時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有“心”人
摘要：體育教學(xué)主要是在操場(chǎng)上，在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的。教學(xué)中除了注意存在的學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)與活動(dòng)能力的差異外，還要考慮場(chǎng)地、器材、安全及周邊環(huán)境的影響。體育教學(xué)的特殊性使課堂教學(xué)增加了一定的難度，也對(duì)教師提出了更高的要求。在教學(xué)中，教師時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有“心”人，對(duì)于營(yíng)造良好的師生關(guān)系和取得教學(xué)的成功起著事半功倍的作用。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；師生關(guān)系；有心人
中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）23-0016-02
一、對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心和耐心
陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師對(duì)學(xué)生情感的體現(xiàn)，是開(kāi)啟學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。記得一個(gè)學(xué)生這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)：“老師，我可喜歡上你的體育課了�！蔽液芎闷娴貑�(wèn)她是什么原因，她回答說(shuō)是因?yàn)槲也粎柡�，像媽媽一樣。所謂“親其師，信其道”。做教師的首先是讓學(xué)生接受你喜歡你。所以我們要有一顆愛(ài)心，自己必須帶著感情去上課，并把這種愛(ài)心體現(xiàn)在行動(dòng)上。要處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，從細(xì)微處入手，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的.成長(zhǎng)。信服教師，側(cè)面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在體育教學(xué)中，越是困難、孤僻的孩子越需要得到教師的愛(ài)心和來(lái)自同伴的溫暖。體育課堂中學(xué)生相互合作的練習(xí)和游戲很多，一些學(xué)習(xí)困難和性格孤僻的孩子往往在找朋友時(shí)非常被動(dòng)，他們很難找到游戲的伙伴。在他們最困難的時(shí)候教師的引導(dǎo)是非常重要的，如幫他找到朋友或讓已經(jīng)結(jié)好伴的小組接納他，當(dāng)他們接納他時(shí)在全班同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)，弘揚(yáng)學(xué)生們之間助人為樂(lè)的精神。如果說(shuō)愛(ài)心是必需的，那么耐心就是必備的了。我們要有慈母般的耐心去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。由于學(xué)生的個(gè)體差異不同，有些學(xué)生做動(dòng)作時(shí)掌握不了要領(lǐng)，教師千萬(wàn)不可急躁，更不能埋怨，而要沉下心來(lái)耐心地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。在教授《中華響扇》最后的動(dòng)作“斗轉(zhuǎn)星移”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)動(dòng)作不正確，當(dāng)時(shí)火氣一下子就上來(lái)了（因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作已經(jīng)學(xué)很久了）。我走過(guò)去沉著臉對(duì)她們說(shuō)：“你們?cè)趺催�沒(méi)學(xué)會(huì)？今天學(xué)不會(huì)就不要下課。”她們看著我誰(shuí)也不敢說(shuō)話。看到她們一臉的委屈和眼睛里閃著的淚花，我突然意識(shí)到我著急，其實(shí)孩子比我還急，我自己調(diào)整一下情緒，一點(diǎn)一點(diǎn)地放慢速度給她們做示范動(dòng)作，又做了詳細(xì)地講解，然后手把手地教她們，鼓勵(lì)她們說(shuō)沒(méi)關(guān)系慢慢來(lái)，放松點(diǎn)兒，這么簡(jiǎn)單肯定能學(xué)會(huì)的。聽(tīng)我這么說(shuō)她們也漸漸地放松下來(lái)了，通過(guò)反復(fù)慢動(dòng)作的練習(xí)果然有進(jìn)步了，她們臉也上露出開(kāi)心的笑容。
二、對(duì)待學(xué)生要有寬容心
人們常說(shuō)：“不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。”作為教師，寬容是縮短師生之間心理距離、消除師生間隔閡的一劑良藥。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變，所受外界諸多環(huán)境的干擾，加之學(xué)生又活潑好動(dòng)，比較難于組織，學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律。體育教師要豁達(dá)大度，對(duì)學(xué)生有寬容之情，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)采取冷靜的態(tài)度，不應(yīng)橫加指責(zé)，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)身處地地替他們想一想，采取恰當(dāng)、有效的方法幫助學(xué)生改正。這種豁達(dá)大度的寬容之情使學(xué)生感到教師富有人情味，對(duì)教師產(chǎn)生一種既崇敬又敢于接近，友好相處的親近感，使學(xué)生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起學(xué)習(xí)激情。
三、組織教學(xué)要精心和用心
組織教學(xué)是體育課堂成功的關(guān)鍵。唯有精心和用心，才能提高駕馭教材和課堂的能力，增強(qiáng)體育課教學(xué)的有效性，使體育教學(xué)在“啟智、求知、調(diào)心、育人”等方面，獲得最可能大的效果。
精心導(dǎo)“活”。教師必須深入鉆研教材，對(duì)為什么教——教學(xué)的目的和任務(wù)；教什么——教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)；怎樣教——課程的教法和手段，做到心中有數(shù)。巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，把體育課上好上“活”。
精心激“趣”。教師必須要了解學(xué)生的身體素質(zhì)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣取向，還要了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，挖掘和發(fā)揮教材內(nèi)蘊(yùn)的魅力，采用創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；組織游戲，陶冶情操；實(shí)物演示，幫助理解；動(dòng)作模仿，激發(fā)興趣；音樂(lè)渲染，強(qiáng)化氣氛等適合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起和增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。
精心排“擾”。教師必須考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和異常情況（如：上課時(shí)周邊環(huán)境的干擾，個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)，天氣的突然變化等），設(shè)想解決的辦法。才能做到根據(jù)不同的問(wèn)題和情況，靈活善變地調(diào)整教案，排除干擾，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)處于良好的狀態(tài)。例如：隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，往往會(huì)有個(gè)別頑皮的男生，去拍拍旁邊同學(xué)的腦袋，或去踢踢前面同學(xué)的屁股。為此，教師要針對(duì)這些學(xué)生的不良習(xí)慣，組織“拍球比多”、“跳進(jìn)去拍人”、“沿線追拍”、“小足球運(yùn)球接力”等游戲，把不良習(xí)慣引導(dǎo)到健康、有趣、正常的學(xué)習(xí)上來(lái)。
四、體育教師要有學(xué)心和恒心
因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，每天都有新興的事物出現(xiàn)，學(xué)生也在悄悄地發(fā)生著變化，因此教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變自己的教學(xué)策略，其中最有效的方法就是創(chuàng)。創(chuàng)新使得課堂更加充滿了生機(jī)，創(chuàng)新讓你思想和視野開(kāi)闊，創(chuàng)新給你不斷奮進(jìn)的動(dòng)力。我們要善于創(chuàng)新，創(chuàng)新不是發(fā)明，創(chuàng)新也不是什么脫胎換骨，它只是一種改進(jìn)，一種提升，一種火花，在教育教學(xué)活動(dòng)中要想著它，我還怎樣做，換一個(gè)思維去思考定性的東西，不斷探索和反思，我們就會(huì)喜歡上它，它讓我們的教學(xué)更加豐富多彩。恒心是教師敬業(yè)精神的體現(xiàn)，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必備條件，體育教師往往工作量比較大，有時(shí)因?yàn)樾量喽艞壸约旱淖非�，因此每位教師要有一顆恒心，樹(shù)立長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)，不斷在教學(xué)、訓(xùn)練和科研中尋求樂(lè)趣，養(yǎng)成好的習(xí)慣，同時(shí)在不同時(shí)期去尋找自己學(xué)習(xí)的榜樣或偶像，樹(shù)立自己階段性?shī)^斗目標(biāo)，通過(guò)自己成果的展示不斷地鼓勵(lì)自己向著更高目標(biāo)前進(jìn)。
總之，時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展。未來(lái)教育的挑戰(zhàn)，不僅僅是對(duì)學(xué)生，更重要的是對(duì)教師。教師是一份神圣的職業(yè)，承擔(dān)著教書(shū)育人的神圣使命，一個(gè)好的教師更要把它當(dāng)成自己的事業(yè)。今天我們?cè)鯓赢?dāng)老師，怎樣當(dāng)好老師，值得我們每個(gè)人更加深入地去關(guān)注、去思考。
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