PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)-2
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)
Unit2 Look at me
Part C Story time ; Culture ; Let＇s sing
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)身體器官的單詞。
2、技能目標(biāo)：1、能聽懂Story time 的大意，領(lǐng)會(huì)用First then 來(lái)表示動(dòng)作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea”贊賞別人的意見。
2、會(huì)唱《Head、Shoulders ,Knees and Toes》這首歌，并能用肢體語(yǔ)言表達(dá)詞中的內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：了解Halloween，認(rèn)識(shí)西方節(jié)日及風(fēng)俗。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解并表演故事、會(huì)用First、then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea”來(lái)贊賞別人的意見。
三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：在復(fù)習(xí)階段，呈現(xiàn)A部分的Let＇s do ，學(xué)生邊看邊聽邊做，從Touch your……直接過渡到shoulders 、knees、toes，讓學(xué)生跟著Peter老師邊說(shuō)邊做，讀音標(biāo)準(zhǔn)，起到正音的作用；在story time 階段，學(xué)生看sally老師的Puppet，形象，直觀，有趣，跟著sally 老師做，學(xué)生很容易明白first 、then 是表示動(dòng)作的先后順序，當(dāng)Puppet 做完之后，看sally 老師和孩子是如何來(lái)玩的，學(xué)生通過觀看，模仿。
四、教學(xué)過程：
一、Warm up
1、Greeting：
T：Hello！boys and girls.。
Ss：Hi! Miss xu.。
T：How are you ?
Ss：Fine thank you。How are you。
T：Very well thanks。
設(shè)計(jì)思路：通過師生問候，建立平等和諧的師生關(guān)系，融洽氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。
2、Review：
T：Now Let＇s look and do。ok?
Ss：Ok。
T：stand up please. Are you ready?
Ss：Yes！
Now let＇s do。
設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析：學(xué)生觀看空中英語(yǔ)課堂，形象，直觀，邊看邊做，既復(fù)習(xí)了相關(guān)的身體器官，為后面的教學(xué)作輔墊，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情。
二、Presentation :
1、呈現(xiàn)Let＇s sing；
T：Peter老師他們正在做游戲，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
Ss：Yes！
T：Now Let＇s go;
Ss：Great !
設(shè)計(jì)思路及教學(xué)資源應(yīng)用：學(xué)生觀看空中英語(yǔ)課堂，邊聽Peter講解，邊跟著Peter認(rèn)讀shoulders knees and toes然后邊說(shuō)，邊做，通過各種感官參與，加深學(xué)生的印象。當(dāng)學(xué)生把整個(gè)歌詞讀熟之后，隨著the screen里的音樂唱2遍，然后邊唱邊做。 T: You are excellent.
2.呈現(xiàn)story time:
①M(fèi)ake a puppet
T: Sally老師有一個(gè) puppet ，你們想看一看嗎？Now let’s go and have a look.
Ss：OK！
設(shè)計(jì)思路及教學(xué)資源應(yīng)用：學(xué)生觀看空中英語(yǔ)課堂，當(dāng)Sally老師拿出一個(gè)puppet一下子吸引了學(xué)生的眼球，然后Sally拉動(dòng)puppet的手臂，跟同學(xué)們打第一文庫(kù)網(wǎng)招呼 : Hello! What’s your name? Nice to meet you!活潑有趣。當(dāng)Sally老師指著puppet說(shuō): This is my puppet, Now show me your puppet. 當(dāng)學(xué)生說(shuō)No puppet. Sally: Let’s make a puppet. Ss:Great. Sally: You can say “Good idea”. 引出Good idea .然后跟著Sally讀.Sally再說(shuō)Let’s make a puppet.學(xué)生自然而然地說(shuō)出Good idea!
T: You are clever!
T: First, show me the head .Then, show me the body arms and legs..
設(shè)計(jì)思路及教學(xué)資源應(yīng)用分析：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備做puppet的部件，看空中英語(yǔ)課堂Sally老師做puppet的過程。然后跟著Sally老師做,領(lǐng)會(huì)First、then表示動(dòng)作的先后順序。
T: Now Let’s play with the puppet!
Ss: Good idea!
②Play with the puppet.
設(shè)計(jì)思路及資源應(yīng)用分析：學(xué)生觀看空中英語(yǔ)課堂里的孩子們兩人一組拿著自己的puppet說(shuō)”Good morning, Nice to meet you. Let’s play. OK?然后我班的同學(xué)們像他們一樣分組進(jìn)行。一位學(xué)生使用實(shí)物做動(dòng)作、說(shuō)，其他同學(xué)應(yīng)答。老師給他們拍張照片以做紀(jì)念。這是一個(gè)真實(shí)的用英語(yǔ)交流的場(chǎng)景，學(xué)生手拿自己做的puppet. S1:Hello, My name is Tu Tu .What’s your name? Ss: Nice to meet you。S1 :Let’s play .OK .Ss: Good idea! Ss: Bye. Ss: see you!沒有了老師的束縛，學(xué)生交流自如，一種成功的愉快感由然而生，每個(gè)人的.臉上都充滿了笑容。
③學(xué)生觀看金盤VCD
T: Now Let’s look at VCD.
Ss: Good idea!
設(shè)計(jì)思路及資源運(yùn)用分析：學(xué)生觀看金盤VCD，了解故事內(nèi)容。感受故事的活潑、有趣、幽默。
3、Culture：
①創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)學(xué)生還沉浸在幽默風(fēng)趣的故事情節(jié)中，幾個(gè)戴著詭異面具的學(xué)生從教室外走進(jìn)來(lái)。
Ss: Trick or treat!
T: Happy Halloween!
Ss: Thank you .Happy Halloween!
設(shè)計(jì)思路：這是創(chuàng)設(shè)的一個(gè)情景。主要是為了引出Halloween.當(dāng)學(xué)生們欣賞故事有點(diǎn)松散時(shí)，出現(xiàn)幾個(gè)頭戴詭異面具的人，一下子刺激了學(xué)生們的神經(jīng)，立刻讓他們興奮起來(lái)。
②了解Halloween.
教師拿出一本日歷，翻到9月10日。問：
T: what is the date today?
Ss: Teacher’s Day.
T: Yes. Let’s sing >
Ss:…..
師再翻到10月31日，問：
T: What is the date today?
Ss:10月31日.
T: Yes, It’s Halloween（鬼節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)）。
設(shè)計(jì)思路：從學(xué)生熟知的幾個(gè)節(jié)日入手，讓學(xué)生很容易猜出Halloween肯定是一個(gè)節(jié)日，由淺入深，邊說(shuō)邊唱，寓教于樂。 T: Today is Halloween. Boys and girls. Happy Halloween！
Ss: Thank you .Happy Halloween！
T: Thank you！
設(shè)計(jì)思路：及時(shí)用“Happy Halloween, boys and girls”.和學(xué)生相互問候。創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的，恰如其分的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在潛移默化中能運(yùn)用此類語(yǔ)言，體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能。
T：萬(wàn)圣節(jié)是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。在10月31日晚上，他們戴上千奇百怪的面具，穿上不同的衣服，在街區(qū)里走來(lái)走去，有的還提著南瓜燈，放出幽靈似的藍(lán)光。孩子們常常從一家走到另一家。高喊：“Trick or Treat你相挨捉弄。還是款待我們�！贝蠖鄶�(shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。學(xué)校也經(jīng)常舉行晚會(huì)或化裝游行。Now Let’s have mini play like this.
S1、2：Trick or treat
S3:給S1、2發(fā)小卡片，Happy Halloween！
S1.2:Thank you .Happy Halloween！
設(shè)計(jì)思路：教師英漢結(jié)合的描述，讓學(xué)生明白了西方的孩子們是如何過萬(wàn)圣節(jié)的，并且模剛才的表演，讓同學(xué)們都來(lái)過一過Halloween.在真實(shí)的情景中運(yùn)用Trick or treat, Happy Halloween！Thank you！這些語(yǔ)言。
T: Today is Halloween. Boys and girls. Happy Halloween！
Ss: Thank you .Happy Halloween！
T: Now Let’s enjoy a sing>
Ss: Good idea！
三Wrap up:
T:今天，我們?cè)谝黄鹱隽艘粋�(gè)木偶，puppet記得嗎？當(dāng)我們要贊同別人的意見時(shí)，可以說(shuō)“Good idea”還學(xué)習(xí)了幾個(gè)關(guān)于身體部分的幾個(gè)單詞shoulders, knees and toes并唱會(huì)了這首歌，知道了10月31日是Halloween. T：Happy Halloween！
Ss: Happy Halloween！
T: Thank you.
T: Now time’s up .Bye!
Ss: See you！
四、教學(xué)反思：
由于本節(jié)課的內(nèi)容有Culture: Halloween.。因此我把這個(gè)內(nèi)容就放在這一天進(jìn)行，首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的環(huán)境。
在Warm up階段，通過Let’s do: Touch your nose……直接過渡到shoulders, knees and toes，自然，學(xué)生很容易接受，當(dāng)學(xué)生把>的歌詞邊做邊說(shuō)熟之后，看著空中英語(yǔ)課堂邊做邊唱，多種感官參與，加深了學(xué)生的印象。
在講解Story time時(shí)，先放空中英語(yǔ)課堂Sally老師的puppet,吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生想做的欲望，當(dāng)老師說(shuō)：Let’s make the puppet，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出”Good idea”。通過學(xué)生隨著Sally老師一起做，領(lǐng)會(huì)了First, then，是表示動(dòng)作的先后順序的。然后觀看空中英語(yǔ)課堂里的孩子們玩puppet，學(xué)生模仿，讓學(xué)生在一種真實(shí)的場(chǎng)景中，邊說(shuō)，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。 在介紹Halloween時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)學(xué)生欣賞Story Time，有點(diǎn)松散時(shí)，我有意安排兩個(gè)頭戴詭異面具的學(xué)生進(jìn)來(lái)說(shuō)：Trick or treat!從而引出Halloween!當(dāng)學(xué)生知道是鬼節(jié)后，分組訓(xùn)練Trick or treat, Happy Halloween! Thank you!讓學(xué)生們真正過一次Halloween也訓(xùn)練了語(yǔ)言。
總之，綜觀整節(jié)課，學(xué)生活動(dòng)有張有弛，交流的語(yǔ)言環(huán)境真實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由交流合作學(xué)習(xí)的空間。英語(yǔ)課堂適時(shí)呈現(xiàn)，給學(xué)生以示范。由于本節(jié)課活動(dòng)較多，因此老師要組織好。今后將繼續(xù)運(yùn)用：“學(xué)導(dǎo)式”的空中英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，有效利用和合理整合空中課程資源，來(lái)促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)思想、觀念、方式和方法等方面的轉(zhuǎn)變與提升，提高英語(yǔ)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平與整合教學(xué)資源的能力。
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