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科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下教育與教育工作者的歷史使命
課程 育研 教
教究育研究
科 學(xué)展觀發(fā) 指導(dǎo) 下 育 與教教育 工作 的者史歷命使
吳 軍�。�
沂外 國(guó)語臨學(xué) 山校 臨沂 東２ ７ ０ ６２ ）３
【 摘要１ 科學(xué) 發(fā) 展指導(dǎo)下觀 育的教 史歷使命包括 堅(jiān)持 實(shí)施 以學(xué) 生發(fā)展本為的質(zhì)教素育、 堅(jiān)全持面推進(jìn) 育教改革 與新創(chuàng)以 堅(jiān)及 持教 的育調(diào)協(xié)發(fā)展本 著這使些 命， 基礎(chǔ) 育教工作者要 到做發(fā) 學(xué)生揚(yáng)的主動(dòng)神精， 既 要養(yǎng)學(xué)培生 扎的基礎(chǔ) 知識(shí)實(shí)和技 能 ，要讓又 學(xué)
生的個(gè) 與 性 造 力創(chuàng)得 到充分 發(fā)展 。
【鍵關(guān)詞１ 科學(xué)發(fā)展 觀教 育 育教工者 歷作使史命
【中圖分 類】 Ｇ號(hào)４ ０
一
一
【文獻(xiàn)識(shí)碼】標(biāo)Ａ
【文 章編號(hào)】 ２ ９ ｏ —５ ０３ ８ （ ２９ １０ ５）１ ６ — ０ ０ ６６ — １０
斗奮 標(biāo)目有的 組機(jī)成部 ． 對(duì) 于我 分準(zhǔn)們確 握教把育 在社主會(huì) 義 代現(xiàn)化設(shè)建 的中 史使命歷． 具有極 重要其指的導(dǎo)義意 。教育 是人才資 源開發(fā)和 學(xué)技科術(shù) 展 的基發(fā) 礎(chǔ) ．在代現(xiàn)化事 業(yè) 具有中基性礎(chǔ) 、導(dǎo)性先 和全 性局重要的戰(zhàn)略地 位， 只有展 發(fā) 育． 教才能把重沉的人 壓口變?yōu)榱薮蟮娜?優(yōu)才 。 勢(shì) 華 師范東大教學(xué) 育葉瀾家教授特 強(qiáng)調(diào) 別 ：人 的對(duì)展 要發(fā)形 成這樣 三基本點(diǎn)識(shí)認(rèn) ： 一 ． 第 的發(fā)人是 開放 展的生成 的性 動(dòng)態(tài)過程， 成生是 復(fù)個(gè) 雜 的命過程生． 生命的意 義你 自是己選的 ， 擇即便 最拘 的人 束 有也生成 的 選擇 的 面一．被 人牽著的人， 永遠(yuǎn)是 動(dòng)被人的 ，是不
項(xiàng)研 究 啟的 示 江蘇省育教 科院學(xué)教育 展發(fā) 究 中心研主任魏 所 康曾對(duì) 經(jīng) 百 名 貝諾 爾得 獎(jiǎng)主 教 的 背 景進(jìn)育行 過 研究 分析 他。 對(duì) ０１０名 諾 貝爾 自 然 學(xué)科得主獎(jiǎng)的 年齡、 家 庭身出 、中小學(xué)學(xué)業(yè) 成等績(jī)多 種因素 創(chuàng)與新力能的關(guān)相性進(jìn) 行研 了究一一。分下析發(fā)現(xiàn) 。來 、
創(chuàng) 新能力成與 長(zhǎng)庭家出 身 經(jīng)濟(jì)、條 件、中小 學(xué)學(xué)業(yè) 績(jī)等成因 素 都有關(guān)系 。但 不都是決定的性。６０ ％ 的獲獎(jiǎng) 者為 認(rèn)，決定性 因 素 是 “趣興和 奇好” ：心 ０ ％２人 的認(rèn) 為。決定 性因素 是 “問題意 ” 識(shí)。 主要指 分析 能力強(qiáng) 大膽懷疑現(xiàn)、 結(jié)論有 是否確、 選正擇 正 的 確課 題 問題或進(jìn)行研 等究 ； 的人認(rèn)２ ， 為毅力是決 定素。因 既然創(chuàng)新神 精是奇 心好 問、意識(shí)題 毅和力 交作 互用的 結(jié) 創(chuàng) 會(huì) 的造人 。第 二． 人 是各在種 系和 活動(dòng)關(guān) 中互存在交 的， 人 生的 貫 命．果 怎樣把那這一結(jié)果徹貫到對(duì) 學(xué)的生養(yǎng)中培呢？一 句話 去 就，
要是處 好“理 全面發(fā) 展” 和 自“由展
發(fā)” 關(guān)的 系 我 國(guó)人才 養(yǎng)培 一穿 著 個(gè)一個(gè)事 例過的 程 第三． 研 學(xué)生究發(fā)的展． 就要研是 學(xué) 生究發(fā) 的 潛展 在可的 貫 調(diào) “強(qiáng)全面發(fā)展 ” 。 智體 德勞全美優(yōu) 。數(shù)語理化外項(xiàng)五能。全 這 樣 一來 基知識(shí)礎(chǔ)扎實(shí)了 ．相但３ 度上抑制 程－＂ 了學(xué) 創(chuàng)新精生的神 能 性 。我們教 工育者作該應(yīng)思 考何如 將瀾葉先 生這的個(gè)思 貫想 成 長(zhǎng)因。 此建他：議 我們的教育應(yīng)該給生學(xué)性彈 ，有彈才性 有自 展 學(xué)生的發(fā)主精神動(dòng) 這是． 門一重的 要 由藝 ；給學(xué)生 擇 ，選 選擇 才有有 特 ； 給 學(xué)生興趣 長(zhǎng) 有興， 才趣創(chuàng) 有穿到 教學(xué)管理 中與術(shù)。 要立足 現(xiàn)實(shí)。 面向未， 進(jìn)來一提步 辦高學(xué)的體整水。立平足 新 學(xué)生讓被從動(dòng) 學(xué) 的習(xí)位轉(zhuǎn)變成地考思、 探 究 主人。 現(xiàn)的實(shí)。 就 是要 現(xiàn)行從 體的和社制 經(jīng)濟(jì)會(huì)展 發(fā)的現(xiàn) 狀發(fā) 出 ，重尊 二 科、發(fā)展觀學(xué)的思 想 內(nèi) 涵積極提 教育高量。比如質(zhì)， 目前 學(xué)生 中和國(guó)共產(chǎn)黨六十三 中全屆 明確提 會(huì)出“了 持 以人堅(jiān)為 本． 樹生學(xué)和家長(zhǎng) 的然想法自 立全 ，、面協(xié)調(diào)、 可持的續(xù)展觀發(fā)。 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)會(huì)社和人 的全面 發(fā)展 ” 家普長(zhǎng)重視 考試 遍 ．校也是按學(xué)考 成績(jī)錄取試 學(xué) 生， 生學(xué) 家和 是 很 然自想的法一方面。， 我們要用 考好試 個(gè)這指 的科 學(xué)發(fā)展 觀 科 發(fā)展現(xiàn)學(xué)的刻深內(nèi)涵和基 本 求： 堅(jiān)持要以人 為 長(zhǎng)看分?jǐn)?shù) 。
第一文庫(kù)網(wǎng) 重本．就是要 把 民人的益作利為一 工作 的出切發(fā)和點(diǎn)落腳點(diǎn)， 不 斷 揮棒 ， 積 極 引 學(xué)生導(dǎo)好學(xué)學(xué)活 ， 向 素質(zhì)教 方育轉(zhuǎn)向 化； 一 方 另可以過通學(xué) 考好 好 ，用好的 習(xí)學(xué)成 激勵(lì) 學(xué)績(jī)的生自信 心， 提 滿足 們的人多 方面需和促求進(jìn)人 的全 發(fā)面展： 全。 面就要是 不在 面 。完善社會(huì)斷主義場(chǎng)市經(jīng)體制濟(jì) 保持．經(jīng)濟(jì)持 續(xù) 快速調(diào)協(xié)康健發(fā) 高 生學(xué)的成就 感 。成形 好的進(jìn)取氛 圍良。 許困多難學(xué) 和校 困 就難是要對(duì)學(xué) 未生負(fù)責(zé)來 ， 展 的時(shí)，同 快加治政明文、 神 文明精的建 ，設(shè) 成物形文明、 政質(zhì) 治 生學(xué)就是樣起 步這變的強(qiáng)面向。未 來。 明、文 精神文明 相促互 進(jìn) 共、同發(fā) 的格局展 ；協(xié) 調(diào) ，就是 要籌城 統(tǒng)校和學(xué)教師不 因?yàn)槟?純追單考試求成績(jī)而 以犧牲 生的學(xué)身心 鄉(xiāng) 協(xié)發(fā)調(diào)展 區(qū)域、調(diào)發(fā)協(xié)、 經(jīng)濟(jì)展會(huì)協(xié)社調(diào)發(fā) 展、 內(nèi)發(fā)國(guó)和展對(duì) 康健作為代 價(jià)立足在現(xiàn)的實(shí)時(shí)候． 始終 不偏 能離素質(zhì) 教的育 開外 ；放可 持 續(xù) ，就是 要籌人 與統(tǒng) 自然諧發(fā)展和 ，處理好 經(jīng)濟(jì) 建目 標(biāo) 要求． 終要始培把養(yǎng)生學(xué)習(xí)的學(xué)主性動(dòng)、 養(yǎng)學(xué)生的培習(xí) 學(xué) 設(shè) 人、 增口長(zhǎng) 與資 利 用、 源生態(tài)環(huán)境保 護(hù)的關(guān)系 ， 動(dòng)整個(gè)推會(huì)社 能 和培力學(xué)生養(yǎng)科 的的思學(xué)方式維到放 出突 置位 。 就要 求我這 上走生產(chǎn)展發(fā) 、生富活、 裕 生良態(tài)的好明文展發(fā)路道 。 教們師 恰當(dāng)?shù)匕押谜J(rèn)知教握和育情教感 的育 系關(guān)．用 合乎 學(xué)生 學(xué) 科 習(xí)發(fā)學(xué)展 ，觀 作 為一教 育工作者名。 我們必須思 �？� 現(xiàn) 認(rèn)知律 規(guī)和感發(fā)展規(guī)律 情的 教育、 教學(xué) 方 法和的 段 ，手來不 斷 代 育的歷教史命使竟究是什 么教？育工者的作歷史使 命 竟是 提究 教 學(xué)高工作效的 什果 ？ 么今天， 我 們師通過努教力 大面。積提 教 育質(zhì)高 ， 量給學(xué)生 送三、 學(xué)發(fā)展觀指科下導(dǎo) 育教歷史使命 的的不僅是僅分 ． 更多的數(shù)是給送 學(xué)生自 和 人的 信尊嚴(yán)， 送 學(xué)給 在 學(xué) 落實(shí)習(xí)科 學(xué)發(fā)展觀 形的下勢(shì)． 可以 續(xù)發(fā)展為持導(dǎo) ， 向 生對(duì) 未的來美好望 希．這 是我就們教 師 實(shí)踐在 學(xué)發(fā)展科 的特 我 觀國(guó)教改育與發(fā)革展需要深入研 究并解決以下幾 問個(gè) ： 題作用， 殊其是人他法無替 代。的這個(gè)意義上講 從 我，們的事是業(yè) 第一�。� 堅(jiān)持 施以學(xué)生發(fā)展為本實(shí)的素教 質(zhì) 育這教是 自 育 今的事業(yè)天． 我們的事業(yè)更是 明的事業(yè)。 天實(shí)現(xiàn)身可持 續(xù)發(fā) 的展礎(chǔ) 。堅(jiān)持素質(zhì)基教育 ，就要堅(jiān)持 向面體全 教�。� 育尤是基礎(chǔ)其教 育。 的教 它對(duì) 象是育 處于長(zhǎng)初期 成 的教受育 者 施優(yōu)實(shí)質(zhì) 教 育 果如 對(duì)只部 分受育教者 施實(shí)優(yōu)教質(zhì) 童和青兒 年 少 ．教 育的 目就的培養(yǎng)是們?nèi)?展發(fā)、 可持續(xù)發(fā) 創(chuàng) 遣陛發(fā)展。 因 此 以。為本的書學(xué)歷 教育 ，要向 人以為 的 育本．而對(duì)其他 受教 育者 實(shí)施 優(yōu)質(zhì)教非育， 就會(huì) 在教 育 者受 人群 展 、能教力育方 向變轉(zhuǎn) 只有加這種轉(zhuǎn)快變． 才 能滿知足 經(jīng)識(shí)濟(jì)對(duì) 中造 失衡成． 教育就會(huì) 去廣失大人 群民眾 支持的�！� 第 二 堅(jiān)持．面推全進(jìn)教改育革創(chuàng)新 與這是。 教育 實(shí)現(xiàn)可 持 人 才 的需。要求徹 打破底應(yīng) 試 教的育式 ．模 真正做 到 “以人 為續(xù) 發(fā) 的重要展 力動(dòng)當(dāng)。前． 應(yīng)大力以發(fā)展村教農(nóng) 和加育 高水 強(qiáng)” 本這是 ３．前今和后 相＂ －當(dāng)長(zhǎng) 個(gè)時(shí)期一教育和 教 工作者 的育 平重大學(xué)與重學(xué)點(diǎn)建科設(shè)為 點(diǎn) 重 進(jìn)一 ．步 固鞏各項(xiàng)教 管理體制育 任務(wù) 和神要 圣使 命 改 和 革他其改 革果 與此 同時(shí)．成 從要課程 系體、教 學(xué) 內(nèi) 、 教容 參 考獻(xiàn)文： 學(xué) 方法 教、 技學(xué)術(shù)手等段方多深化教面育 教 改革學(xué)創(chuàng)與新。 『 １］ 所康． 魏養(yǎng)培 模式論 （ 學(xué)創(chuàng)生精新神培養(yǎng) 與 才培人模養(yǎng) 式 三第． 堅(jiān)持教育的 調(diào)發(fā)展協(xié) 努要 力進(jìn)教促育 內(nèi) 部的協(xié) 調(diào)
改革）『 １ ．Ｍ 南京： 東南學(xué) 出大社 ， 版 ０２ ０４ �。� 發(fā)展 。正要確理處 市與城村教育農(nóng)發(fā)展的 調(diào)協(xié) 關(guān) 系 ｆ ２ １ 劉平．國(guó) 呂型偉： 見證 中教國(guó) 育 ３０ Ｉ 年Ｍ１ ＿． 海：上華 東師 四、 科范發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)教下工作育的者史歷使命 學(xué)大出版 ， ２ 社 ００ ．８ 以 學(xué)科發(fā)展觀 審來 教視 ． 育把教育 在放 面建設(shè)小全康會(huì) 葉社編瀾著．“ 新基 教礎(chǔ)育” 展性研發(fā) 報(bào) 告究集ｆＭ 】． 北 京 ： 中 的 全局之 ．中 促把進(jìn)人 的全 面發(fā)展作 為全 面 設(shè) 建康小社會(huì)育 教國(guó)輕工 業(yè) 出社．版 育科 教學(xué) 出版 社 ０２０ ４ ．
６６ ｌ法教法研究 學(xué)
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