- 相關(guān)推薦
專題：空氣和氧氣
□課前檢測(cè) □隨堂練習(xí) □課后鞏固 科目： 化學(xué)
年級(jí)： 九年級(jí)
姓名： 分?jǐn)?shù)： 月 日 時(shí) 分 ~ 時(shí) 分
模塊名稱： 空氣和氧氣
模塊分解：
專題一 空氣和氧氣
1、（2011．廣州市）下列關(guān)于空氣中各組成成分說(shuō)法正確的是 （ ）
A．空氣中的O2只有點(diǎn)燃時(shí)才能發(fā)生化學(xué)反應(yīng) B．空氣中的CO2是導(dǎo)致酸雨的主要原因 C．空氣中的
N2可作為生產(chǎn)氮肥的原料 D．空氣中的稀有氣體沒(méi)有任何使用價(jià)值
2、（2011下列情況對(duì)表中三個(gè)空氣質(zhì)量指標(biāo)不會(huì)產(chǎn)生影響的是 （ ）
A．用氫氣作燃料 B．露天焚燒垃圾 C．汽車排放尾氣 D．用煤作燃料 3、（2011．天津市）空氣、水是人類賴以生存的自然資源。 （1）測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號(hào)。用彈簧夾夾緊乳膠管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。 ①寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：_____ __________
②待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的___________。
③紅磷熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是________，該氣體___________（填“支持”或“不支持”）燃燒。 4、（2011．大連市）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（ ）
A．空氣 B．海水 C．生鐵 D．臭氧
5、（2011．煙臺(tái)市）下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 （ ）
A．工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣 B．氧氣可以支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性
C．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動(dòng)
D．夏天魚(yú)池內(nèi)開(kāi)啟增氧泵，是因?yàn)闇囟壬�，氧氣在水中溶解量減少 6、（2011．日照市）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）
A．紅磷在氧氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生大量白煙
B．木炭在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出白光，生成黑色固體 C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體
D．硫粉在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，聞到刺激性氣味 7、（2011．蘇州市）下列對(duì)催化劑描述正確的是 （ ）
A．任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑 B．催化劑在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量發(fā)生了變化
C．只有分解反應(yīng)才需要催化劑 D．某些化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
8、（2011．泰安市）（5分）下圖是實(shí)驗(yàn)室制取、收集有關(guān)氣體的裝置圖。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）用雙氧水制取氧氣的化學(xué)方程式為 ；
（2）要收集氧氣，收集裝置可選擇上述裝置中的 或 （填寫序號(hào)）；
（3）用發(fā)生裝置A或B制取氧氣時(shí)，A與B相比，A的優(yōu)點(diǎn)是 。
9、（2011·廣東）用下圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，物質(zhì)R應(yīng)該選用（ ）
A、鐵片 B、硫粉 C、木炭 D、紅磷
10、（2013.廣州市）(8分)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)。
（1）該同學(xué)制備氧氣是應(yīng)選用的藥品是 （限選：H2O2溶液、MnO2、KMnO4）,生成氧氣的化學(xué)方程式為 。 （2）夏天室溫很高的時(shí)候，檢驗(yàn)該裝置氣密性的合理方法是：將導(dǎo)管口放入水面下，然后 ，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，說(shuō)明裝置不漏氣。
（3）添加藥品，連接儀器，加熱試管后導(dǎo)管口有氣泡冒出，此時(shí)導(dǎo)管口還在集氣瓶外面，接下來(lái)的操作正確的是 （填字母）。
A、立刻將導(dǎo)管口移入集氣瓶
B、等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí)，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
C、立即熄滅酒精燈，將導(dǎo)管口移入集氣瓶后再點(diǎn)燃酒精燈 （4）該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進(jìn)一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是 。進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是 。
11、（2011·廣東）學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。
【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量好化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ、CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后 。
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）填寫下表：
（2）步驟①的目的是 。
（3）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、 。 （4）過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)方程式為 。
【拓展】要探究步驟⑤做過(guò)催化劑的CuO其它化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是 （寫一種）。 【解析】：
【猜想】根據(jù)催化劑的定義知，催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
【實(shí)驗(yàn)】（1）CuO加快了過(guò)氧化氫的分解速率釋放出更多的氧氣；由于催化劑的質(zhì)量不變所以稱量時(shí)還是0.2g；由于催化劑化學(xué)性質(zhì)不變還能繼續(xù)加快過(guò)氧化氫的分解速率，所以重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還能使帶火星的木條復(fù)燃。（2）控制變量法實(shí)驗(yàn)是化學(xué)常用的方法，在其他條件相同的前提下只改變其中的一個(gè)條件來(lái)做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
【拓展】氧化銅的其他化學(xué)性質(zhì)有能被碳、一氧化碳、氫氣還原，與酸反應(yīng)生成鹽和水。
12、（2013?岳陽(yáng)）實(shí)驗(yàn)室里既可用高錳酸鉀（或氯酸鉀和二氧化錳的混合物）在加熱條件下使其分解制取氧氣，也可用如圖裝置，通過(guò)分解過(guò)氧化氫（H2O2）來(lái)制取氧氣．
請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)化學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）寫出過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式： ． （2
）寫出如圖裝置中儀器a的名稱： ．
（3）與高錳酸鉀（或氯酸鉀和二氧化錳的混合物）制取氧氣相比，用過(guò)氧化氫制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是 ． （4）收集氧氣的方法還可用 法，你選擇此方法的理由是： ． （5）如圖發(fā)生裝置還可以用于制取的氣體有 ．
13、（2013.龍巖市）現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體部分裝置。請(qǐng)完成以下各題：
（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱：①__________ ②__________。
（2）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，應(yīng)選用________和________裝置（填字母）來(lái)制取并收集，反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________________________。
我市某中學(xué)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是________（填字母）。
②用排水法收集氣體時(shí)，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：___________________________________________________________。
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%。本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的______%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠。
14、（2013.泉州市）下圖所示的儀器和裝置，可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ，其氣體發(fā)生裝置可選擇上圖中的 （填標(biāo)號(hào)）組合。從所選的組合中選擇某一種儀器，寫出它的名稱： ，簡(jiǎn)要說(shuō)出它的用途： 。 （2）實(shí)驗(yàn)室也可以用雙氧水來(lái)制取氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)還需加入少量二氧化錳，其作用是 。現(xiàn)要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的雙氧水溶液，需要30%的雙氧水溶液 ______g，需要加入水的體積為 ______mL。 (3) 在量取水的操作中，當(dāng)水面接近所需刻度時(shí)，應(yīng)改用______（填標(biāo)號(hào)）加水至所需刻度。將配制好的溶液裝入試劑瓶中，貼好標(biāo)簽。請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示的標(biāo)簽內(nèi)填入試劑瓶所要貼的標(biāo)簽內(nèi)容。
（4）用F裝置來(lái)收集氧氣時(shí)，若集氣瓶口有氣泡冒出，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿，接下來(lái)的操作是 ，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上。
【專題：空氣和氧氣】相關(guān)文章：
氮?dú)�、氧氣和空氣水合物的合成及其拉曼光譜特征04-26
魯教版與滬教版《空氣·氧氣》的比較研究05-02
熱空氣和冷空氣教學(xué)反思04-28
第二單元 我們周圍的空氣課題3 制取氧氣 （教案）05-01
動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)專題復(fù)習(xí)02-29
氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)04-28
城市環(huán)境空氣現(xiàn)狀和防治對(duì)策04-27
空氣中的主要成分是氮和氧05-01
愛(ài)如氧氣作文11-17