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我身邊的好教師(李祖榮)
我身邊的好教師
郭扶小學(xué) 李祖榮
我身邊的好教師，我們是同一所學(xué)校畢業(yè)的， 我們是同一時(shí)間步入教師這個(gè)職業(yè)的，可以說我們的起點(diǎn)是一樣的，但經(jīng)過多年的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)，我們之間的差距這么大，他已經(jīng)從幼稚走向成熟。
在工作中，他勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。
在他的床前有自02年以來的每一期的《讀者》，他有好幾本寫得滿滿的讀書筆記，他以孜孜不倦的態(tài)度，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。他在言談舉止中時(shí)刻注意自己教師的形象，而我總是自喻他班的學(xué)生。
他與我，處于不同的崗位上，在平時(shí)的相處中，我知道了他們的辛苦，他的教學(xué)任務(wù)重，每星期上近二十節(jié)課，每天下
班已是筋疲力盡。他有講不完的題，判不完的作業(yè)，教育不完的學(xué)生，在他的心中學(xué)生比什么都重要。記得有一天中午我們?cè)谝黄鸪燥垼蝗凰碾娫掜懥�，原來是他班的一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)沒有接到學(xué)生，他立刻放下筷子，和家長(zhǎng)一起四處找，后來家長(zhǎng)往家打電話，才知道孩子的爺爺把孩子接走了。
在與他的交談中，你能學(xué)到很多。記得有一次，我們同時(shí)聽完一節(jié)課，在說話中，不自覺得評(píng)起課來，他評(píng)得全面、細(xì)致，聽課筆記本記了好幾頁，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)我身邊的好教師(李祖榮)他心中有數(shù)；而我聽課時(shí)便是一團(tuán)霧水，評(píng)課時(shí)當(dāng)然什么也說不出來。
每當(dāng)我和他走在路邊，總有親切的笑臉對(duì)他說：“x老師好！”看著這一大一小的兩張笑臉，我深刻體會(huì)到張愛玲說的：“一手情，一手愛，一路鮮花正盛開�！痹杆娜松房傆絮r花相伴！
你知道我說的他是誰嗎？請(qǐng)你來猜猜吧！
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