《陋室銘》課堂實(shí)錄2

時(shí)間：2023-05-01 00:04:58 資料我要投稿

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《陋室銘》課堂實(shí)錄2

《陋室銘》課堂實(shí)錄

《陋室銘》課堂實(shí)錄2

一、導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，大家看看這張圖片，圖片里的房子給你什么樣的印象呢？（展示圖片）學(xué)生：簡(jiǎn)陋。

老師：這張圖片實(shí)際是一個(gè)名人居住的房子，大家知道是誰(shuí)嗎？

學(xué)生：劉禹錫

老師：對(duì)，這是今天經(jīng)過(guò)修復(fù)之后的新的面貌。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫為他的陋室寫(xiě)的

《陋室銘》。

老師：大家知道“銘”是什么意思嗎？有哪位同學(xué)可以給大家說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生（周平）：銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。

這種文體一般都是用韻的。

老師：看來(lái)這位同學(xué)預(yù)習(xí)得很好，注意到了書(shū)下的注釋。同學(xué)們，把它劃出來(lái)。

老師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)范讀，重點(diǎn)聽(tīng)自己不懂的字詞，利用工具書(shū)和注釋理解文章大意，老師

不展開(kāi)分析了。（播放FLASH動(dòng)畫(huà)）

好，解決了字詞，理解文章大意。我們?cè)賮?lái)齊讀課文，要讀出節(jié)奏，同時(shí)思考：“讀了本詩(shī)之后，你們對(duì)陋室總的印象是什么？”

學(xué)生（春媚）：陋室不陋

老師：陋室為什么不陋呢？用文中的話表達(dá)出來(lái)。

學(xué)生（春媚）：斯是陋室，惟吾德馨

老師：這位同學(xué)把握得很好。那這八個(gè)字中哪兩個(gè)字最為關(guān)鍵？

學(xué)生（齊答）：德馨

老師：不錯(cuò)，大家都抓住了本詩(shī)的關(guān)鍵詞“德馨”。那作者是從哪幾方面來(lái)體現(xiàn)“德馨”的？

同學(xué)們自由朗讀課文，然后分成三個(gè)小組進(jìn)行討論，要緊扣文本分析。等一下老師請(qǐng)各小組的代表談?wù)勀銈兊挠懻摮晒?/p>

老師：現(xiàn)在開(kāi)始朗讀。好了，同學(xué)們都討論得非常熱烈，想必你們討論都有結(jié)果了吧。那我

們就一起來(lái)分享各個(gè)小組的研究成果。第一小組，哪位來(lái)說(shuō)說(shuō)？好，你來(lái)。

學(xué)生（玲玲）：我們小組覺(jué)得“德馨”體現(xiàn)在作者的居室的環(huán)境清幽。苔痕的綠，草色的青，

表現(xiàn)了環(huán)境十分優(yōu)美；上、入這兩個(gè)動(dòng)詞，以靜為動(dòng)，更體現(xiàn)出環(huán)境的清靜幽雅。

老師：分析得非常到位，深刻得感受到了陋室的優(yōu)美環(huán)境以及清靜幽雅的特點(diǎn)。第二小組呢？

學(xué)生（喜鳳）：我們小組認(rèn)為“德馨”表現(xiàn)在作者的交往人物中，“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”

寫(xiě)出了作者的客人是學(xué)問(wèn)淵博的。很形象地體現(xiàn)出作者具有高雅脫俗的情懷。

老師：非常好。作者寫(xiě)自己的朋友是博學(xué)之士、高雅之士，以顯自己“德馨”。那第三小組又

有什么高見(jiàn)呢？

學(xué)生（陳淼）：我們小組是從作者的志趣方面來(lái)探討的。“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”從正面表現(xiàn)了作

者高雅脫俗的志趣�！盁o(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”從反面表現(xiàn)了作者不慕富貴、不與世俗同流合污的情操。

老師：分析得很全面。實(shí)際上就是表達(dá)了作者恬然自適的生活、安貧樂(lè)道的情趣，以及對(duì)世

俗生活的厭棄。

解讀了本文，那我們?cè)僖淮锡R讀課文。讀完了課文，我想大家都身有感觸吧。

在那個(gè)埋沒(méi)人才的年代里，劉禹錫這匹千里馬只得安貧樂(lè)道，甘居陋室，現(xiàn)在生活在幸福的陽(yáng)光中的我們，又該有怎樣的理想與抱負(fù)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)或訪寫(xiě)《陋室銘》來(lái)體現(xiàn)你們的生活態(tài)度，等一下叫同學(xué)展示他的作品。好，哪位同學(xué)可以與大家交流交流？

好，這兩位同學(xué)把你的作品貼在上面與同學(xué)們交流交流。

（金憲、春玉上）

老師：大家說(shuō)他們畫(huà)得好不好？寫(xiě)得又怎么樣呢？（文章展示）

學(xué)生：好

老師：寫(xiě)得也很好，那我們請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)畫(huà)或?qū)懳恼碌囊鈭D。

學(xué)生（春玉）：

學(xué)生（金憲）：我寫(xiě)這篇是《學(xué)生銘》，我想說(shuō)的是，斯是求學(xué)，唯苦唯勤。供大家共勉。謝

謝！

老師：非常好，畫(huà)出自己心目中的陋室，寫(xiě)出了自己那種對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、勤奮的態(tài)度。我們給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們。由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有機(jī)會(huì)展示作品的同學(xué)，可以在課下進(jìn)行交流；課后作業(yè)：同學(xué)們回去要把本文背誦下來(lái)，以及預(yù)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》下節(jié)課老師接著講。這節(jié)課就上到這里，下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

陋室銘

唐劉禹錫

環(huán)境——苔痕?，草色?。（清雅）高潔傲岸

陋室不陋交往——談笑有?，往來(lái)無(wú)?。（博學(xué)）不同流俗

情趣——可以調(diào)?，閱?。無(wú)絲竹?，無(wú)案牘?。（高雅）

托物言志類比

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