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完善示范校本培訓(xùn)完善教師專業(yè)發(fā)展
完善示范校本培訓(xùn) 完善教師專業(yè)發(fā)展
2010學(xué)年校本培訓(xùn)總結(jié) 上一篇 下一篇 更新時(shí)間：2011年9月14日蘭溪市第五中學(xué)閱讀
(23) | 評(píng)論(0)校本培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一葉方舟,它全面提升了教師的人文素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)技能,進(jìn)一步提高了實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。面對(duì)教育信息化的迅猛發(fā)展與課程改革的新形勢(shì)，我校把“爭(zhēng)創(chuàng)金華市校本培訓(xùn)示范學(xué)校 打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，完善教師專業(yè)發(fā)展”
為學(xué)校工作的重中之重。現(xiàn)將2010學(xué)年校本培訓(xùn)工作做一總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，增加培訓(xùn)投入
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新課改的深入，終身學(xué)習(xí)正在變成社會(huì)及個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。在新的形勢(shì)下，帶來(lái)了新任務(wù)、新問題，更需要以新的教育理念，引導(dǎo)教育改革的探索與實(shí)踐。學(xué)校提出了“教師發(fā)展學(xué)�！钡睦砟睿瑸檫M(jìn)一步提升教師的素養(yǎng)提供了理論依據(jù)。一年來(lái)，我校強(qiáng)化以校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的管理機(jī)構(gòu)，在校本培訓(xùn)方面投入明顯增加，教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增多，培訓(xùn)面明顯拓寬。
二、健全機(jī)構(gòu)，注重培訓(xùn)實(shí)效
為切實(shí)做好校本培訓(xùn)工作，建立了以校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的管理機(jī)構(gòu)。成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了校本培訓(xùn)的相關(guān)制度。在日常培訓(xùn)中，指定具體責(zé)任人（校辦公室主任、教務(wù)主任等），制訂具體培訓(xùn)計(jì)劃，定期召開培訓(xùn)專題會(huì)議，研究各項(xiàng)工作，使培訓(xùn)具有實(shí)效性，形成了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。
為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷健全完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度，將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績(jī)與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。學(xué)校給每位老師建立校本培訓(xùn)檔案，將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
三、明確目標(biāo)，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容
本學(xué)年圍繞開展校本培訓(xùn)的目標(biāo)：以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以教研組、備課組建設(shè)為依托，從反思教學(xué)常規(guī)入手，優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的新型課堂。為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)校在每個(gè)教室安裝了多媒體設(shè)備，多全體教師進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的培訓(xùn)。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育，對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)。強(qiáng)化師德教育，最終實(shí)現(xiàn)教師學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，使教師在科研、課改、教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)并具備勝任教學(xué)和革新教學(xué)的各種能力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。
圍繞開展校本培訓(xùn)的目標(biāo)，利用學(xué)校自身的有利條件，充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的積極性，傳授豐富的經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，提高全校教師的各方面能力。
根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)和有利條件，制定了校本培訓(xùn)的重點(diǎn)：新課程改革的各項(xiàng)培訓(xùn)，多媒體輔助教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，心理健康教育理論知識(shí)、實(shí)踐操作的培訓(xùn)。
四、保證時(shí)間，明確培訓(xùn)重點(diǎn)
本學(xué)年校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容：一是新課程相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)；二是多媒體輔助教學(xué)的培訓(xùn)；三是心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)以及班主任工作方式方法的培訓(xùn)、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的培訓(xùn)等等。
本學(xué)年校本培訓(xùn)的基本形式：以全校教師集中培訓(xùn)為主要形式，以教師自學(xué)為輔助形式。培訓(xùn)對(duì)象：全體教師。起訖日期：20010年8月——2011年7月。從整個(gè)學(xué)年開看，包括利用暑期培訓(xùn)時(shí)間，強(qiáng)化了培訓(xùn)的內(nèi)容和效果，取得的成效也比較明顯。
五、強(qiáng)化管理，保證培訓(xùn)制度
1、健全管理制度
為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度，將教師的校
本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績(jī)與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。
2、管理規(guī)范有序
學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
六、質(zhì)量保證，嚴(yán)格培訓(xùn)考核。
努力創(chuàng)新校本培訓(xùn)內(nèi)容，確保校本培訓(xùn)的質(zhì)量。學(xué)年度校本培訓(xùn)由校長(zhǎng)辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)，教務(wù)處、電教中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。聘請(qǐng)優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓(xùn)教師開設(shè)講座交流經(jīng)第一文庫(kù)網(wǎng)驗(yàn)，邀請(qǐng)外縣市特級(jí)教師來(lái)校舉辦講座，每二周一次教研組進(jìn)行教研活動(dòng)。實(shí)施“一幫一”互助結(jié)對(duì)活動(dòng)，即5年教齡以下青年教師和未教的過高三的教師均配備一名思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高的教師作為其指導(dǎo)教師，進(jìn)行為期三年的拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。充分發(fā)揮優(yōu)秀高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、市級(jí)以上青年骨干教師、市級(jí)以上名師在學(xué)科上的帶頭作用，在人格、師德、教學(xué)各方面發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)青年教師發(fā)展。實(shí)行學(xué)期青年教師課堂開放周活動(dòng)，教務(wù)處作好信息反饋收集、記載，并適時(shí)與任課教師交換意見。
1、重視教師職業(yè)道德培訓(xùn)。
我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。結(jié)合市府提出的“崛起蘭溪”大討論活動(dòng)，在全體教師中開展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，提高師德水平。開展中層干部、年級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)等學(xué)年工作思路的闡述、班主任工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流、信息技術(shù)與新課程整合培訓(xùn)、校本課程開發(fā)研討、各學(xué)科課題討論研究等等活動(dòng)。要求老師做到教書育人，注重言傳身教，熱愛學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng)新，在蓬勃開展的課改熱潮中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。
2、積極開展新課改培訓(xùn)。
本學(xué)年繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，強(qiáng)化新課改的思想轉(zhuǎn)變及課堂的落實(shí)，不僅由學(xué)校教務(wù)主任帶頭開設(shè)講座，還邀請(qǐng)浙江師范大學(xué)的博士生給學(xué)校教師進(jìn)行新課改背景下的課堂教學(xué)培訓(xùn)。
3、有針對(duì)地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
充分利用學(xué)校教育信息技術(shù)的設(shè)備及教師個(gè)人筆記本電腦等多媒體設(shè)備。進(jìn)行專人和自學(xué)相結(jié)合的課件制作培訓(xùn)。教師之間互相交流、切磋，提高了課件制作水平，提升了運(yùn)用新技術(shù)、新手段實(shí)施新課程教學(xué)的能力。
4、充分發(fā)揮骨干教師力量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，特別是對(duì)中青年骨干教師的扶持和對(duì)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。充分發(fā)揮骨干教師、教壇新秀、學(xué)科帶頭人等教師的積極性，開展優(yōu)秀教師開設(shè)示范課、觀摩課等活動(dòng)，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與才藝展示的各類比賽。
5、“拜師結(jié)對(duì)”工作落到實(shí)處
為促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，本年度我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理，充分落實(shí)好“拜師結(jié)對(duì)”的各項(xiàng)規(guī)定。對(duì)青年教師的教案，作為師傅的骨干教師堅(jiān)持周周改、周周點(diǎn)評(píng)。在強(qiáng)化師徒互相聽課的同時(shí)，學(xué)校全面開展周聽課制度，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教科室與師傅、教研組長(zhǎng)共同聽課、評(píng)課，并做到了每課一個(gè)要求。指出青年教師在課堂教學(xué)存在的不足，并提出整改建議。舉行青年教師教學(xué)基本功評(píng)比，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，全面促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。通過相互聽、評(píng)課，傳授經(jīng)驗(yàn)，以老帶新。促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。
6、開展多層次的教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)
積極鼓勵(lì)并組織教師外出學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)，學(xué)校實(shí)行開放政策，增加了外出學(xué)
習(xí)、考察交流的機(jī)會(huì)。2010年10月，組織全體高三教師去寧波鎮(zhèn)海中學(xué)參觀學(xué)習(xí)；組織行政會(huì)成員及高三備課組長(zhǎng)去金華一中參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)校又采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，學(xué)校邀請(qǐng)了金華一中校長(zhǎng)高亞軍、義烏教研室的鄭關(guān)根、西湖區(qū)教研室主任王耀軍、杭州市林肅浩林等特級(jí)教師或名師來(lái)到學(xué)校，給了我校教師很多的經(jīng)驗(yàn)和啟示。邀請(qǐng)市檢察院徐科長(zhǎng)給教師作安全講座。這一學(xué)年，學(xué)校組織了各種校級(jí)競(jìng)賽，讓教師充分展示自己，從而讓教師以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。要求優(yōu)秀教師開好示范課，帶動(dòng)課堂教學(xué)改革，為教師學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用，進(jìn)一步提高教師教學(xué)基本功。
7、嚴(yán)格校本培訓(xùn)的考評(píng)
校本培訓(xùn)工作納入教師目標(biāo)管理考核中，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以獎(jiǎng)激培，以罰促培。評(píng)選校本培訓(xùn)優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀學(xué)員。優(yōu)秀學(xué)員在評(píng)選優(yōu)秀教師、晉職時(shí)，同等條件下優(yōu)先。優(yōu)秀學(xué)員、獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髡呓o予一定的獎(jiǎng)金。專項(xiàng)培訓(xùn)在限期內(nèi)未達(dá)標(biāo)者，例如心理健康教育證書過關(guān)等，在年度考核中酌情扣分。集中培訓(xùn)經(jīng)常遲到、早退，或者曠勤，給予全校通報(bào)批評(píng)。
通過以上這一系列措施，校本培訓(xùn)既有了明確的內(nèi)容，又保證了培訓(xùn)質(zhì)量，且全校教師都能及時(shí)參加校本培訓(xùn)，對(duì)教師提高教育教學(xué)能力起到了積極的推動(dòng)作用。
總之，2010學(xué)年度為創(chuàng)建中小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)校，我校按照原計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展了校本培訓(xùn)工作，有制度保證，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量，讓教師真正學(xué)到了不少知識(shí)。為更好地落實(shí)學(xué)校提出的“教師發(fā)展學(xué)�！钡睦砟�，以及學(xué)校提出的“創(chuàng)辦精品學(xué)�！睉�(zhàn)略，努力提高我校的辦學(xué)品位，同時(shí)起到示范作用，，在今后的工作中，我們要借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)在校本培訓(xùn)方面有新的突破，開創(chuàng)我校校本培訓(xùn)的新局面。
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