使得英語知識更加鞏固。
3、跨文化意識能夠提高學生的交際能力
英語教育的其中一個目的是培養(yǎng)學生良好的交際能力，使其能夠應用英語這門工具進行社會交流活動。而對于我國國民來說，由于英語屬于舶來品，并非日夜接觸的母國語言，再加上英語的產(chǎn)生環(huán)境和漢語的產(chǎn)生環(huán)境不同，在應用技巧和文化理念上都存在著一定的差異，這便極容易給學生的英語學習制造麻煩。比如某一個特定的英語詞匯，由于學生不了解西方國家的歷史文化，在學習時可能會該詞匯的意思產(chǎn)生誤解，造成錯誤應用。面對這樣的情況，我們就可適當引進跨文化意識，在教育教學中為學生營造一個恰當合理的英語學習氛圍，使其能夠融入其中，“親身”對西方文化行為進行了解和熟悉，并通過英語交流來提高其英語的表達和應用能力。
以上所分析的跨文化意識在英語教育中的三種作用，奠定了其在英語教育教學中的深厚基礎，并使其成為來我國英語教育教學中一種不可或缺的教學手段。
二、跨文化意識和英語教育之間的聯(lián)系
1、融人跨文化意識是確保學校英語教育質量的關鍵因素
學校英語教育質量的提高不是一蹦而就的過程，需要一個漫長復雜的過程，更涉及學校、教師、學生、設施購置等方方面面細致的工作。當然，在知識爆發(fā)的社會里，提高英語教育質量更應當注重將跨文化意識有機的融合進去。因此，跨文化意識在一定程度上延續(xù)了英語教育的命脈，為英語教育事業(yè)的穩(wěn)步前進發(fā)揮著舉足輕重的作用。
2、實現(xiàn)高水平英語教育工作是融人跨文化意識的根本目標
優(yōu)質的英語教育水平關系著教育界、學生及其家長的認同，更關系著英語教育工作效果的及時實現(xiàn)。因此，質量好水平高的英語教育工作已經(jīng)成為社會各界熱切關注的話題。跨文化意識作為英語教育工作的一個重要因素，其根本目標就是確保英語教育工作的整體質量。因此，在英語教育工作過程中應當切實融人跨文化意識，散發(fā)英語學科的魅力，促進英語教育工作的良好開展。
3、跨文化意識與英語教育的密切聯(lián)系
跨文化意識是保障英語教育工作質量的有機元素，英語教育工作預期效果的實現(xiàn)得益于跨文化意識的積極參與。因此，二者的內(nèi)在關系就在于，通過跨文化意識的有機融人，使英語教育工作的各個目標實現(xiàn)受益，使其各個環(huán)節(jié)都如期落實，確保教育效果的實現(xiàn)。同時，高水平的英語教育也將促使跨文化意識更加深刻的運用于英語教學活動中，拓展跨文化意識的內(nèi)涵。
三、突破困境的有效途徑
1、讓學生懂得跨文化意識的重要性，培養(yǎng)他們的學習興趣
英語教師應當讓學生認識到跨文化意識的重要性，明確英語在他們未來學習工作中的作用，這樣學生才會對英語跨文化意識有一個全新的思想認識。同時，還要理解并消除學生對英語課的恐懼感，為培養(yǎng)良好的交際能力打下堅實的基礎。
2、教師注重教學方法的改進，激發(fā)學生主動性
英語老師應當摒棄過去單一的教學方法，注重科學教學方法的積累。老師具備優(yōu)良的教學技能，才能輕松的駕馭課堂，將自己的教學理論素養(yǎng)綜合地反映出來。英語老師應該考慮學生的年齡、性格、接受能力等問題，有的放矢地開展課堂活動，使跨文化意識得以深入落實。
3、創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，激發(fā)學生的學習主動性
在英語教學過程中，老師可以將我國其他民族或外國的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活習慣等文化呈現(xiàn)給學生，讓學生用自己的語言進行組織并完整的表達出來，鍛煉學生真正獨立思考的能力，也鍛煉他們的語言組織表達技巧，使跨文化意識落實在教學活動中。
四、結束語
在我國英語教育中應當注重跨文化意識的培養(yǎng)和融人，使其在英語教育中充分發(fā)揮應有的作用，增強學生的學習積極性，確保學生扎實掌握英語知識，順利完成學習任務，進而提升英語教學水平，促進我國芙語.教育事業(yè)邁向新臺階。
參考文獻
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