幼兒園親親童謠教案

時(shí)間：2023-10-19 16:45:37 劍鋒資料我要投稿

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幼兒園親親童謠教案（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園親親童謠教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園親親童謠教案（精選10篇）

　　幼兒園親親童謠教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意和同伴一起在集體面前念念、唱唱、玩玩童謠。

　　2、體驗(yàn)童謠帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置“寶寶秀系列活動(dòng)”之“童謠樂”的會(huì)場(chǎng)

　　2、各班自備表演童謠的道具，如：廚師帽、鏟子等

　　活動(dòng)過程：

　　1、各班幼兒集中到二樓“童謠樂”會(huì)場(chǎng)。大環(huán)境音樂播放童謠專輯，感受活動(dòng)的氛圍。

　　2、主持人向幼兒介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容，各班老師為自己班上表演的.小朋友準(zhǔn)備好道具、音樂磁帶。

　　3、各班幼兒進(jìn)行童謠表演，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢上臺(tái)，大膽地在大家面前表演，表演結(jié)束，大家拍手鼓勵(lì)。

　　4、各班“童謠樂”表演順序及內(nèi)容：

　　蘋果班：數(shù)數(shù)歌炒蠶豆西瓜班：炒豆豆頂鍋蓋

　　檸檬班：捏窩窩扮家家草莓班：手指謠磨豆?jié){ 橙子班：五只小猴上山打老虎

　　5、五個(gè)班集體表演童謠，感受大家一起表演的快樂。

　　6、老師回教室進(jìn)行小結(jié)，給予小朋友獎(jiǎng)勵(lì)，如給小朋友額頭上貼上貼花紙。

　　活動(dòng)反思：

　　我們的寶寶秀活動(dòng)包括童謠樂，唱唱樂，動(dòng)動(dòng)樂，玩玩樂，寶寶秀活動(dòng)主要是為寶寶提供一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓他們?cè)敢庠诩w面前表現(xiàn)自己，使他們變得更大膽。在童謠樂活動(dòng)中，孩子們有的帶上廚師帽來“炒蠶豆”，有的倆倆結(jié)伴一起表演“捏窩窩”，一會(huì)坐著玩，一會(huì)站著玩；有的孩子和老師一起玩“炒豆豆”？？孩子們通過說說、唱唱、玩玩等不同表現(xiàn)方式來體驗(yàn)童謠帶來的快樂，他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中真的是樂了一番。附幼兒活動(dòng)照片：

　　幼兒園親親童謠教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)梅花的基本特征。

　　3、基本掌握吹畫、手指點(diǎn)畫的方法技巧。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話引出導(dǎo)入。

　　小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧！

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵(lì)幼兒大膽講述觀察結(jié)果。

　　2、教師示范講解點(diǎn)吹畫《梅花》的方法步驟：

　�。�1）用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。

　　（2）拿起吸管，吹出梅花的枝干。

　�。�3）用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)上漂亮的梅花。

　　（4）點(diǎn)畫完成后及時(shí)擦手。

　　3、分發(fā)材料，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）提醒幼兒吹畫時(shí)不要吹到紙外；

　�。�2）提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生；

　�。�3）提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。

　　三、結(jié)束部分

　　1、鼓勵(lì)幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)；

　　2、作品展示欣賞。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)的開始，我先和幼兒談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導(dǎo)孩子們通過觀察，說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時(shí)很細(xì)心，積極回答說梅花是冬季開放，它沒有樹葉只有樹干和樹枝，說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范，幼兒了解了點(diǎn)吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時(shí)的請(qǐng)孩子們到準(zhǔn)備好材料的桌子上進(jìn)行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時(shí)動(dòng)手能力較弱的小朋友，都能在老師的`指導(dǎo)下完成作品。本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成，在活動(dòng)最后，孩子們主動(dòng)分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強(qiáng)。

　　活動(dòng)前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們?cè)谛l(wèi)生方面，做得很不錯(cuò)。但是也存在以下幾個(gè)問題：

　　一、在倒黑色顏料的時(shí)候，雖然和孩子們說了不要倒的太多，但是沒有多次強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時(shí)侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個(gè)需要注意的小細(xì)節(jié)。

　　二、有的小朋友在吹梅花枝干的時(shí)候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒在點(diǎn)梅花的時(shí)候不夠大膽、自信。

　　三、活動(dòng)中，雖強(qiáng)調(diào)幼兒點(diǎn)梅花的時(shí)候，要用右手的食指點(diǎn)畫，但是有一兩個(gè)小朋友用的是左手食指，老師沒有及時(shí)糾正。

　　在以后的活動(dòng)中，我們將改進(jìn)本次活動(dòng)中存在的不足，努力做到更好！

　　幼兒園親親童謠教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀、吟唱溧陽童謠，讓孩子感受到溧陽人專屬童謠優(yōu)美的韻律和獨(dú)特回憶。

　　2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累溧陽方言，并進(jìn)一步了解溧陽文化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)說溧陽方言。

　　2、溧陽民謠若干首。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)搿?/p>

　　討論交流：你會(huì)說溧陽話嗎？

　　我們來玩一個(gè)我說你猜的游戲吧�。◣熡谆�(dòng)，幼幼互動(dòng)）

　　歸納小結(jié)：溧陽話是我們溧陽地區(qū)的方言，是我們的家鄉(xiāng)話。

　　二、學(xué)習(xí)溧陽民謠，感知溧陽民謠的獨(dú)特魅力。

　　1、交流互動(dòng)：誰會(huì)念民謠《炒蠶豆炒黃豆》？用溧陽話怎么念呢？

　　2、游戲互動(dòng)：這首民謠還可以玩游戲呢？你玩過嗎，怎么玩？我們一起來邊念邊玩吧！

　　3、學(xué)習(xí)民謠：《牽磨拉磨》

　　（1）教師朗誦民謠，幼兒討論理解其含義。

　�。�2）幼兒學(xué)念民謠。

　　（3）介紹玩法，邊念邊游戲。

　　4、欣賞交流：教師朗讀其他溧陽民謠，幼兒交流討論。

　　三、拓展積累。

　　交流討論：你還知道哪些溧陽童謠嗎？

　　溧陽民謠是我們溧陽人的回憶，你的.爺爺奶奶（外公外婆）們還知道更多的溧陽民謠，你們?nèi)W(xué)一學(xué)，玩一玩，下次和大家一起分享吧！

　　附民謠：

　�。ㄒ唬┏袋S豆，炒蠶豆，鍋洛鍋嘍翻跟頭。

　�。ǘ磕ダィ准�(xì)三播，雞生瓜瓜，板凳上酷酷，寶寶吃一個(gè)，XX吃一個(gè)。

　�。ㄈ┬∞p頭，洋洋頭，偷偶銅板打醬油，打得多，不點(diǎn)偶，打得少，否怪偶。

　　（四）麻子麻偷枇杷，枇杷樹上一條蛇，麻子嚇著兩頭爬。

　�。ㄎ澹⿹u啊搖，搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶�？蘅扌πΓ瑸觚斕мI，抬到黃婆橋，拾到一頂破丫帽，戴戴正好。

　　幼兒園親親童謠教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)童謠，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒欣賞過剪紙作品。

　　2、剪紙材料（剪刀、彩色紙等）

　　3、邀請(qǐng)大班幼兒進(jìn)行剪紙表演

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。

　　指導(dǎo)語：哥哥、姐姐在干什么？怎么剪的？剪的是什么？

　　2、學(xué)習(xí)童謠，感受剪紙活動(dòng)的`樂趣。

　　（1）欣賞童謠，理解童謠內(nèi)容。

　�。�2）學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受剪紙活動(dòng)的樂趣。

　　3、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢？

　　4、嘗試剪紙，產(chǎn)生對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

　　資料鏈接：

　　剪紙歌

　　哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀絞呀絞。

　　絞只狗，絞只貓，絞只麻雀喳喳叫。

　　幼兒園親親童謠教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

　　2、嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《四季童謠》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、春夏秋冬。

　　教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。

　　二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》

　　1、教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

　　2、教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏�？梢韵确中」�(jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。

　　三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》

　　1、教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。

　　2、教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

　　4、幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

　　四、小合唱。

　　幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

　　教學(xué)反思：

　　《四季童謠》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的'畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中切分音的運(yùn)用使得曲調(diào)富有跳躍，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放風(fēng)箏，秋天里打棗摘蘋果的情境描繪得栩栩如生。旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂，后端緊湊、重復(fù)的音樂更增添了玩耍、逗樂、滑雪時(shí)的歡樂情緒。歌曲旋律清新明朗、天真活潑，歌詞內(nèi)容富于童趣，貼近孩子們的生活。歌曲中似乎融合著孩子們歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，在我耳邊時(shí)時(shí)響起……

　　幼兒園親親童謠教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。

　　2．感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗(yàn)用方言誦讀童謠帶來的樂趣。

　　3．能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　童謠錄音（有音樂作伴奏）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、幼兒介紹各自的姓氏。

　　小朋友，上課之前老師有個(gè)問題要考考你們，你知道自己姓啥嗎？（開火車說）

　　2、游戲：“我問你答”。

　　下面我們就來玩一個(gè)“我問你答”的游戲，聽聽老師是怎么問的，再想想你該怎樣回答。老師用滬語問“儂姓啥？”啟發(fā)孩子也用滬語回答“我姓×”。（把地方方言特色童謠帶進(jìn)幼兒園課堂是一個(gè)大膽創(chuàng)新，老師如何將滬語巧妙引入教學(xué)成為本次活動(dòng)首要解決的難點(diǎn)�；顒�(dòng)一開始，教師采用了“難點(diǎn)前置”的方法，把這個(gè)難點(diǎn)處理得不露痕跡：先讓孩子自由講講自己姓啥，接著做個(gè)“我問你答”的游戲，一問一答的過程，巧妙地為孩子們搭建了一個(gè)說滬語的平臺(tái)，為后面的童謠誦讀做了很好的鋪墊。）

　　3、我們每個(gè)人的名字前面都有一個(gè)姓，猜猜我們中國一共有多少個(gè)不同的姓呢？

　　老師介紹：在我們中國一共有500多個(gè)不同的姓，其中400多個(gè)單姓，還有一些是復(fù)姓，這些都收集在一本叫《百家姓》的書里，有興趣的小朋友可以到書店里去了解一下。（緊貼童謠主題“儂姓啥”，引出中華民族的燦爛文化——《百家姓》，把這一信息巧妙地拋給孩子，可以激發(fā)孩子課后進(jìn)一步去探索的欲望。）

　　二、欣賞、理解童謠

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首童謠，我們一起來聽聽看，童謠里的小朋友他姓啥？欣賞第一遍童謠。

　　2、提問：剛才童謠里的小朋友姓啥呀？你覺得剛才的童謠跟我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣呢？（用滬語念的）你覺得有趣嗎？那我們?cè)賮砺犚槐�，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。欣賞第二遍童謠。

　　3、提問：你覺得什么地方最有趣？最喜歡哪一句？教師根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)大家一起學(xué)一學(xué)。（欣賞學(xué)習(xí)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，活動(dòng)安排了三次欣賞，每次欣賞前都有明確的要求，第一遍要仔細(xì)聽“童謠中小朋友他姓啥”，目的是掌握童謠的第一、二句；第二遍聽“童謠和平時(shí)念的兒歌有什么不同，明確這是上海方言的傳統(tǒng)童謠，感受方言童謠的'獨(dú)特韻味；第三遍要求“尋找童謠中哪一句最有趣”，利用孩子“我最喜歡哪一句”的個(gè)別發(fā)言，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)童謠句子。）

　　三、學(xué)習(xí)童謠

　　1、用幼兒?jiǎn)柦處煷鸹蚪處焼栍變捍鸬姆绞秸b讀。

　　2、大家一起邊拍手邊誦讀童謠。

　　3、幼兒兩兩相對(duì)誦讀，可用相互擊掌的方法增加樂趣，教師引導(dǎo)幼兒注意有節(jié)奏地誦讀。（采用集體與分散重復(fù)、高密度練習(xí)，每一遍練習(xí)都有小小的變化，小策略讓老套的方法富有了變化，音樂節(jié)奏的加入使童謠更具藝術(shù)性、趣味性，孩子一遍遍讀得興致盎然。）

　　四、簡(jiǎn)單創(chuàng)編童謠

　　我們每個(gè)人都有不同的姓，下面請(qǐng)你們把自己的姓也編到這首童謠里去，試試看好嗎？集體創(chuàng)編l～2次后，幼兒兩人一組配上音樂一問一答創(chuàng)編。（在掌握童謠內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)有格式仿編的填空游戲：儂姓啥？我姓×幼兒根據(jù)自己的姓進(jìn)行填空將童謠填完整，可以是同字、同音、諧音，能力強(qiáng)的編長(zhǎng)一點(diǎn)，最后只要繞回到“20xx年，我來嗨（向）你擺（拜）個(gè)年”就都成功了。）

　　附：童謠：儂姓啥

　　儂姓啥？我姓黃。啥個(gè)黃？草頭黃。

　　啥個(gè)草？青草。啥個(gè)青？碧咧青。

　　啥個(gè)碧？毛筆。啥個(gè)毛？三毛。

　　啥個(gè)山？高山。啥個(gè)高？年糕。

　　啥個(gè)年？20XX年。我來嗨你拜個(gè)年！

　　幼兒園親親童謠教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。

　　3、知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　教學(xué)過程：

　　一、放錄音，引起幼兒興趣。

　　提問幼兒：聽一聽是誰在叫？

　　二、放視頻，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　1、提問幼兒：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本領(lǐng)？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？

　　2、教師小結(jié)：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它�?huì)捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼，我們要愛護(hù)它，別傷害它。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

　　1、出示一只蛤蟆，請(qǐng)幼兒說說蛤蟆的.特征。

　　（1）提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通一聲跳下水。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　�。�1）教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆？幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

　　1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？

　　2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

　　3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

　　五、復(fù)習(xí)童謠。

　　1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

　　2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�，我們要保護(hù)它。還學(xué)會(huì)了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。

　　六、結(jié)束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。

　　附童謠：數(shù)蛤蟆

　　一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，

　　撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，

　　四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

　　幼兒園親親童謠教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事和兒歌，感知理解兒歌中小鳥的快樂情趣

　　2、樂意和老師朗誦和表演兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　托班磁帶（音樂）上——律動(dòng)：小鳥飛。

　　寶寶用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、音樂活動(dòng)《小鳥飛》

　　教師播放音樂磁帶，帶領(lǐng)寶寶一起扮演小鳥，邊表演唱邊飛進(jìn)教室，最后，引導(dǎo)寶寶坐在座位上。

　　2、通過語言導(dǎo)入，引出兒歌《小鳥唱歌》。

　�。�1）教師：小鳥飛呀飛，飛到草地上，飛到藍(lán)天里，小鳥在天上玩起了追云朵的游戲，可是云朵追不著，他們就飛到了大樹上，在大樹上，小鳥兒排排坐，做什么呢？嘀哩嘀哩唱著兒歌。

　�。�2）教師：剛才，你聽到小鳥在做什么？

　　3、用實(shí)物展示儀放大寶寶用書，初步學(xué)習(xí)兒歌《小鳥唱歌》。

　　（1）教師朗誦兒歌，寶寶傾聽。

　�。�2）教師帶領(lǐng)寶寶一起念兒歌。

　　4、教師帶領(lǐng)寶寶一起邊念兒歌，邊表演動(dòng)作，進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，由于本首兒歌是新授內(nèi)容，所以活動(dòng)前半部分主要引導(dǎo)寶寶用普通話學(xué)念兒歌，理解其意。兒歌的篇幅較長(zhǎng)，大部分寶寶能跟著教師完整地念兒歌，掌握的較好。

　　在后半部分我指導(dǎo)寶寶在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上能熟練地念兒歌。在這環(huán)節(jié)中，個(gè)別能力強(qiáng)的寶寶能在集體面前大膽地念出整首兒歌，而且一口較純正的'普通話，但有些寶寶就顯得生疏，兒歌念得不是很完整，往往念了第一句忘了第二句，十分別扭，掌握得一般。即使這樣，作為教師的我仍以鼓勵(lì)的方式一而再，再而三地耐心地幫助他們理解兒歌內(nèi)容，幫助他們能連貫?zāi)顑焊琛?/p>

　　幼兒園親親童謠教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。

　　2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。

　　3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、指偶：小老鼠、燈臺(tái)

　　2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）

　　活動(dòng)過程：

　　1、以手指游戲引題。

　　老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）

　　2、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

　　A、請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的'這個(gè)節(jié)目里有誰？（小老鼠）

　　B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

　　C、小老鼠，來到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）

　　D、后來小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法？（引導(dǎo)幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　E、結(jié)果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數(shù)遍）

　　F、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動(dòng)作，我們一起來學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來）

　　3、幼兒邊念兒歌邊表演。

　　小朋友真聰明，聽得那么認(rèn)真。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)？（肩、頭）表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。

　　4、和幼兒一起做游戲。

　　哇，這里還有這么多的燈臺(tái)！小朋友我們也來學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的？

　　小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。

　　5、仿編活動(dòng)。

　　小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋┙處煄ьI(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。

　　附：童謠

　　小老鼠

　　小老鼠，上燈臺(tái)，

　　偷油吃，下不來，

　　吱吱吱吱叫奶奶，

　　奶奶不肯來，

　　嘰里咕嚕滾下來。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。