五年級音樂欣賞《豐收鑼鼓》教學(xué)案例分析及反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的五年級音樂欣賞《豐收鑼鼓》教學(xué)案例分析及反思，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從樂曲的節(jié)奏、速度、力度、音色等要素入手欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》。
2、能從外形及音色上分辨各類民族打擊樂器。
3、能嘗試簡單演奏部分打擊樂器，并參與合奏，體驗(yàn)成功與快樂。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》
2、了解民族打擊樂器
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受民族音樂風(fēng)格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與作用：
該環(huán)節(jié)為欣賞《豐收鑼鼓》之后的活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生更直觀地了解民族打擊樂器的外形、音色及演奏方法，通過親自參與感受，讓同學(xué)們在喜悅和快樂中學(xué)有所獲。
設(shè)計(jì)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，本節(jié)課以學(xué)生為主體，以興趣為核心，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)、創(chuàng)造、享受音樂，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
音樂是聽覺的藝術(shù)，需要靜心去聆聽，用心去感悟。因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽音樂的習(xí)慣，掌握一定的聽音樂的方法非常重要，這不僅僅是日常教學(xué)所需，也是讓學(xué)生終身受用的。我根據(jù)不同年齡段的孩子選擇他們感興趣的，適宜的內(nèi)容，在教學(xué)中給他們足夠的空間去想象、感受和體悟，再根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展能力循序漸進(jìn)，層層深入，讓孩子喜歡音樂，從音樂中發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美。
前不久，給五年級的同學(xué)上了一堂音樂欣賞課。音樂本身就對學(xué)生有巨大的吸引力，貼近他們的生活，引起其情感共鳴，再加上多媒體中所看到的民族樂器及聽到的聲響，能幫助學(xué)生更好地理解音樂所要表達(dá)的情緒，體會樂器在作品中的'作用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的情感。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我是這樣來思考的：
首先，我先以提問的方式導(dǎo)入新課——
師：生活中，我們常見到的民族樂器或聽到的民族樂器的名稱有哪些，并板書。以此問題來提起同學(xué)們的興趣！
1、通過課件展示，讓同學(xué)們了解到民族樂器分為管樂器、撥弦樂器、弓弦樂器、打擊樂器四大類，并觀看以每一類為代表的一種樂器的外觀。
2、簡介幾種民族樂器的名稱，并聆聽其音響效果。
其次：提問同學(xué)們——
師：我們在什么時(shí)候才會使用到我們的民族樂器。
欣賞民族合奏曲《豐收鑼鼓》，
（1）、先介紹《豐收鑼鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。讓同學(xué)們了解其作曲風(fēng)格，從而更好地欣賞該曲。
�。�2）、分段賞析：邊聽邊進(jìn)行解析該曲。
第一段：展現(xiàn)了熱情歡欣的勞動(dòng)場面。
第二段：抒發(fā)了人們勞動(dòng)的歡樂心情。
第三段：由云鑼展現(xiàn)了陽光下水波粼粼的畫面。
第四段：高潮部分，打擊樂隊(duì)表現(xiàn)了急促的場面。
（3）、在同學(xué)們聽完該曲后進(jìn)行搶答：
該曲中用了那些民族樂器？①這六種打擊樂器那些是皮革制成的？②哪些是用金屬制成的？③哪個(gè)是用木頭制成的？在樂曲中，第一樂句開始使用的樂器是什么，它是通過怎樣的敲擊方式來表現(xiàn)樂曲的？
�。�4）、討論：打擊樂器在音樂中有什么作用？①強(qiáng)化節(jié)奏。②增強(qiáng)力度。③豐富音色。
最后完整的欣賞民族合奏曲《豐收鑼鼓》
1、師：這是一首民族管弦樂器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用課件展示下面問題）。①樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？②欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時(shí)仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象）③你能給這首曲子取個(gè)名字嗎？
2、欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)：A、表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒。B、在啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂的感受時(shí)：當(dāng)學(xué)生談到了歡樂、喜悅的情緒時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂形象，發(fā)展學(xué)生的形象思維；當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂形象時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生談出音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來。注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、豐富學(xué)生的情感。
教師簡析作品：（這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)），有助于同學(xué)們更好地了解作曲者的寫作意圖。
3、復(fù)聽音樂：思考下面問題。①這首曲子由幾個(gè)部分組成？試用線條或者顏色表示出這首樂曲三個(gè)部分的情緒：顏色：線條：師：說說你為什么要用這些顏色（線條）來表示各部分的情緒？（教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受理解各部分音樂的情緒。）
4、同學(xué)在聽到該曲時(shí)可以跟著音樂編創(chuàng)打擊樂器的動(dòng)作，以便增強(qiáng)其對音樂的興趣。（教師可根據(jù)課堂實(shí)際，抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效等內(nèi)容加以鼓勵(lì)。）
板書設(shè)計(jì)：
民族樂器：
拉弦樂器：二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、墜胡等
彈撥樂器：揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古箏等吹管樂器：笛、簫、嗩吶、笙、管。
打擊樂器：大鼓、堂鼓、大鑼、云鑼、大鈸、小鈸、碰鈴、梆子、
木魚等
《豐收鑼鼓》曲式分析
樂曲分為三個(gè)部分
第一部分：歡快、熱烈
第二部分：優(yōu)美、抒情
第三部分：歡快、熱烈
你在音樂中聽到那些樂器在演奏？
堂鼓、云鑼、笛子、二胡
課后反思：通過學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識了民族打擊樂器，了解了民族打擊樂器豐富的表現(xiàn)力。在教學(xué)過程中教師參與學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動(dòng)、參與、積極性被充分調(diào)動(dòng)了。通過學(xué)生體驗(yàn)、分組、討論，使整個(gè)課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽、分析樂曲《豐收鑼鼓》作品結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生還不能準(zhǔn)確的把握作品結(jié)構(gòu)，還需繼續(xù)引導(dǎo)與幫助。
該堂課成功之處有：
1、以演奏六種民族打擊樂器來引入教學(xué)，形象直觀，一下就吸引住了學(xué)生的注意力，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以打擊樂器的認(rèn)識、感受、使用為主線，把教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來，使教學(xué)步步深入也是本節(jié)課最有特色之處。
3、在欣賞《豐收鑼鼓》教學(xué)時(shí)，教師的引導(dǎo)簡潔而具有啟發(fā)性，學(xué)生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；在編創(chuàng)打擊動(dòng)作時(shí)，學(xué)生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多，這些環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體作用。
處理不當(dāng)、需要改進(jìn)的地方有：欣賞《豐收鑼鼓》后的發(fā)言，應(yīng)在小組討論或鄰座同學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣不僅能提高發(fā)言的質(zhì)量，更重要的是能使每位學(xué)生都能把自己的感受說出來，只有每位學(xué)生都感受到了自己存在的價(jià)值，在以后的學(xué)習(xí)中他才會去積極參與、積極思考，充分發(fā)表自己的意見，使教學(xué)得以持續(xù)發(fā)展。
在欣賞完該曲后，應(yīng)加入民樂合奏（注：模仿），有助于讓同學(xué)們了解各種樂器的作用，同時(shí)可讓同學(xué)們更清楚民樂合奏的形式，最終達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
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