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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神培
科目:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公選課
專業(yè)：軟件學(xué)院（電子商務(wù)）
班級(jí)：******3
學(xué)號(hào)：*******
姓名：*醒
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)
說到創(chuàng)業(yè)，一定離開不了團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)的力量，想必大家都知道，一個(gè)又一個(gè)的團(tuán)隊(duì)在各個(gè)領(lǐng)域，都傳造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。就像一根筷子很容易被人折斷，而一把筷子，則不容易。我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更加需要團(tuán)隊(duì)的力量，既然需要，我們就要培養(yǎng)和具有團(tuán)隊(duì)精神。我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)，我們又需要對(duì)大學(xué)生的心里特點(diǎn)分析。我國創(chuàng)業(yè)教育普及程度低，創(chuàng)業(yè)教育模式系統(tǒng)性差等問題，在這樣的背景下，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育亟待加強(qiáng)。當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等院校已將創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)放在重要位置，高等教育是架設(shè)經(jīng)濟(jì)與教育的橋梁。高校作為培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的基地，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)行高校創(chuàng)業(yè)教育模式探索。目前在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，大多是以群體進(jìn)行的，這有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于大學(xué)生成長的重要意義。同時(shí)在校大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀和存在的部分問題需要進(jìn)行分析,結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)高校人才的需求，探討如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開團(tuán)隊(duì)合作精神
比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保證，不重視團(tuán)隊(duì)合作的企業(yè)是無法取得成功的�！睆囊粋�(gè)連續(xù)13年蟬聯(lián)世界首富榜第一位的成功企業(yè)家身上，我們無疑可以感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
團(tuán)隊(duì)是一群以互助互利、團(tuán)結(jié)一致為統(tǒng)一目標(biāo)而堅(jiān)毅奮斗到底的一群人。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的業(yè)務(wù)成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績。團(tuán)隊(duì)是在集體討論研究和決策以及信息共享和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)通過隊(duì)員奮斗得到勝利果實(shí)，這些果實(shí)超過個(gè)人業(yè)績的總和。 團(tuán)隊(duì)精神就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并能保證團(tuán)隊(duì)組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，個(gè)性張揚(yáng)、發(fā)揮能力特長能夠確保團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和合作方式可以產(chǎn)生真正的內(nèi)聚動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)精神是組織文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將個(gè)人安排在合適能力發(fā)揮的崗位，充分展示團(tuán)隊(duì)集體的潛能。如果沒有嚴(yán)格的管理體制，沒有良好的合作心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。
古人云：人心齊，泰山移。團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要每一個(gè)隊(duì)員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。要切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo)，能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，
為企業(yè)注入生命活力。社會(huì)上不乏批評(píng)當(dāng)今大學(xué)生，認(rèn)為張揚(yáng)個(gè)性的大學(xué)生們，缺少團(tuán)隊(duì)精神，更多的重視個(gè)人主義。團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮需要個(gè)性的張揚(yáng)，只有懂得張揚(yáng)個(gè)性的人，才是真正了解自己的優(yōu)勢(shì)，并懂得發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的人。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作，需要團(tuán)隊(duì)中的不同成員發(fā)揮各自不同的能力和作用，而個(gè)人的能力，在很大程度上是由一個(gè)人的個(gè)性所決定的。外向的人善于與人交往，能在公關(guān)等方面發(fā)揮很大的作用；而內(nèi)向的人更善于實(shí)干，能在科研等方面發(fā)揮很大的作用；有組織管理能力的可以發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。正是由于他們的不同的獨(dú)特個(gè)性，才可以使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中擔(dān)任不同角色，承擔(dān)不同的工作，使整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)作。
創(chuàng)業(yè)想要成功必須要有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，在整個(gè)企業(yè)的運(yùn)營上，從生產(chǎn)到管理到服務(wù)，沒有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)配合，是不可能生產(chǎn)出好的商品，更不可能提供給消費(fèi)者滿意的服務(wù)。雖然普通員工換了一批又一批，但核心人員始終凝聚在一起拼搏。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神所存在的問題
大學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行各種模擬式的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在老師的指導(dǎo)下可以做到平等、協(xié)商，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部能夠根據(jù)各位同學(xué)在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)方面的情況，揚(yáng)其所長、避其所短、補(bǔ)其所缺，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)沒有權(quán)利、物質(zhì)上的利害關(guān)系。當(dāng)大學(xué)生們走向社會(huì)自己組織創(chuàng)業(yè)時(shí)，各種模擬式的創(chuàng)業(yè)需要進(jìn)行實(shí)干時(shí)，其個(gè)人心理素質(zhì)、性格與個(gè)性上的缺失仍在部分大學(xué)生身上存在。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著經(jīng)驗(yàn)欠缺、資金短缺、能力不足等問題，這將在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的中逐步完善解決，但團(tuán)隊(duì)精神是創(chuàng)業(yè)成功不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)�，F(xiàn)在的大學(xué)生一般都很有個(gè)性，自信心較強(qiáng)，有的甚至剛愎自用，這對(duì)創(chuàng)業(yè)發(fā)展極為不利。
1、心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)過程不會(huì)一帆風(fēng)順，其中充滿著很多變數(shù)和挑戰(zhàn)，可能讓人產(chǎn)生挫折感�，F(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，多數(shù)缺乏百折不撓的精神，心理承受能力不強(qiáng)，稍遇困難就容易退縮，怨天尤人，相互指責(zé)�，F(xiàn)在的某些大學(xué)生從小沒有吃過苦、缺乏勞動(dòng)鍛煉，動(dòng)手能力較差。而創(chuàng)業(yè)是需要親力親為的，不能有絲毫的懶惰、拖沓。
2、性格欠佳。自卑表現(xiàn)為對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)過低，看不起自己。這一消極有害的心理在不少大學(xué)生身上存在，影響他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中的相互協(xié)作。一些性格比較內(nèi)向，不善言辭，面對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)問題，常常產(chǎn)生自卑心理，不敢相信自己，認(rèn)為自己競(jìng)爭(zhēng)力不夠。有些大學(xué)生不能客觀地認(rèn)識(shí)自己，在創(chuàng)業(yè)中他們?nèi)狈ψ孕判模職獠蛔�。自卑心理源于他人�?duì)自己的不能客觀評(píng)價(jià)和自己對(duì)自己的消極暗示。強(qiáng)烈的自卑心理會(huì)成為他們?cè)趧?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的最大障礙。
3、過于自信。自信是對(duì)自己能力、實(shí)力上信心的一種自我感覺，與自己的才智、技能水準(zhǔn)高低有不可分的關(guān)系。如果對(duì)待某一事有能力和信心,把握度很高,那么他的自信心就強(qiáng)。而過分的自信，是坑害自我的禍根,對(duì)自己對(duì)事業(yè)起不到什么好作用。過分的自信，不切自我實(shí)際的自信，是沒有自我約束行為軌范的一種表現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，如果不能克服感情因素，容易造成過分自信，在能力、實(shí)力上,自我把握失衡,是在物質(zhì)和精神上的一種自不量力的放大自我，于已不利，同時(shí)損害了整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
4、不善交流。如果一個(gè)大學(xué)生不善交流或不會(huì)溝通，不善與他人合作，即使專業(yè)技能再優(yōu)秀，也很難有用武之地。大學(xué)生溝通能力欠佳主要有家庭因素、環(huán)境因素、社會(huì)因素和心理因素。嚴(yán)重影響了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通。在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中，人們內(nèi)心時(shí)有一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺便影響到大學(xué)生溝通與交流。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除具備良好的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)外，更要有好的心態(tài)，不可視野狹窄、過于自負(fù)，而應(yīng)虛心接受他人正確的意見，并敢于直面挫折和失敗。此外，時(shí)刻保持高昂的團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)業(yè)激情，是突破創(chuàng)業(yè)瓶頸不可忽視的精神力量。
三、如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)精神
1.通過教學(xué)活動(dòng),特別是“兩課”教學(xué),充分發(fā)揮思想政治課對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。所有的老師都擔(dān)任著教書育人的職責(zé),教師的知識(shí)、人格、做事、對(duì)事物的態(tài)度對(duì)學(xué)生有很大的,因此教師應(yīng)注意自己的言行,并在教學(xué)過程中自覺的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)教育,使學(xué)生在文化的過程中,自覺的學(xué)會(huì)如何做人、如何做事。政治理論課是大學(xué)生的必修課,是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑,這也無不蘊(yùn)含著對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。近年來,越來越多的學(xué)生認(rèn)為“兩課”教學(xué)生搬硬套,缺乏生動(dòng)性,與學(xué)生的實(shí)際相脫節(jié),從而使學(xué)生失去認(rèn)知的興趣�！皟烧n”教師應(yīng)充分把理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來,聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際,改進(jìn)教學(xué)方法,改善教學(xué)手段,通過各種形象生動(dòng)的方法,用大學(xué)生能非常樂意的方式不斷培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),進(jìn)而形成它們正確的價(jià)值觀、崇高的理想、積極的人生態(tài)度、正確的競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作觀念等。學(xué)生培養(yǎng)起了良好的團(tuán)隊(duì)精神,會(huì)進(jìn)而有效的促進(jìn)“兩課”教學(xué)的有效開展,形成互動(dòng)局面,使其不再成為學(xué)生為之頭痛的枯燥理論課。
2.通過開展各種思想講座、座談會(huì)、心理健康等,有針對(duì)性的培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。除了正常的教學(xué)活動(dòng)之外,高校應(yīng)該有針對(duì)性的舉行各種培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的思想政治講座、座談會(huì)、心理健康教育等,通過專家講解、事例展示、互動(dòng)交流的方式,可以有效的培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,增強(qiáng)他們克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力,促進(jìn)它們相互關(guān)愛、相互理解、友好合作的人際關(guān)系。
3.通過班會(huì)(團(tuán)學(xué)會(huì))這個(gè)素質(zhì)教育的綜合課,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),有效的凝聚學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。無可置疑,班會(huì)(團(tuán)學(xué)會(huì))是強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的重要手段,也是教學(xué)活動(dòng)從具體實(shí)施到教育目
的得以實(shí)現(xiàn)的重要載體。而長期以來,人們未能充分重視班會(huì)(團(tuán)學(xué)會(huì))在思政工作中的重要地位,而由學(xué)生自我、自我管理,但實(shí)際上,班會(huì)(團(tuán)學(xué)會(huì))開展的連續(xù)性、制度性以及質(zhì)量的高低,直接關(guān)系到一個(gè)班的班風(fēng)。一個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體往往具有共同的目地、共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的相同活動(dòng),具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng),有嚴(yán)格的制度和紀(jì)律,有團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助、平等互利的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神。而如果一個(gè)班經(jīng)常不開或者很少開班會(huì)(團(tuán)學(xué)會(huì)),這個(gè)班就會(huì)紀(jì)律渙散,班集體名存實(shí)亡,更無從談培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神了。所以,高校思想政治工作應(yīng)該重視班主任、輔導(dǎo)員和班級(jí)建設(shè)在思想教育中的重要作用,加強(qiáng)班級(jí)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,使班級(jí)成員之間人際關(guān)系融洽,每個(gè)成員都能獲得歸屬感、榮譽(yù)感、受到他人尊重、獲取自信,最終凝聚成有力的團(tuán)隊(duì)。
4.培育校園文化,通過豐富多彩的校園活動(dòng)及大學(xué)生實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力�，F(xiàn)在部分高校學(xué)生活動(dòng)純粹為“活動(dòng)”二活動(dòng),缺乏一種精神的引導(dǎo),使得學(xué)生認(rèn)知停留在活動(dòng)的表面,不能對(duì)學(xué)生品質(zhì)養(yǎng)成形成有力的。校園文化活動(dòng)和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在學(xué)校的“第二課堂”,對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要的作用。高校要精心的組織以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和相互協(xié)作能力為重要目的之一的活動(dòng),比如球類比賽,群體性文藝活動(dòng),辯論賽,暑期社會(huì)實(shí)踐等,這些活動(dòng)的圓滿完成者往往是分工明確、組織協(xié)調(diào)較強(qiáng)、善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的團(tuán)隊(duì),這能使學(xué)生能充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神的重要。例如,我校團(tuán)委提出的“十大類活動(dòng)”。
5.通過積極引導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效載體,在強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長成才等方面發(fā)揮著重要的作用,是有力凝聚學(xué)生、開展思想政治工作的重要方式。大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)包含學(xué)術(shù)類、科普類、發(fā)明創(chuàng)造類、文藝類、類、志愿服務(wù)類等,這些社團(tuán)的組建、成長需要的是一些有相同愛好、有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力、樂于奉獻(xiàn)精神、良好團(tuán)隊(duì)精神、較強(qiáng)的自律性的學(xué)生來發(fā)展起來的。比如一些發(fā)明創(chuàng)造類社團(tuán),僅僅一個(gè)人的創(chuàng)意可能不是完美的,即使有好的創(chuàng)意,僅靠個(gè)人也是無法完成的,它需要社團(tuán)成員組織分工、相互協(xié)作才能完成,正是在這不斷探索的過程中才逐漸凝聚起較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是一個(gè)長期的工程,它靠的是教育者的教育引導(dǎo)、學(xué)生個(gè)人的人文素養(yǎng)和社會(huì)輿論的影響。只有通過各方面的合力作用,才能培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的高素質(zhì)、綜合性人才,真正使思想政治工作做到實(shí)處。
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