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淺談科普宣傳資料版面設(shè)計理念
科技信息．
專題 論 述
淺談 科普 蜜 傳姿 料 版面 設(shè)計 理 意
安徽 省蚌埠 市科技館 《 國學(xué)校衛(wèi) 生》 志社 劉 佳 中 雜
在面向社會公眾的 日常科普宣傳 中， 版面式展覽 、 圖、 掛 折頁 、 畫冊 等是較多使用的科普宣傳資料。它通過色彩明亮 、主題鮮 明的版面設(shè) 計， 經(jīng)過美術(shù)工作者 的精心創(chuàng)意 ， 將文字與圖片形成有機的統(tǒng)一 ， 以圖 文并貌 、 通俗易懂的表現(xiàn)手法 ， 將健康科學(xué)知識傳播給廣大群眾 ：這些 宣傳材料貼近公眾生產(chǎn)和生活的實際需要 ， 面向社會 、 尤其 是農(nóng)村和青 少年， 在各地 的科普活動 中發(fā)揮了積極的作用 。 現(xiàn)筆者針對科普宣傳資 料編 創(chuàng) 過 程 中的 版 面設(shè) 計 理 念提 出如 下 思考 。
１表現(xiàn) 形 式 ． ．
１１ 面風(fēng) 格 面對 不 同 的受 眾 ， 表 現(xiàn) 形式 （ 稱 為 畫風(fēng) ） 有 所 不 ．畫 其 或 應(yīng)
同。形式為內(nèi)容服務(wù) ， 因此應(yīng)為內(nèi)容所針對的受眾樂于和便于接受 �？啤� 普知識宣傳往往有著既定 的目標(biāo)人群，如果在設(shè)計時不考慮 目標(biāo)人群 的相關(guān)特征（ 另 、 、 性 ｉ年齡 文化程度 、 ｊ 城鄉(xiāng)等 ）就會使我們 的科普宣傳缺 ， 乏針對性 ， 使科普宣傳起不到應(yīng)有的效果。 若使用區(qū)域主要是邊遠貧困 地區(qū)的農(nóng)村 ， 因此畫風(fēng)應(yīng)接近民俗域， 土” “ 風(fēng)格為宜； “ 、俗” 若宣傳對象 主要 是 青 少 年及 與 其 有關(guān) 的 工作 者 ， 擇 活 潑 熱 鬧 的 畫 面就 較 為 適 宜 ， 選 以“ ”“ ” 巧。 稚 、拙 見 １ ． ２幅面 尺寸 視不同的使用方 向、 宣傳對象 、 場地 、 資金等 因素 ， 確 定宣傳資料的種類 ， 根據(jù)不同的種類 ， 確定不 同的幅面。） ａ平面展覽 的版 面尺寸一般為 ９ ０Ｘ１０ ｍ，考慮到觀眾參觀的距離及駐留特性 ， ０ �。玻埃� 每 塊版面中的圖畫不宜過多 ， 一般 ３ ５幅 ， ～ 如資金及場地條件許可， 也可 設(shè) 計為 ９ ０ ８０ ｍ 但 畫幅數(shù) 量不應(yīng)隨之增加 ， ０ ×ｌ ｍ ， ０ 不過這類 尺寸的展 覽往往不便到基層巡展。ｈ掛圖的幅面尺寸一般為對開或大對開 ， ） 考慮 到基層科普 畫廊等場地條件 ， 每套 ｌ ５張左右為宜 ， 盡管觀眾的觀看距 離較展覽可稍近點 ， 但每張掛圖中的圖畫應(yīng)控制在 ８幅 以內(nèi)。） ｃ 折頁 、 手 冊的使用對象一般是個人 ． 且印制量較大 ， 為便于發(fā)放和使 用 ， 通常畫 頁尺寸均為大 １ ６開（１ ２ ｏ×２５ｍｍ 頁面且正反面印刷 ， ８ ） 畫幅數(shù)量及尺寸 視 內(nèi)容 而 定 ， 也 不 宜過 多 ， 則 ， 畫 小 而影 響 畫 面 內(nèi)容 的 表 達 。 但 否 因
２設(shè)計 理 念 ．
２１ ． 美感
愛美之心 ， 人皆有之 。 好看的 ， 必然就吸引人的眼球。 科普資料除宣 傳科普知識外 ， 還應(yīng)給人們以美感 ， 讓他們一見到我們設(shè)計的這些資料 就有想看下去的感覺。而這種感覺往往首先就來 自于他們所見到的構(gòu) 圖和色彩。因此 ， 我們在設(shè)計各種科普資料時應(yīng)盡量采用正面的 、 美好 的題材 ， 從而使觀眾產(chǎn)生實際的美感。即便我們難免要反映一些負面的 行 為和現(xiàn)象時 ， 也應(yīng)注意畫面的整體效果和美感， 以使觀眾對美好前景 充滿信心 。 ， 節(jié)約能源資源 ， 如 在《 保護生態(tài)環(huán)境》 雖展現(xiàn) 了生態(tài)環(huán)境 中， 遭受破壞的狀況 ， 但還是在背景中以正面的畫面加以襯托 ， 使人們在觸 目驚心的同時得以警醒 ， 顯示 了積極向上的意義。 ２２ 題 ．標(biāo) ２２１ ．．主標(biāo)題 由主標(biāo)題和副標(biāo)題結(jié)合的形式 是科普宣傳 品標(biāo)題�！� 見的表現(xiàn)形式。主標(biāo)題應(yīng)突出主題 、 旗幟鮮明 ， 明確表達科普宣傳 的目 的、 意義和措施 ， 即直觀 、 明了、 切題。副標(biāo)題則是主標(biāo)題的補充 ， 多為該 展覽的主要科普知識宣教內(nèi)容，以點明科普宣傳 品的主要 內(nèi)容 ，即破
題。
２． ．２次級標(biāo)題 在編創(chuàng)科普資料的過程 中，我們常遇到的困難是 ， ２ 信息承載面少， 想要表達的內(nèi)容多 ， 因此 ， 在具體操作中 ， 有必要堅持科 學(xué)、 有序 、 注重內(nèi)在邏輯聯(lián)系的設(shè)計理念 ， 使用好二級和三級標(biāo)題可使 受眾在清晰的層次和脈絡(luò) 中汲取科普知識 的養(yǎng)分 。如《 度過心理難關(guān) ． 走出災(zāi)難陰影——地震災(zāi)后兒童青少年心理 自我調(diào)適》 科普知識宣傳小 折頁中， 就巧妙地使用二級和三級小標(biāo)題 ， 二級標(biāo)題依次分別為 ： １避 （） 開災(zāi)難現(xiàn)場 ；２ 適當(dāng)?shù)那榫w宣泄 ；３ 試著去 做一做 ；４）ｎ （） （） （ ￣減乘除緩壓 Ｊ 力 ；） （求助老師和醫(yī)師 在二級標(biāo)題下 ， ５ 還使用 了三級標(biāo)題 。如 ， 在二標(biāo) “ 當(dāng) 的情 緒 宣 泄 ” ， 出 了“ ” “ ” “ ” “ ” “ ” 適 下 列 述 、哭 、喊 、動 、笑 ５個 字 構(gòu) 成 的三標(biāo) ； 在二標(biāo)“ 試著去做一做” ， 出了“ 下 列 運動” “ 畫”“ 、繪 、記錄” “ 、表 演”“ 、詩朗誦” ５個詞構(gòu)成的三標(biāo) 。簡潔的三標(biāo)一 目了然 ， 起到“ 抓眼” 的 作用 。使災(zāi)區(qū)ｌ童青少年在有心理壓力的情況下 ， 兒 能樂于閱讀 本折頁。 ２３內(nèi) 容 ． ２３１ ．．體現(xiàn)科學(xué)性
科學(xué)性是編制科普宣傳材料的首要 原則。這里的科學(xué)性 主要體現(xiàn) 在兩個方面 。 一是內(nèi)容 的選擇與編排 。 二是文字和畫面所提供的信息要 準確無誤 ， 因為我們的設(shè)計人員知識背景
不 可能面面俱到 ， 因此在設(shè)計 過程中必須小心行事， 不放過任何細節(jié)， 以免出現(xiàn)“ 科普宣傳不科學(xué)” 的 錯誤。 ２３ ．． 現(xiàn) 創(chuàng) 新性 ２體 創(chuàng)新性是編創(chuàng)科普宣傳材料不斷發(fā)展的要求。如，度過心理難關(guān) ， 《 走 出災(zāi)難 陰影》 科普知識宣傳折頁的折頁方式 和封面設(shè)計均有所創(chuàng)新。 封 面 尺 寸 為 ７ ｍ Ｘ２ ０ｎ ５ ｍ １ｒ ｍ，比 常 規(guī) ３折 頁 ９ ｍ ×２０ ｍ 寬 度 小 了 ５ｍ ０ｍ ２ ｍ 而整體的寬度增加到 １ ５ ０ ｍ， ０ ｍｍ， 卻寬了 １ｍｍ， ０ 從而使小折頁顯得 較為大氣 ； 封面設(shè)計除常規(guī) 內(nèi)容外 ， 巧妙地與 內(nèi)頁面相結(jié)合 ， 將內(nèi)頁面 中的“ 加減乘除緩壓力” 的內(nèi)容用卡通畫的形式通過中小學(xué)生 樂于接受 的“ ” “ ”“Ｘ” “ 運算符號來表現(xiàn) ， ＋ 、一 、 、 ÷” 從而使封面活潑 、 生動， 使一個 嚴肅 、 沉悶的話題一下子變得輕松愉快。 ２３ ＿． 現(xiàn) 實 用性 ３體 實用性是編創(chuàng)科普宣傳材料的 目的所在 �？破招麄� 材料除要宣傳 科普知識外 ， 更重要 的是要矯正人們的不良行為和生活習(xí)慣 。因此 ， 在 設(shè) 計 時 就 要 注 重 其 實 用 性 ，讓 我 們 的 目標(biāo) 人 群 通 過 觀 看這 些 展 覽 、 掛 圖、 折頁后知道如何去做 。如《 倡導(dǎo)健康生 活方式 ， 積極預(yù)防手足 口病》 科普宣傳 畫頁中 ， 選用 了４幅手足 口典型癥狀的照片 ， 非常實用 。 又如 ， 在《 生命知識——母 子健康 須知》 掛圖的“ ｑＬ 瀉” 元中 ， ｔ 腹 Ｊ 單 告知家長 從腹瀉伊始就要給ｄ 喂 比平 Ｅ更多的水 ， 喝多少就給多少 ， ｑＬ ｔ 能 同時以 圖畫示意的方式教給家長如何 自制 口服 Ｏ Ｓ補液鹽 ， Ｒ 以防脫水。 方法簡 單實用， 尤其適合邊遠貧困地區(qū)。 ２３ ．４體 現(xiàn) 可讀 性 ． 可讀性是編創(chuàng)科普宣傳材料 的受眾需求。如 ，倡導(dǎo)健康生活方式， 《 積極預(yù)防手足 口病》 科普宣傳畫頁中 ， 因受眾對象多為兒童家長和幼兒 教師 、 小學(xué)教師等 ， 在編創(chuàng)時考慮到他們不完全具備專業(yè)醫(yī)學(xué)知識 ， 我 們將“ 傳播途徑” 改為“ 手足 口病是如何傳播的？” 另外 ， ； 考慮到他們在 預(yù)防手足 口病中的力所能及 ， 我們將 “ 預(yù)防措施” 分解 為“ 家庭的預(yù)防措 施” 托幼機構(gòu)及小學(xué)等集體單位的預(yù)防措施” 從而增加 了這份宣傳 和“ ， 畫頁的可讀性和適用范圍。 ２ ． 字 ４文 ２４１ ．． 言簡意賅 、 通俗易懂 對科普知識宣傳資料 中的文字必須字斟句酌 ， 許多語言都是高度 概括 ， 從而使宣傳 內(nèi)容顯得更 為嚴謹 、 科學(xué)。語 言要精練 ， 通俗易懂
， 多 數(shù)時候只需把最關(guān)鍵 、 最本質(zhì)的告 知受 眾即可 。在《 康教育 系列掛 健 圖——衛(wèi)生行為部分》 就是大量使用 了精練簡潔的語言文字 ， “ 如 不亂 扔廢 棄物” “ 、站如松” “ 、 坐如鐘” “ 、行如風(fēng)” 等等， 讀者一看就懂且 容易 記住 。 ２４２ ．＿使用兒歌 ， 言有趣 語 由于受眾對象多為兒 童青少年 ， 對兒歌和通俗詩歌易于接受， 因此 在 編制科普 宣傳 畫頁時 ， 摒棄 了較 為深奧 的理論說教 ， 宜適時 、 適量地 編配兒歌通俗詩歌或順 口溜 ， 使同學(xué)們一看就懂 ， 易于接受 。 常見食 如《 物 中毒及其預(yù)防知識》 圖中使用 的“ 品衛(wèi)生安全歌” 《 掛 食 、倡導(dǎo)健康生 活方式 ． 積極預(yù)防手足口病》 科普宣傳畫頁中的“ 洗手歌” ， 等 文字壓韻 、 朗朗上 口、趣味易懂 、方便掌握 。又如 ，度過心理難關(guān) ，走出災(zāi)難陰 《 影——地震災(zāi)后兒童青少年心理 自我調(diào)適 》 折頁 中， 運用了如下一段通 俗詩聯(lián) ， 對災(zāi)后兒童青少年心理 自我調(diào)適進行指導(dǎo)。 噩夢 回想總不斷， 悲傷恐懼怎么辦？ 事故現(xiàn)場少去見， 切身感受多談?wù)?； 請人協(xié)助解困難 ， 痛苦不要一人擔(dān)。 放松技巧并不難 ， 聽聽音樂加鍛煉 ； 舒展身體和肌 肉， 心理減壓可吶喊。 生活有序安排好 ， 注意休息多睡眠。
２ ． ５畫面
２ ． 選圖準確 、 ．１ ５ 達意 科普知識宣傳畫頁 ， 編排應(yīng)圖文并茂 ， 圖片是 （ 下轉(zhuǎn)第 ２ １ ９ 頁）
．．— —
２９ ．— ３． ． —
科技 信 息．
工 程 技 術(shù)
身到緊急情況的處理 中去。 （） ５在整個施工階段要從人員 、 設(shè)備 、 材料和制度做好充分的準備工 作， 一旦遇到險情能迅速投入搶險工作。 （對 于雨季施工， ６ ） 要及時了解天氣信息 ， 遇到暴雨天氣要委派專人 值班， 掌握施工現(xiàn)場情況并及 時匯報。 ６突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案 ． 發(fā)生坍塌事 故后 ， 由項 日經(jīng)理 負責(zé)現(xiàn)場總指揮 ， 發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生 ， 人 員首先高聲呼喊 ， 通知現(xiàn)場安全員 ， 由安全員打事故搶救 電話 ， 向上級 有關(guān)部門或醫(yī)院打電話搶救 ，同時通 知項 目副經(jīng)理組織 緊急應(yīng)變小組 進行現(xiàn)場搶救。 土建工長組織有關(guān)人員進行清理土方或雜物， 如有人員 被埋 ， 應(yīng)首先按部位進行搶救人員 ， 其他組員采取有效措施 ， 防止事故 發(fā)展擴大 ， 防止造成再次事故的發(fā)生。在 向有關(guān)部門通知搶救的同時， 對輕傷人員在現(xiàn)場采取可行的應(yīng)急搶救 ， 如現(xiàn)場包扎止血等措施 。 重傷 人員由水、 電工協(xié)助送外搶救 工作門衛(wèi)在大 門口迎接救護的
車輛 。 有程 序 的 處理 事 故 、 事件 ， 大 限度 的減 少 ， 最 人員 和 財 產(chǎn)損 失 。 ６１緊急救援 的一般原 則是 ： ． 以確保人員 的安全 為第一 ， 其次是控 制 材 料 的損 失 。 ６２急 救 知 識 與技 術(shù) ． 鑒 于 坍 塌 事故 所 造 成 的 傷 害 主要 是 機 械 性 窒 息 引起 呼 吸 功 能 衰竭 和顱嚙損傷所致 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 功能衰竭 ，因此緊急工作組成員必須熟 練掌握止血包扎 、骨折 固定 、傷員搬運及心肺復(fù)蘇等急救知識與技術(shù) 等。
６３通 訊 ＿
事故的性質(zhì)和后果分析 ， 配備應(yīng)急救援所需的消防手段 、 救援機械和設(shè) 備、 交通工具 、 醫(yī)療設(shè)備和藥品、 生活保障物資 ， 如下表所列。 主要應(yīng)急機械設(shè)備儲備表 序 材料 、 設(shè)備 墊 數(shù) 規(guī)格型號 主要工作性 現(xiàn)在 號 名稱 位 量 能指標(biāo) 何處
１ 小 型 挖 掘機 輛 ｌ ＷＹ一 － 斗容 量 ０２ 現(xiàn) 場 ４２ ．ｍ ２ 挖 掘 機 輛 ｌ Ｐ ２ ｏ 斗 容量 １ ｍ 現(xiàn)場 Ｃｏ ． ６
備注
【 機動翻斗車 輛 Ｆ一 斗容０５ 現(xiàn) ３ ２ Ｃ１ ．ｍ ７ 場
４ 液 壓 汽 車 吊 輛 ｌ Ｑ － ５ Ｙ ２ ５ ６ 電焊 機 卷 揚 機 口 △ ２ Ｂ ５ ｏ Ｘ ｏ 口 Ｊ— ． △ ２ Ｊ２ ０５ 拉力 ５ Ｔ ２Ｔ ５ 現(xiàn)場 現(xiàn)場 現(xiàn)場
７
８
對講機
發(fā)電 機
口 ０ △�。臁� ＧＰ ８ ８Ｓ
臺 １ 規(guī)格 型 號 ７ｋ ５ Ｗ
‘
現(xiàn)場
現(xiàn) 場
４３ 育 、 練 ＿教 訓(xùn)
為全面提高應(yīng)急能力 ，項 目部應(yīng)對搶險人員進行必要的搶險知識 教育 ， 制定出相應(yīng)的規(guī)定 ， 包括 應(yīng)急內(nèi)容 、 劃 、 計 組織 與準備 、 果評估 效 等 。公司每年進行兩次應(yīng)急預(yù)案指導(dǎo) ， 必要時 ， 協(xié)同項 目部進行應(yīng)急預(yù) 案演練。 ４ ． 相 協(xié) 議 ４互 項 目部應(yīng)事先與地方醫(yī)院 、 賓館建立正式的互相協(xié)議 ， 以便在事故 發(fā) 生 后 及時 得 到外 部 救 援 力量 和 資 源 的援 助 。
５應(yīng) 急 響 應(yīng) ． 當(dāng) 以 下情 況 發(fā) 生時 ， 即起 動 應(yīng) 急 預(yù) 案 ： 立 當(dāng)樁 孔 內(nèi)水 量 突 然 增 加 ，
項 目部必須將 １０ １０、項 目部應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員的手機號碼 、 １ 、２ 企 業(yè)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)組織成員手機號碼 、當(dāng)?shù)匕踩O(jiān)督部門電話號碼明示于工
地 顯要 位 置 。
且水量較大或成孔過程中出現(xiàn)坍塌預(yù)兆時 ， 高空墜落事故發(fā)生時 ， 發(fā)生 其他安全質(zhì)量事故時�，F(xiàn)場管理人員根據(jù)出現(xiàn) 的險情或有可能出現(xiàn)的 險情 ， 迅速逐級上報 ， 次序為現(xiàn)場 、 辦公室 、 險領(lǐng)導(dǎo)小組
、 搶 上級 主管部 門。由綜合部收集 、 記錄 、 整理緊急情況信息并 向小組及時傳遞 ， 由小組 組長或副組長主持緊急情 況處理會議 ，協(xié)調(diào)、派遣和統(tǒng)一指揮所有車 輛、 設(shè)備 、 人員 、 物資等實施緊急搶救 和向上級 匯報。事故處理根據(jù)事故 大小情況來確定 ： 如果事故特別小 ， 根據(jù)上級指示可由施工單位 自行直 接進行處理。如果事故較 大或施工單位處理不 了則由施工單位 向建設(shè) 單位主管部門進行請示 ， 請求啟動建設(shè) 單位 的救援預(yù)案 ， 建設(shè)單位 的救 援預(yù)案仍不能進行處理，則 由建設(shè)單位 的質(zhì)安室向建委或政府部 門請 示啟動上一級救援預(yù)案。具體要求如下 ： （） 行 晝夜 值 班 制 。 １ 實 （） ２緊急情況發(fā) 生后 ， 現(xiàn)場要做好警戒和疏散工作 ， 保護現(xiàn)場 ， 及時 搶救傷員和財產(chǎn) ， 并由在現(xiàn)場的項 目部最高級別負責(zé)人 指揮 ， ３分鐘 在 內(nèi)電話通報到值班室， 主要說明緊急情況性質(zhì) 、 地點 、 發(fā)生時間 、 有無傷 亡、 是否需要 派救護車 、 消防車或警 力支援到現(xiàn)場實施搶救 ， 如需要可 直接 撥 打 １０ １０等求 救 電 話 。 ２ 、１ （ 值班人員在接到緊急情況報告后必須在 ２ ３ ） 分鐘 內(nèi)將情況報告到 緊急情況領(lǐng)導(dǎo)小組組長和副組長 小組組長組織討論后在最短的時間 內(nèi)發(fā)出如何進行現(xiàn)場處置的指令 。分派人員 、 車輛等到現(xiàn)場進行搶救 、 警戒 、 疏散和保護現(xiàn)場等 。綜合部在 ３ 分鐘內(nèi)以小組名義打電話向上 Ｏ 級 有 關(guān)部 門 報告 。 （） 到 緊 急 情 況 ， 體職 ＿ 應(yīng)特 事特 辦 、 事急 辦 ， 動積 極 地 投 ４遇 全 【 ＝ 急 主
一
６４警戒與治安 ． 安 全 保衛(wèi) 小 組 應(yīng) 在 事 故 現(xiàn) 場 周 圍 建 立 警 戒 區(qū) 域 實 旌 交 通 管 制 ， 維 護現(xiàn)場治安秩序 。 ６５人 群疏 散 與 安 置 ＿ 疏散人員工作要有秩序的服從指揮人員的疏導(dǎo)要求進行疏散 ， 做 到不驚慌失措， 勿混亂 、 擁擠 ， 減少人員傷亡。 ６６公共 關(guān) 系 ． 項 目部辦公室為項 目部各信息收集和發(fā)布的組織機構(gòu) ，辦公室屆 時將起到項 目部煤體的作用 ． 對事故的處理 、 控制 、 進展 、 升級等情況進 行信息收集， 并對事故輕重情況進行刪減 ， 有針對性定期和不定期 的向 外界 和 內(nèi) 部 如實 的 報道 。 ７現(xiàn) 場 恢 復(fù) ． 充分辯識恢復(fù)過程 中存在的危險， 當(dāng)安全隱患徹底清除， 方可恢復(fù) 正常工作狀態(tài) 。 ８預(yù)案管理與評審改進 ． 公司和項 目部對應(yīng)急預(yù)案每年至少進行一次評審 ，針對施工的變 化及預(yù)案中暴露的缺陷 ， 不斷更新完善和改進應(yīng)急預(yù)案
。
參考 文 獻
［］ １ 中國建筑科學(xué)研 究院． 《 建筑樁基技 術(shù)規(guī)范》＿ ４ ９ ）ｓ 北京 （ Ｊ ～ ４ ［］ ｑ９
中 國建 筑工 業(yè) 出版 社 １９ ． ９５
ｆ７ ２ Ｚ增全， 黃海． 人工挖孔樁 的安全管理與經(jīng)驗反饋 ［ ． Ｉ 土工基礎(chǔ) ］
２ ０ ，３２：５ １ ． ０ ９２ （ １ — ８ ）
［］ ３ 史佩棟 實用樁 基工程 手冊 ［ 北京 ： Ｍ］ 中國建筑 工業(yè) 出版社
１９ ９９
（ 上接第 ２ ３頁 ） 文字 的補充， ９ 文字是圖片的解釋 ， 因此 ， 選配圖片時 必須準確 、 達意。 ， 話說節(jié)糧》 如 在《 科普宣傳掛 圖的結(jié)尾畫中 ， 夕陽余輝 中， 收割后的麥地里 ， 一女孩色凝視捧在 自己手中的麥穗， 似在沉思。 此 圖令人感想頗 多， 我們便 以“ 我知盤中餐 ， 粒粒 皆辛苦”Ｏ字既作 為照片 ｌ 的說明文字， 作為全套掛圖的結(jié)束語 ， 也 一個“ 字 ， 出了青少年的 我” 喊 心聲 ， 聾發(fā)聵 。 以余音繞梁之感 ， 振 給人 觀后會覺得應(yīng)該步人“ 節(jié)糧” 隊 伍中。 又如 ，認識 、 《 預(yù)防、 關(guān)愛 青少年預(yù)防艾滋病知識》 覽的第一部分 展 “ 防艾 滋 病 聚 焦青 少 年 ” ， 們選 用 了一 幅 非 洲 患 兒 的 照 片 （ 眼 、 預(yù) 中 我 大 干唇 、 額頭有瘡 、 雙頰掛滿淚痕）充滿第一塊版面。 以“ ， 配 全世 界目前全 世界每天有 １０ ０人感染艾 滋病毒 ， 中 ６０ ４０ 其 ００人是青年和兒童�！� 的文 字說 明。大幅的照片 、 簡短的文字， 令許多人觀后都發(fā) 出“ 目驚心 ” 觸 、 “ 印象深刻” 的感嘆 。
２ ． 文呼 應(yīng) ．２圖 ５
圖文呼應(yīng)是科普工作者編創(chuàng)科普宣傳材料 時較 多采用 的方法 ， 也 是編創(chuàng)科普宣傳畫頁較 為理想的表現(xiàn)方式 。 ，倡導(dǎo)健康生活方式 ， 如 《 積 極預(yù)防手足口病》 科普知識宣傳頁中， 背面的主標(biāo)題與頁面下端 的 ５ 張 圖片就是圖文呼應(yīng)。“ 洗凈手” 對應(yīng)的是一張兒童正在水池邊洗手的照 片 ；喝開水 ” “ 對應(yīng)的是一張 ３個兒童端著水杯喝水的照 片；吃熟食” “ 對 應(yīng)的是一張小學(xué)生吃營養(yǎng)午餐的照片；勤通風(fēng)”對應(yīng)的是一張一群兒 “ 童在室外活動的照 片；曬衣被”對應(yīng)的是一張 １名兒童和母親一起曬 “ 被 子 的照 片 。 如 ，度 過心 理 難 關(guān) ， 出災(zāi) 難 陰 影— — 地 震 災(zāi)后 兒 童青 又 《 走
少年心理 自我調(diào)適》 普知識小折 頁中 ， 科 三級標(biāo)題 “ 、 減 ” “ ” 加” “ 、乘 、 “ 分別與卡通制作的“ ” “ ” “ 、 ÷” 除” ＋ 、一 、 ×” “ 符號畫片對應(yīng) 除此之外， 科普宣傳資料 的版式設(shè)計還應(yīng) 注重文字 ， 色彩
與圖片的 整體性 ， 因此在制作過程中應(yīng) 以整體的觀念來綜觀全局 ， 設(shè)計出美觀大 方， 圖文并茂 ， 科學(xué) 實用 的科普宣傳資料 ， 而更好地達到宣傳普及科 從 學(xué) 知 識 的 目的
一
２ ９ｌ一
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