如果我是一名大學(xué)輔導(dǎo)員

時間：2023-05-01 07:12:42 資料我要投稿

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輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的簡稱。在大學(xué)之前，我一直都覺得這個角色離我很遠(yuǎn)，每當(dāng)說到這個名詞，在我腦海浮現(xiàn)的就是，部隊、政治輔導(dǎo)；而但我進(jìn)入大學(xué)，也有了自己的輔導(dǎo)員時，我才對這個位置有了別樣的體會，讓我不禁想象如果我是一個大學(xué)輔導(dǎo)員。

對于教書育人這件事，我一向都比較謹(jǐn)慎，因為我覺得身為認(rèn)識的每一個行為、言語，都會都自己的學(xué)生造成長遠(yuǎn)的影響；而大學(xué)輔導(dǎo)員，作為高校教育工作者肩負(fù)著重大的責(zé)任。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師,是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者,是聯(lián)系班級任課教師和學(xué)生團(tuán)隊組織的紐帶,是溝通學(xué)校、家長和社會的橋梁。在班級管理中,輔導(dǎo)員扮演著多重角色,擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任,發(fā)揮著特殊的作用,輔導(dǎo)員工作的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的成長。輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師隊伍中的一個特殊群體,在整個教書育人的大環(huán)境里,在完成高等教育,為社會培養(yǎng)全面、合格的有用人才起著重要作用。

首先，對學(xué)習(xí)成績差、平時表現(xiàn)不好的學(xué)生會及時進(jìn)行批評教育，努力使其改正缺點，端正學(xué)習(xí)態(tài)度以提高學(xué)習(xí)成績；對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，會積極引導(dǎo)，促使其在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績，思想水平得以進(jìn)一步提高。但對于占多數(shù)的處于中間層次的學(xué)生，對他們的關(guān)心和教育往往是不夠的，這使中間層次的學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的失落感，沒有明確的奮斗目標(biāo)，不知道該何去何從。

所以，對中間層次學(xué)生的教育是非常重要的，中間層次學(xué)生在學(xué)生總

人數(shù)中占大多數(shù)，從某種意義上講，能否做好對他們的教育工作是整個學(xué)生工作的關(guān)鍵。認(rèn)識到這點在以后的工作中就會加強(qiáng)對中間層次學(xué)生的思想政治教育和其他各方面的積極引導(dǎo)，促使其向上流動，從而增強(qiáng)工作的有效性，提高學(xué)生工作質(zhì)量。另外，以市場經(jīng)濟(jì)條件下新型的人才觀和教育觀為導(dǎo)向，在敦促學(xué)生努力學(xué)好各門專業(yè)課的基礎(chǔ)上，要注重完善學(xué)生的人格，讓學(xué)生學(xué)會如何做人；尤其在當(dāng)今社會，用人單位較為注重畢業(yè)生的能力，所以以后我的工作重點必須有所創(chuàng)新，由以學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)和能力為主。

輔導(dǎo)員工作是一個動態(tài)的工作，任何工作方法都不是萬能的。這就要求輔導(dǎo)員要不斷地調(diào)整工作方法，因勢利導(dǎo)地開展工作，并且時刻想著學(xué)生，愛著學(xué)生，切實地從他們的處境出發(fā)，就一定能做好學(xué)生的思想工作，把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員

通過假想自己身為輔導(dǎo)員，我更好地理解了作為輔導(dǎo)員的責(zé)任和不易，我們將更加努力提升自我來配合輔導(dǎo)員的工作以及為自己的未來做好準(zhǔn)備。

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