高效課堂經(jīng)驗交流發(fā)言稿
高效課堂是指以盡可能少的時間、精力和物力投入,獲取盡可能好的教學效益的教學活動。下面是小編給大家整理的高效課堂經(jīng)驗交流會發(fā)言稿,僅供參考。
高效課堂經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家好!
能夠在這里表態(tài)發(fā)言,我深感榮幸,也倍感壓力。
“學習衡中經(jīng)驗,打造高效課堂”,課改的號角現(xiàn)已吹響,作為一名普通的一線教師,我愿積極轉(zhuǎn)變思想觀念,緊跟學校課改步伐。在教學上我將認真?zhèn)湔n,寫好學案,潛心研究教法與學法,提高課堂教學效果,爭取在最短的時間內(nèi)將“衡水”的經(jīng)驗內(nèi)化為我們自身的實踐,打造屬于我們的“高效課堂”。
“打造高效課堂”不但需要教師和學生的通體合作,也離不開實驗、電教等教輔人員的積極配合。試管中晶瑩的液滴、天平上跳動的砝碼、投影上夢幻的演示、廣播里動聽的歌聲無不讓激情的課堂擦出智慧的火花,而這些都離不開教輔人員的辛勤勞動。因此作為一名輔教部、電教中心的工作人員,我深感責任重大,任務(wù)艱巨。在此我謹代表教輔部全體成員莊嚴承諾:在今后的工作中我們將大力改變工作作風,提高工作效率,改進管理辦法,提升服務(wù)質(zhì)量,以高效的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為“高效課堂”的建設(shè)做出我們應(yīng)有的貢獻。
回首過去,我們感慨萬千,立足今日,我們豪情滿懷,展望未來,我們信心百倍,在新沁中高速發(fā)展的征程上,我們將以“科學、民主、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)為準則,以衡水中學的成功經(jīng)驗為引領(lǐng),以“高效課堂”的建設(shè)為契機,勤奮刻苦,忘我工作,為新沁中實現(xiàn)新輝煌而努力奮斗!
最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁身體健康,工作順利!
高效課堂經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:
大家好!
今天能坐在這里和大家交流,我感到十分榮幸。首先感謝大家給我這次機會,“高效課堂”這一口號我們喊了有幾年了,但真正能總結(jié)出適合本校教學特點的'一個固定模式,學校則不是很多,我校的高效課堂也是摸著石頭過河。我也沒什么好的方法,更談不上經(jīng)驗,只把我校平時的一些做法講出來,起到拋磚引玉的作用,如有不正確的地方,請大家多指正。
一、教學模式
實行“3+3”教學模式(即前“3”體現(xiàn)預(yù)習檢查、教學指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練。后“3”體現(xiàn)節(jié)節(jié)清、課課清、單元清!+”兩者交匯貫通,反復(fù)實施)。
二、操作方法
1、預(yù)習檢查:教師提前1—2天布置預(yù)習任務(wù),布置任務(wù)時必須讓學生明確學習目標和學習方法。要體現(xiàn)具體的訓(xùn)練題型,以學案的形式呈現(xiàn)。采取三種方式監(jiān)督完成
①孩子在家長的監(jiān)督輔助下完成,教師檢查。
、谝詫W習小組互相合作監(jiān)督完成,組長檢查后教師抽查。
、劢處煯斕靡詼y試的形式檢查,無論以何種形式檢查但在課堂上必須留5分鐘的預(yù)習檢查或測試或提問。
掌握學生的預(yù)習情況,預(yù)習不到位不將開設(shè)新課,教師檢查預(yù)習情況時利用一切手段如學案、前后黑板、多媒體、練習本、小黑板等多方面對學生進行檢查。檢查率必須達到80%,學困生達100%,中等生達50%,優(yōu)等生達20%。教師在布置學習任務(wù)時必須分層布置,分層檢查驗收。根據(jù)檢查驗收以預(yù)習情況有針對性展開指導(dǎo)工作。
2、教學指導(dǎo):教師根據(jù)對學生先學的掌握情況采取有針對性的教學指導(dǎo)。教學指導(dǎo)即“導(dǎo)案”,“導(dǎo)案”必須有①教學目標
、谝龑(dǎo)方法
、劢虒W交流(重難點知識、設(shè)問、板書)
、茴A(yù)設(shè)方案
、莘謱幼鳂I(yè)(掌握訓(xùn)練)
、藿虒W反思等。
教師在教學引導(dǎo)過程中首先必須向?qū)W生明確本課的教學目標。其次圍繞教學目標讓學生明確通過怎樣的途徑實現(xiàn)目標,即方法指導(dǎo)。最后教師引導(dǎo)學生完成本節(jié)課的學習任務(wù)。
3、鞏固訓(xùn)練
。1)加大隨堂訓(xùn)練的力度,讓盡可能多的學生板演。為此,學校專門為每班又配了兩塊黑板,要求教師讓盡可能多的學生展示自己的解題過程。
(2)作業(yè)分層布置,分層訓(xùn)練,并要求學生盡可能在教師的監(jiān)督下完成作業(yè)。
4、展示點評
板演的學生在黑板上展示自己的答案,然后師生共同訂正。對于不能獨立完成的學生,則首先在組長的幫助下完成,然后組長將他幫助自己小組成員的過程告訴大家,也就是要求他把這一道題講一遍這樣既鼓勵了后進生,也鍛煉了優(yōu)等生。
三、 “高效課堂”的“3”條保障措施。
1、“堂堂清”即教師在每節(jié)課時做到先學后教,當堂訓(xùn)練確保學生每節(jié)課都能完成自己的學習目標。
2、“周周清”即教師每周進行一次不同形式的溫故復(fù)習,主要是以小測試為主,鞏固學生一周的學習內(nèi)容。
3、“單元清”即每單元教學任務(wù)完成后必須進行一次達標測驗,確保單元教學目標實現(xiàn)。
總之,高效課堂應(yīng)將“高效”放在首位,是至關(guān)重要的。在教學過程中,如何提高課堂效,是一個深刻的問題,可謂仁者見仁,智者見智,在坐的大家都是專家,都有自己的見解。我們要提高課堂教學效率,絕非一日之功,我們只有在摸索中不斷前進,在前進中不斷摸索,希望我們能走出一條活且實,快且優(yōu)的教學之路。
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