清泉初中作文

清泉初中作文

　　花影躚翩，一汪碧波緩緩從山巒間淌過(guò)，滴翠蔥籠點(diǎn)綴其間，映照這青蔥歲月。阡陌紅塵中的一次邂逅讓我結(jié)識(shí)了這位帶著清泉之韻的同窗。

　　新學(xué)期老師調(diào)換座位，讓我擁有了一個(gè)新同桌。同學(xué)兩年，我對(duì)這位新同桌了解不多，只知他上課不常發(fā)言，偶有課間才聽(tīng)得他與同學(xué)的嬉笑聲。或許，我不懂無(wú)聲的注視才是最好的傾聽(tīng)。

　　一節(jié)自修課上，我只聽(tīng)身后的“學(xué)神”發(fā)出一聲哀怨：“今天的數(shù)學(xué)題真煩�！鳖D時(shí)引來(lái)周?chē)�同學(xué)一陣嘆氣和小聲議論：“就連學(xué)神都說(shuō)難，我還是放棄吧�！薄耙牢铱淳退惆疽挂仓荒芙话拙砹��！薄�…

　　我同桌卻掏出草稿紙轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)“學(xué)神”說(shuō)：“來(lái)，我看是什么怪獸把咱學(xué)神打倒了�！币贿呿樖纸舆^(guò)本子認(rèn)真看起題目。他時(shí)而目視遠(yuǎn)方似沉思，時(shí)而皺眉搖頭似否定前思路。而后桌就成了臨時(shí)的“布陣指揮臺(tái)”，兩位“軍師”熱烈地探究答題策略，一張大紙上密布了各種函數(shù)圖像及公式推演，儼然有了“八卦陣”的即視感。我耳邊不時(shí)響起他們激烈的探討。同桌道：“老師常說(shuō)要數(shù)形結(jié)合，我們要這樣……”“不對(duì)，根據(jù)它的性質(zhì)是……”我心下不由一陣詫異，同桌竟然將老師上課所講的概念全都融入了解題方法中。

　　自習(xí)課下課鈴響起，一陣帶著自豪的笑聲傳遍教室，他們攻克了難題。我頓悟了，刻苦讓他在學(xué)習(xí)上游刃有余，更讓他興趣廣泛，成為“棋圣和魔方高手”。他真如清泉般激流而上，堅(jiān)韌地與磐石拼搏，一次次努力，只為融入百川。

　　除此之外，同桌的為人也如清泉般透亮清澈，給人以流觴之美。

　　一個(gè)中午，坐在墻角的我因一時(shí)心急還未來(lái)得及收拾東西便開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。書(shū)本巨大的占地面積和狹小空間讓我不經(jīng)意間向左挪動(dòng)。等我發(fā)現(xiàn)時(shí)，驚覺(jué)左手肘已超出自己的課桌，還占領(lǐng)了同學(xué)間無(wú)比敏感的“三八線”。我迅速抽回手臂，可意想中的斥責(zé)或戲謔都沒(méi)等到。正疑惑間，卻發(fā)現(xiàn)同桌不知啥時(shí)將椅子向外挪了挪，桌上的筆袋和課本也被他收于桌肚，只留幾支筆置于桌上。我抬眸望向他，他白凈的臉上并無(wú)不滿，還是一如既往地笑著對(duì)我說(shuō)：“我東西少，你放不下擱我這”。霎時(shí)，我心中的躁動(dòng)與不安仿若被一汪清流所撫平，被包容在一片似水溫情中。

　　此后，同桌甚少把筆袋放桌上，寫(xiě)作業(yè)時(shí)常側(cè)著身子為我騰出空間，甚至想出合看一本書(shū)減少空間的妙計(jì)。他總能在細(xì)微處給人以無(wú)言的關(guān)愛(ài)：當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品時(shí)，會(huì)豪氣地掏出自己的備用文具遞給需要的同學(xué)；當(dāng)同學(xué)課間嬉鬧而被“殃及池魚(yú)”時(shí)，他不發(fā)火，悄悄地將散落地上的物品撿起，將歪倒的桌椅扶正。他以廣博的胸襟包容著萬(wàn)物，又似甘甜的清泉浸潤(rùn)著每個(gè)同學(xué)的心。

　　清淺歲月，他猶如一縷清泉，以堅(jiān)韌之態(tài)和澄澈之心帶著我們共同奔向青春之巔。

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