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藏戲教學(xué)實(shí)錄(4)
《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 談“戲”
夏日的夜晚，現(xiàn)在的孩子喜歡做啥？答案不約而同：“吹空調(diào)，看動(dòng)畫！”
“你們知道嗎？鮑老師小時(shí)候最喜歡——看戲�！毙强帐潜尘�，草地是涼席，樹上知了聲聲，臺(tái)上美輪美奐
的秦腔……
“還有一種戲，它來(lái)自世界的最高處，它叫？”
“藏戲！”
1、 大屏幕出示“藏戲的簡(jiǎn)介”，指名學(xué)生讀，齊讀。
2、 你對(duì)藏戲有什么樣的印象。
二、 入“戲”
1、 “細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號(hào)，我們知道閱讀課文要抓住什么？”
“課文前面的閱讀提示�！�
（大屏幕上亮出“提示”：）
2、 “哪兩個(gè)詞和課文緊密相連？”鮑老師提問。
生一：“藏族�！�
生二：“應(yīng)該是藏戲的?形成?和?特色?�！�
“聰明的孩子抓住幾個(gè)詞，就知道課文寫的是什么了，猜猜看。課文寫的會(huì)是藏戲的哪些方面？
3、默讀課文，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是藏戲的形成，哪幾個(gè)自然段寫的是藏戲的特色？抓緊時(shí)間，看看誰(shuí)找的最快！
4、老師對(duì)藏戲特別感興趣，課前查閱了不少資料，尤其是有一幅圖給老師留下了很深的印象。（課件出示唐東杰布圖像）” 讀4----7自然段，看看這是誰(shuí)，為什么。
三、 說(shuō)“戲”
“還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧�！泵繄�(chǎng)藏戲開演前，雄謝巴會(huì)先從戲神講起；這出《藏戲》，
當(dāng)然少不了“雄謝巴”。
老師稍作提示后，兩位男生“雄謝巴”開演了——
要說(shuō)藏戲戲神，那就是偉大的唐東杰布，下面由我來(lái)介紹他的傳奇故事。
那時(shí)候（關(guān)鍵詞），雅魯藏布江上沒有橋梁，很多船只被掀翻在江流中，百姓也不能過(guò)江。年輕時(shí)唐東杰
布發(fā)誓：要為百姓架橋。
于是（關(guān)鍵詞），唐東杰布在山南瓊結(jié)結(jié)識(shí)了七位能歌善舞的姑娘，組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子，用歌
舞說(shuō)唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說(shuō)等，換來(lái)人們的善心和造橋的錢財(cái)。
就這樣（關(guān)鍵詞），身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。同時(shí)，他成為藏戲的戲神。
其實(shí)，這三個(gè)詞就是故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
四、 寫“戲”
1、 藏戲除了“演出時(shí)間長(zhǎng)”和“沒有舞臺(tái)”外，最大特點(diǎn)就是面具了。
讀很多遍課文：
善者的面具是白色的，白色代表純潔；
國(guó)王的面具是紅色的，紅色代表威嚴(yán)；
王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順；
活佛的面具是黃色的，黃色代表吉祥；
……
2、 為什么作者用排比段去寫面具？學(xué)生們?cè)缫选叭霊颉保骸耙荒苛巳�、個(gè)性鮮明啊，寫作手法和面具的特征
相一致了。”
3、填空題：
（雪山江河）作背景，（草原大地）作背景。藏戲的藝人們（席地而唱），不要幕布，不要燈光，不要道
具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們（別無(wú)所求），只要有觀眾就行
……
“填完詞后，你們有沒特別的感受？”
生一：我能感受到，藝人們很豁達(dá)，只要你來(lái)看戲，他就很高興；
生二：藏民們很快樂，在吃喝玩樂中看戲，想怎么看就怎么看，很自由豪放；
生三：很親切，仿佛身臨其中，藏戲也成為我生活的一部分了；
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