曹操的初中作文

曹操的初中作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的曹操的初中作文，希望能夠幫助到大家。

曹操的初中作文1

　　在歷史上對(duì)于曹操的評(píng)述非常多，正因?yàn)椴牧咸�多才�?huì)給它的寫(xiě)作帶來(lái)了困難，同學(xué)們不知道該如何進(jìn)行作文的展開(kāi)。要寫(xiě)好它，我們要把握幾個(gè)重點(diǎn)，在重點(diǎn)確定以后，就可以把這“我眼中的曹操”寫(xiě)好了。

　　首先我們要確定是要從正面對(duì)曹操進(jìn)行描寫(xiě)還是從負(fù)面對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行描寫(xiě)。雖然在歷史評(píng)論中大部分的人都說(shuō)他是個(gè)奸雄，實(shí)際上，這個(gè)人物也有著很多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于統(tǒng)一中國(guó)這樣的大業(yè)沒(méi)有才略的人是做不到的。接著我們要在確定了著眼點(diǎn)以后選擇具體事件，也就是舉例，我們從最能夠表現(xiàn)曹操正面的或是負(fù)面的材料中選取出最具代表性的實(shí)例來(lái)作為素材使用。有一點(diǎn)要注意，在選擇事例的時(shí)候要選擇哪種和我們這個(gè)年代的人生觀價(jià)值觀更為接近的事例來(lái)寫(xiě)，這樣的事例會(huì)讓人們感覺(jué)到熟悉，熟悉中的陌生會(huì)讓讀者產(chǎn)生興趣。這樣的事例很多，例如曹操手下的名將很多，為什么會(huì)有那么多的人才會(huì)為曹操工作哪，這說(shuō)明他有著很高的用人藝術(shù)，而在現(xiàn)代社會(huì)用人藝術(shù)是最火爆的.一門(mén)學(xué)問(wèn)，不論是那個(gè)年齡段的人對(duì)于這門(mén)學(xué)問(wèn)都或多或少的學(xué)習(xí)過(guò)。

　　在最后我們要做一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)，也就是你對(duì)待曹操這個(gè)人物的看法，這個(gè)看法可以不被任何人影響，只是你單純的認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人。這個(gè)是比較好寫(xiě)的，只要把前面我們的舉例論點(diǎn)做個(gè)簡(jiǎn)單扼要的評(píng)論就可以了，非常簡(jiǎn)單。

曹操的初中作文2

　　英雄揮刀，文人潑墨。

　　你卻刀筆合一，慷慨悲涼，被之管鉉，皆成華章。

　　從青州發(fā)軔，30萬(wàn)精銳之師，猶如鰹鏘沉雄的詞句，浩浩蕩蕩，嘈嘈切切。在青絲大環(huán)刀的召喚下，靈動(dòng)而有序地書(shū)寫(xiě)，戰(zhàn)馬蕭蕭，刀光劍影。中原大地一片狼煙升騰。

　　管渡之戰(zhàn)，精彩曼妙，神韻飛揚(yáng)。點(diǎn)晴的筆觸，智慧的沉吟，從字里行間迎面撲來(lái)的霸氣，金光閃閃，俘獲著一位位挑戰(zhàn)者的目光。從此你的詩(shī)句扎根底蘊(yùn)深厚的北方，大氣磅礴，震懾人心。

　　分久必和，合久必分。

　　三國(guó)鼎立的帷幕一經(jīng)開(kāi)啟，你變調(diào)動(dòng)一生的心思來(lái)醞踉。

　　散光山頭，褐石巖畔，太行老林……是誰(shuí)駕虹霓，乘赤云，襟袍飄飄，煮酒臨風(fēng)，龍吟虎嘯？挈闊談宴，笙歌悠揚(yáng)，而心系天下。

　　天地間，人為貴。是你溫柔的'殺手锏。

　　唯才是舉的用人理念，又使銅雀臺(tái)下猛將如云，巧舌林立。

　　就這樣就決勝千里之外，運(yùn)籌于帷幄之中。

　　赤壁麓戰(zhàn)，割須棄袍。雖成敗筆你卻仰首長(zhǎng)嘆，笑傲蒼穹。穿透心底的笑聲，山崩海裂，竟讓關(guān)公的大刀也為之折服。走出華容道，你的天空從此云開(kāi)日出，清俊通脫。

　　滾滾長(zhǎng)江東逝水，一切風(fēng)云成飛花。當(dāng)三國(guó)的大幕沉重的合上，試問(wèn)天下，誰(shuí)是英雄？

　　寂靜處，惟有你還在壯懷激烈，辭賦依舊：

　　老翼馱櫪，志在千里；

　　烈士暮年，壯心不已。

曹操的初中作文3

　　在三國(guó)中，我最喜歡的人是曹操。曹操，字孟德，是今天的安徽毫州人，是三國(guó)時(shí)期著名的詩(shī)人、政治家和軍事家，代表作有：《觀滄海》、《孟德新書(shū)》。在《三國(guó)志》中，對(duì)曹操的評(píng)價(jià)是“奸雄”，我不否認(rèn)。但我們可以從“割發(fā)代首”事件中看出，他對(duì)平民百姓是很好的，他那副“奸雄”的嘴臉也只是對(duì)待敵人的方法，正所謂兵不厭詐。

　　“割發(fā)代首”事件大概是這樣的'：有一次，曹操帶領(lǐng)他的軍隊(duì)經(jīng)過(guò)一個(gè)鄉(xiāng)村，曹操特意吩咐他的手下，行軍時(shí)不要踐踏了百姓的莊稼，如果踩到了，立斬。所以，官兵們十分小心地渡過(guò)麥田，生怕猜到莊稼。可當(dāng)曹操騎馬過(guò)麥田是，他的馬因受到了驚嚇而踐踏了麥田。他很?chē)?yán)肅地讓執(zhí)法的官員為自己定罪，可執(zhí)法官員堅(jiān)持不定，于是曹操拿起劍割發(fā)，并傳示全軍，說(shuō)：“我今天踐踏麥子，本該斬首，但我今天，割發(fā)以代。”

　　與曹操有關(guān)的著名事件還有“官渡之戰(zhàn)”、“東伐烏丸”等，這些著名戰(zhàn)役都體現(xiàn)了曹操驚人的軍事天賦，雖說(shuō)這些勝利與曹操本人有很大的關(guān)系，可這也同樣離不開(kāi)他的謀士和武將們，從中，我們還可以看出曹操另一個(gè)特點(diǎn)：重用人才。不管你罵過(guò)我還是打過(guò)我，只要你是個(gè)人才，我都會(huì)重用你。例如張遼，他本是和呂布一起鎮(zhèn)守徐州的，后被曹操生擒，曹操把其他人包括呂布全部殺掉，唯獨(dú)留下他，為什么？因?yàn)樗�比其他人厲害�?/p>

　　這些就是我喜歡曹操的原因：有才、體會(huì)民情、重用人才。

曹操的初中作文4

　　有一次，諸葛亮、劉備、孫權(quán)、曹操突然在緊急情況下跳傘逃跑。

　　這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)機(jī)器上只剩下三個(gè)降落傘袋了。當(dāng)每個(gè)人都很緊張的時(shí)候，諸葛亮搖了搖羽毛扇來(lái)清除他的聲音，說(shuō)：“讓我們從幾個(gè)問(wèn)題中回答一些問(wèn)題�！逼渌�人不得不同意。諸葛亮搖了搖羽毛，問(wèn)劉備天上有多少陽(yáng)光。劉備想簡(jiǎn)單地回答一個(gè)，然后拿起一個(gè)傘袋。諸葛亮又問(wèn)孫權(quán)幾個(gè)月前，孫權(quán)回答說(shuō)，他拿了一個(gè)傘袋。最后，曹操諸葛亮問(wèn)天空中的幾顆星星，曹操不得不跳下去，沒(méi)想到會(huì)跳進(jìn)海里去接生活。曹操暗自高興。第二次，四個(gè)人在飛機(jī)上遇到緊急情況。讓我們談?wù)勥@件事。諸葛亮搖了搖羽毛扇，問(wèn)劉備的戰(zhàn)斗是為了打敗國(guó)王。劉備想簡(jiǎn)單地回答諸葛亮在田野戰(zhàn)斗中點(diǎn)點(diǎn)頭的想法，于是劉備拿起一把雨傘把它包起來(lái)。諸葛亮再次問(wèn)孫權(quán)在戰(zhàn)斗中死了多少人。孫權(quán)想說(shuō)，大約有三四萬(wàn)諸葛亮點(diǎn)了點(diǎn)頭，孫權(quán)拿了一個(gè)傘袋。曹忍不住笑著想起諸葛亮。我過(guò)去和現(xiàn)在，特別是軍隊(duì)，這次你種了它。哈。曹操只看見(jiàn)諸葛亮問(wèn)他們所謂的曹操，他幾乎沒(méi)有暈倒，不得不跳下去。我沒(méi)想到會(huì)跳進(jìn)海里去找生命。曹操暗自嘲笑我的`生活，看看你的諸葛亮能做些什么。

　　第三次，四個(gè)人飛上飛機(jī)，遇到了緊急情況。曹認(rèn)為諸葛亮又要做。我只是跳下去以免受到侮辱。于是他跳了起來(lái)，在空中高速下降。我只聽(tīng)到諸葛亮的笑聲。

　　曹操。你很聰明。今天飛機(jī)上有四把降落傘。

曹操的初中作文5

　　今天，我讀了由人民出版社出版的日籍華人陳舜臣先生的作品《曹操》，我對(duì)曹操這個(gè)人又有了新的認(rèn)識(shí)。

　　每當(dāng)人們想起曹操，就會(huì)想起白臉奸臣，想起“挾天子以令諸侯”這句話�？勺x了《曹操》后我明白了，這只是對(duì)曹操的片面評(píng)價(jià)個(gè)很有本事的人，在政績(jī)上，有過(guò)一定的貢獻(xiàn)。比如：經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的沖洗，中原地區(qū)出現(xiàn)了“白骨蔽平原”的悲慘景象，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭受極其嚴(yán)重的破壞，是曹操采用屯田方針，才使中原農(nóng)業(yè)得以恢復(fù)。

　　還有，曹操打破了漢末以來(lái)依照門(mén)第高低用官吏的標(biāo)準(zhǔn)，宣布重用那些出生微賤、門(mén)第低下，雖有偏短但有專(zhuān)長(zhǎng)的人，只要有真才實(shí)學(xué)，就是生活有些小缺點(diǎn)的人，都可以量才任用。如：曹操手下的.張遼、徐晃他們雖然出身低微，但有一技之長(zhǎng)，都被提拔成了大將。

　　曹操不僅愛(ài)惜人才，而且在戰(zhàn)斗中能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，把被動(dòng)改為主動(dòng)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)。比如：公元199年袁紹想以10萬(wàn)大軍的優(yōu)勢(shì)兵力，一舉消滅曹操。曹操那時(shí)才兩萬(wàn)兵力，當(dāng)他得知敵人要發(fā)動(dòng)總攻時(shí)，同謀士分析形勢(shì)，利用了袁紹的弱點(diǎn)，平定了北方。

　　通過(guò)讀了這本書(shū)，我了解了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，知道了怎樣看一個(gè)人。我還要提醒大家，以后可千萬(wàn)別輕易說(shuō)曹操是一個(gè)大奸臣了，在我心目中，他可是一個(gè)很了不起的人物。最后，我得到了一個(gè)結(jié)論：凡事不能只看片面，一定得看全面。

曹操的初中作文6

　　“不是英雄，不讀三國(guó)；若是英雄，怎么能不懂寂寞；獨(dú)自長(zhǎng)板坡，月光太溫柔，曹操不?嗦一心要拿荊州�！�

　　三國(guó)，一個(gè)諸侯并起的時(shí)期；三國(guó)，一個(gè)群雄逐鹿的年代；三國(guó)，一個(gè)英雄輩出的歲月。三國(guó)時(shí)期，有一個(gè)從小就被南陽(yáng)奇士稱(chēng)之為“治世之能臣，亂世之奸雄”的人。曾經(jīng)一氣之下殺死呂伯奢一家八口，說(shuō)道：“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”，奸雄二字似乎成為了他的蓋棺定論，他的名字叫曹操�？墒�，曹操難道就真的'是一個(gè)無(wú)惡不作，胡作非為的奸雄嗎？

　　曹操文武雙全頭腦機(jī)智。他挾天子以令諸侯，任丞相之職，封魏公之爵。

　　曹操不僅是一個(gè)政治家，他更是一個(gè)優(yōu)秀的軍事家。他一生南征北戰(zhàn)，大小戰(zhàn)役不下百次，曹操親自掛帥出征更有四十多次，他一生破黃巾、收張魯、擒呂布、滅袁紹、降張繡、伐孫權(quán)，打得劉備家破人亡，攻得馬超逃亡蜀地伐得孫權(quán)俯首稱(chēng)臣。他啊一生可謂戎馬生涯，他不愧是一個(gè)英勇善戰(zhàn)的軍事家。

　　“不是英雄，不讀三國(guó)；若是英雄，怎么能不懂寂寞；獨(dú)自長(zhǎng)板坡，月光太溫柔，曹操不?嗦一心要拿荊州。”

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