精選初中生作文合集10篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的初中生作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生作文 篇1
書籍是打開知識大門的金鑰匙，書籍是人類的營養(yǎng)品，書籍是人類的精神食糧，書籍更是人類進步的階梯。
上學后，我便從心底愛上了書。書中那些美麗的字眼，仿佛一個個跳動的音符，一只只活潑的`小精靈，一首首美妙的旋律。它們組成一串串優(yōu)美的句子，一篇篇動人的文章，深深地吸引著我。
書成了我最要好的朋友。許多好的書籍對我的影響很大�！稅鄣慕逃肪褪刮疑钍軉l(fā)，里面的故事情節(jié)也令我十分感動：凱迪不忘諾言十幾年來堅持把一個殘疾的同學背到上大學；海麗老師用自己的生命保護了學生的生命；保羅用寬廣的胸懷化解了同學之間的矛盾——每當讀到這里，我總會情不自禁地落淚，書中的主人公不斷付出愛，奉獻愛，讀這本書后，他們也把愛傳送給我。是呀，書籍有時就像一位小老師，讓我們在學習中感受人間溫暖，它總在無意間告訴我們一個個生活哲理。
《假如給我三天光明》講述了海倫-凱勒在聾啞又失明的情況下不斷磨礪自己、鼓勵自己的故事。她在自己的求學生涯中遭到過無數次的失敗，但她并沒有喪失信心，反而更加堅定信念。她不僅學會了生活自理和各門知識，還發(fā)表了許多文學作品，并且掌握了好幾個國家的語言。為了實現自己的理想，她比別人付出了百倍的努力。她這種渴望光明，熱愛生活和執(zhí)著追求的高貴品質和毅力給了我強烈的震撼，敬佩之情也油然而生。
書海浩翰，知識無窮。書是知識的源泉，我的眼睛因好書而明亮，心靈因好書而澄澈，品德因好書而高尚，靈魂因好書而純潔。
這就是我從書中得到的啟發(fā)，讀一本好書，將使你受益終生，讀好書，是我一生的樂趣。
初中生作文 篇2
人生是一場無休，無歇，無情的戰(zhàn)斗，凡是要做個夠得上稱為人的人_羅曼.羅蘭
我們每一個人共同生活在這充滿悲歡離合的世界我們每一個人都在這個世界不停的努力奮斗，努力戰(zhàn)斗那么我們知不知道，我們每一個人為了什么而努力戰(zhàn)斗，奮斗。我們戰(zhàn)斗的原因是什么呢?相比我們每一個人不是不知道我們自己為了是什么而戰(zhàn)斗吧?我們每一個人戰(zhàn)斗的原因分為兩種，一種是為了生命而戰(zhàn)斗還有一種是為了尊嚴而戰(zhàn)斗。也許有些人聽了這些話以后會說;為什么我們每一個人為什么每時每刻都不停的戰(zhàn)斗?為什么為了尊嚴而戰(zhàn)斗，為什么生命而戰(zhàn)斗。是我也有時候常常想我們每一個人為了什么而這樣辛辛苦苦的生活，我們每一個人為了什么而不停的戰(zhàn)斗，努力的生活這樣做對我們有什么好處呢?
我覺得我們每一個人都知道我們?yōu)楹芜@么拼命的生活，努力奮斗，戰(zhàn)斗只是我們暫時沒弄明白而已。我們作為一個有智力的人我們應該有一顆敢于為自己而戰(zhàn)斗的，為自己的生命而戰(zhàn)斗的'一顆心。
我們每一個人都知道這個世界是一個有愛心又有悲慘的世界也許你們聽了這些會說 ;為什么說這世界是一個有愛心，又有悲慘的世界呢?原因很簡單因為這世界充滿著愛心和悲慘更重要的是生活在這世界我們也包括你，我，他。我們每一個人在我們自己的世界是一個有一顆嫉妒的心為什么這么說呢?因為我們每一個人都帶著一副假面具因為這樣我們每一個人都不敢做我們自己，都不敢摘下自己的面具為自己做一回真正的自己，為自己努力奮斗，為自己的生命而戰(zhàn)斗，為自己的尊嚴而努力奮斗。
我們應該為我們自己哪怕是一分一秒也做一回真正的自己，為自己的未來努力一把。我覺得我們每一個人肯定能摘下自己的那副令人厭煩的面具能做回真正的自己。這世界有兩種戰(zhàn)斗一種是為生命而戰(zhàn)斗另一種是為自己的尊嚴而戰(zhàn)斗。讓我們一起摘下那副令人厭煩的面具做一回真正的自己。
初中生作文 篇3
雨飄飄，飄飄而來，不期而遇的撞見。那腳步輕的如銀針掉落在地上的雨，細細的輕輕地，如母親親吻孩子那般溫暖的親吻著你的發(fā)梢，你的額頭，你的眉眼，你的嘴唇。那柔情繾綣，飽含溫柔的沙沙聲，像是在對你說：“我來了�！�
雨嗒嗒，噠噠走來，帶著美好的祝愿灌溉了禾苗，蕩滌了灰塵，浸潤了你的心，那歡快的雨降落在房屋瓦楞間，游走于花草樹木中，沖進了江湖海浪里，它像個淘氣的孩子般對著嬌嫩的野花一親芳澤，它用那奇異的身形擁抱著愛它的你，它空靈的聲音，仿佛就在你的耳畔，半羞半笑的邀你共舞。
雨嘩嘩，嘩嘩跑來，急切的，熱情的撲進大地的擁抱，撲進小溪的懷里，撲進你的心里，沒有了滴答滴答的柔情，沒有了淅淅瀝瀝的羞澀，它大方地，熱情地追隨你。嘩啦啦，嘩啦
啦，仿佛是在唱著歌謠，跳著歡快的舞。
用手接住降落的雨滴，屏息凝神，側耳傾聽，那有節(jié)奏的嘩啦聲沖擊著你心中最柔軟的地方。雨拍打瓦楞的.聲，啪嗒雨傘的聲，拍打大地的聲，如夏天的孩子穿著拖板嬉戲中的啪嗒啪嗒的聲，匯聚成這世上最自然，最美麗，也最動聽的旋律，如溪流滋潤你的心田。
夜深，人靜，坐在窗前，凝望著外面朦朦朧朧的雨，擁抱著朦朦朧朧的人，抬眼，那朦朦朧朧的云，閉眼，傾聽那朦朦朧朧的聲——那是大海的嘆息，是天空的祝福，是人們的笑聲
天亮，云開，雨停。
雨后，彩虹高掛天空。
雨中，聆聽雨的回聲。
初中生作文 篇4
一朵荷的初顏，抵不過易老的時光。一個人的一生，又有多少時間可以揮霍。昨日種種，如淡淡的煙塵，讓不懂得放下的人不能自拔，愈陷愈深。
在安穩(wěn)生活中的我們，卻總有著許多不合時宜的悲哀。只遇了湖泊的微瀾就以為面對了大海的波濤，或自此止步。熟不知，青春的鮮活是四肢奔忙，甚至身心死僵。對于我自己的`生活來講，過去一直以為在得到，直到最后，連與朋友一起的實力都拿不出。窗外鳴蟬終止，花葉相繼飄零，都化作夏日最后的清雅，黯然銷魂者唯有離別。一是融入不了新的環(huán)境，一個人也無法安靜生活，思想停在過去，是有懷念也是有惋惜。
雖然，我雖非超脫之人，卻也不想讓自己每日落寂，我未來的路走錯過，可終點在那，換一條路又何嘗不可。落花落葉，久埋塵泥，或許某一年的春天就能順著葉的脈絡，以花香的姿態(tài)飄向天空和自由。從未讓父母親人一直驕傲過，自己的不灑脫也讓朋友總是記掛，郁悶了自己，煩惱了別人。原來，放下方是對世間一切的寬容，我懂了。
《南華經》有言過去之心不可得，未來之心不可得.佛陀在菩提樹下放下塵緣，得以正道。蘇軾也曾在詩中中嘆一聲心若已死之木，身如不系之舟后來執(zhí)意去做一個閑逸的人，于是被時光寬容，成為一代大家，豪放和豁達被后人敬仰。
未來只能自己去走，未來也充滿著不可知的變數，若沒有一顆強大的內心，做不到寵辱不驚，走到最后終會忘了初心。自己的心是否首先懂得放下和拿起，只有這樣或許才能成長到可以撐起我的夢想，我的野心。
放下手中緊握的不舍，張開雙手，又是一片天空。
初中生作文 篇5
煙霧彌漫。
似乎整個世界都蒙上了一層面紗，白茫茫一片曚昽下，迷失了前行的方向。心潮在心中漫漶：霧霾……又是霧霾！
污水縱橫。
仿若整個大地都纏上了一件骯臟、惡臭的破衣，刺鼻的毒氣肆意彌漫，讓人望而卻步，遍布的垃圾像一道道傷疤，嵌在肉里，觸目驚心。心潮在心中漫漶：水污染……又是水污染！
我們的世界，不再清新。誰之過？誰之過？
當世界上最后一抹綠色消失，最后一滴純凈的水告罄，我們是否只能眼睜睜地看著我們的曾經美好的.家園變得千瘡百孔，支離破碎！
現在改變能否來得及？現在改變能否來得及？
來得及，一定來得及！
霧霾是過去式，山河錦繡是未來式，保護環(huán)境，是現在進行時。從現在開始，從身邊點滴做起，為保護環(huán)境獻上一份綿薄之力。
我們堅信：碧水藍天并沒有棄我們而去，只是暫時被風沙迷了雙眼；小草樹木并沒有離開我們，只是在風暴的肆虐中微微佝僂了身子；紅紫芳菲并沒有魂歸離恨天，只是收起脆弱的一面，讓頑強的自己笑傲風霜……它們在戰(zhàn)斗，我們又何嘗不是！水體富營養(yǎng)化？拒絕使用含磷的洗衣粉。汽車熙熙攘攘，二氧化碳泛濫成災？綠色出行，少開私家車。大氣環(huán)境污染，臭氧層岌岌可危？嚴格限制向大氣排放污染物。資源匱乏，不可再生資源緊俏，過度開發(fā)破壞環(huán)境？新型清潔能源如太陽能、風能、地熱能、波浪能、氫能等正緊鑼密鼓地開發(fā)中。人只有與自然齊心協(xié)力，才能更好地解決環(huán)保問題！
霧霾笑得猙獰，卻早已是強弩之末。過去過去了，未來要來了。
我囅然一笑，心中釋然。
我相信，只要我們在行動，不久的將來一定會有這么一幅美好的圖景常現人間。人們漫步于小路上，草地蓊蓊郁郁，樹木枝繁葉茂，各種不知名的野花競相開放，空氣里都洋溢著勃勃生機。遠處芳草如茵，天空澄澈通透，陽光下的人笑靨如花，比陽光還燦爛上幾分。
日光傾城。昔往矣，今猶在，何不抓住現在，讓未來的我們在一片詩情畫意里恣意盡興，粲然微笑？
初中生作文 篇6
爸爸說我變了，媽媽也說我變了，的確，我真的變了。
踏入初中校門的那一天起，我就變了，不再是小學的`那個貪玩，調皮，做事不怎么經大腦思考的乳臭未干的小子。如今的我，變得更加成熟、實在、有責任心。當然啦！”十八變”不僅僅是女孩子的專利，男孩也可”十八變”��！無論如何，今日的我勝昨日的我是硬道理。下面，就看我怎樣變吧。
開學不久，班里的體育委就拿來了校運會的報名表，是參加體育項目的。熱愛陽光熱愛運動的我就絕不會放過這個機會啦！我執(zhí)起筆，毅然在個人200米田徑賽與4*400米接力賽的欄目上打了鉤。參加校運會，當然不是說說就算，紙上談兵就行了的，如果不作些準備，在比賽場上不跑最后一名恐怕很難呢！因此，我給自已訂下了一個訓練計劃；每天下午放學后訓練跑步，直到把力氣揮發(fā)得所剩無幾為止！孤軍作戰(zhàn)，未免有點孤獨感，因此，我拉上了我們的體育委員與幾個同學一起練。第一天，我們來到田徑場，先來了個眾人比試，然后針對個人情況分開訓練。跑啊跑，把力量發(fā)揮干凈！我們訓練到六點多才回家�；氐郊�，媽媽就湊上來問：”怎么這樣夜，功課又多，不知今夜幾點才做完呢！””我訓練跑步，為校運會作準備！報了名，當然就不能愧對這個名額啦！””你變了！變得更加有責任心！今非昔比啊，上了初中就變了，我的兒子。”
這就是在不斷變化的我，敢作敢為，更有責任感。我喜歡在變化的我。
初中生作文 篇7
青山隱隱，綠水迢迢，目光穿透薄薄的紙張，我看見筆墨流轉于他們的指尖，或是細雨如愁，或是激蕩似鼓，串就成我手中那一紙蓄滿生命、積淀沉思的文書。如一棵盤虬臥龍的參天大樹，有曲蔓回環(huán)的枝干，有葉幕如稠的樹冠，投射下一方蔭涼。不知是那棵大樹，還是那片愜意，牽引著我癡迷向前，播灑下文學之夢的種子。
爺爺家的房子重建過了，一瓦一梁都煥然一新，彌漫著新屋特有的氣味，時間都被悄悄地按了重啟的按鈕，只有書房角落那只斑駁脫漆的紅木箱子有著歲月滄桑的刻痕，沉靜地臥在那，仿佛一個垂暮的老人。箱子放在嶄新的房屋里顯得有些突兀，那個銹跡斑斑的鎖扣空蕩蕩的——并未上鎖，開啟那刻，意料中撲面而來的潮濕的氣息沒有出現——是一整箱書，整整齊齊摞起來。顯而易見，它的年代久遠，泛黃的紙頁微微卷起，偶爾有殘缺處，都被細心的用膠紙貼補起來。我隨手捧起一本，小心翼翼地翻閱起來，在這些標準正楷的行距間，密密麻麻的，用鏗鏘有力的字體作著細致的批注，是一種與我的世界相隔甚遠的語言與觀點。仿佛在剛剛，與這些文字第一次對視時，撥動了它的秒針，時間在十幾年甚至幾十年的.日子后重新開始運作。是一本散文，它的語句有一種隱隱的不忿，抨擊之詞呼之欲出，卻用拖沓著歷史的言語取而代之，它說商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。它說感時花濺淚，恨別鳥驚心。我在時間與空間的交匯點上變得無力而不知所措，所能做的只有用目光去撫摸這緩緩的時光。
后來才知道，這是爺爺年輕時所最珍愛的東西，他所有的鴻鵠大志都被那個小小的鎖扣鎖在這個落寞的箱子里，他說文字是多么偉大，這是唯一的交流方式，一方薄薄的書本，卻把一個青年的思想帶向了另一條光明的路，這些小小的方塊，改變的不只是一個人的人生，更是整個時代的步伐。爺爺愛惜地撫摸著這些泛黃卷曲的紙頁，無數的哀憫和懷念涌上飽經風霜的雙眼，仿佛看到了從前。
我驚訝，文字的力量竟如此強大。我更憧憬，某一日我也能擁有如此強大的力量，于是那顆文學的種子萌芽，并且在無數語言的精魂滋養(yǎng)下日漸茁壯。
在纖細的筆尖下，在那劃出優(yōu)美弧線的筆桿中，正孕育著我的夢想。筆尖下的夢想給予幼苗以陽光，給予夢想以翅膀。
初中生作文 篇8
某先生看了一位學生的作文說："好，有進步，這才像作文。"過些時候，看到另一位學生的作文，說："太棒了，已經不像是在寫作文了。"有學生問："老師，‘像作文’好，還是‘不像作文’好?"
先生道："有的人原來寫文章，東拉西扯，詞不達意，顛三倒四，雜亂無章。經過一段時間摸索，漸漸摸到了門兒，有了章法，上了軌道，所以說它‘像作文’了，就是說，它符合了作文的規(guī)范。有的人文章越寫越成熟，看上去就和常見的作文不一樣：沒有常規(guī)的套路，不沿襲慣用的話語;或為時而作，或為事而作，是真情的自然流露，有事理的巧思頓悟;似在意料之外，又在意料之中;有章法卻不死守定法。這時說它‘不像作文’，是說它對學校作文規(guī)范的超越。從‘不像作文’到‘像作文’，是進步，再從‘像作文’到‘不像作文’又是一種飛躍。"
作文可以作兩種解釋，一是指寫文章，這里的"作文"是詞組，《現代漢語詞典》里對此還作了一個補充說明：多指學生練習寫作;二是指學生作為練習所寫的文章，這個"作文"是名詞。現在通常講"作文"大概就是指學生習作，"像不像作文"想來也是從這個意義上來說的。
我們現在教作文往往是就作而教作文，課堂上宣講作文法，然后是出題目練作文，接下來是按作文規(guī)則評作文，有的地方還組織學生背作文選。總之，"學作文"、"像作文"的意識太強。一些學校寫作教學搞得成功，或是通過讀書來帶動，或是通過自由創(chuàng)作來帶動，在一定程度上淡化作文意識。
有的人能在文章中道出別人看不出、想不到、說不明的東西，這里面有語言上的`功夫，為文技巧的功夫，更有學養(yǎng)上、識見上的功夫。一篇文章里可以看出作者非凡的才智，可以看出作者十年、幾十年的功夫。功夫表現在文章之內，但卻修煉于文章之外。
人們談健身之道，重在營養(yǎng)和鍛煉這兩條。我們的語文教育，歷來也強調多讀多寫，與所談健身之道暗合。目前語文教學的手段，也還不外乎大量的攝入與大運動量的操練這兩個方面。不過盡管如此，人們還是發(fā)現學生較普遍地患有語文營養(yǎng)不良、發(fā)育不正常之癥。病根在哪里?恐怕在于補養(yǎng)與練功不得法。這些年來，我們根據"科學配方"，采用大劑量的按照"科學法則"提煉的補藥加以喂養(yǎng)，丸散丹膏過量，瓜菜米面不足�，F在許多學生對文學作品不感興趣，有的學生雖有興趣卻苦于沒有時間去欣賞，還有的學生則不敢萌發(fā)興趣，在好些個中學里各種文學作品都成為違禁的書，僅有的閱讀材料便是課本和作文選。另一方面，機械化的操作早已成了包括語文在內的各門學科教學的全部內容。這種教法學法，借一句練功的行話來說，屬于意念太緊，訓練不當，難免走火入魔。
為文當有法，然而并無定法，優(yōu)秀的作文就在"有法"與"無法"、"像"與"不像"之間;教育須有模式，然而又不可死守定式，出色的教育大概也在有模式與無模式之間。規(guī)則有序的鐘擺聲和紊亂無序的噪聲都不是音樂，優(yōu)美悅耳的旋律總是存在于有序與無序的和諧配置之中。在即將邁進21世紀的今天，我們的作文教學，乃至整個語文教育，正在呼喚"綠色食物"，呼喚產制綠色食物的"綠色工藝"，呼喚生長出綠色工藝的"綠色培育思想"。
初中生作文 篇9
“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，”，每當我吟起這動人的詩句時，那一段不堪回首的往事就浮現在眼前。
記得那一年秋天，藍藍的天空上，白白的云朵載著我的夢想漂游，大街上的樹葉紛紛飄落下來，又把我?guī)У浆F實的世界。
那個秋天，由于某種原因，我不得不離開幸福的母校，轉到綏芬河第三小學。初來乍到，人生地不熟，我的心情難免像飄落的秋葉一樣孤獨；父母又不經常回家，我內心的苦楚也就沒人可以傾訴。就當我百無聊賴的時候，她悄悄來到我的身邊安慰我，使我重新看到了生活的希望，讓我有了面對現實的勇氣。從此，我就和這位同學成了形影不離的好朋友，我們之間無話不說，成了知己。
有一次，學校組織秋游，我倆走在林間小路上，淺綠，深綠，火紅，紫紅，嫣紅，金黃……各種顏色流淌出了五彩繽紛的大自然，纏繞著我的視線。楓葉隨著微風，在空中飛舞飄落。在這純美的秋光中，她，眼神里卻充滿了憂愁，不停地嘆氣，最終噙著淚水對我說：“我要離開了，去另外一個世界。”
我忙問：“怎么了？發(fā)生什么了？”
“我得了一種怪病，恐怕幾個星期后就要離開人世了�！蔽要q如晴天霹靂，一下子心就碎了。再看這時的山林，猶如一個披著紅斗篷的'武士，利劍一揮，層林盡染的楓葉都隨風飄落，一條血河奔騰流淌，帶走了從古至今的洪荒歷史，帶走了我們之間的友情。后來，她到南方治病去了，不知是否痊愈，我再也沒見過她。
又是一個楓葉飄落的季節(jié)，我孤身一人走在鄉(xiāng)間小路上，抱著思念的心情，來到我們的“秘密基地”。我的眼前，好像在放電影一般，我們一起采花，一起爬樹，一起抓魚，一個個畫面匆匆而過。啊，我們的山，我們的水，我們的曾經……一股熱流涌上心頭，我的眼圈模糊了�！靶∏�，我好想你！”我終于把自己的心聲喊了出來，好開心啊，又好難過。難道我們之間的友情就這么消失了嗎？誰也不清楚。
已經是晚秋了，狂風呼嘯，林間也冷清了許多。可是那棵樹上還飄舞著鮮紅的秋葉……
初中生作文 篇10
什么時候我們會了解最真實的自己？同學、家庭、傳播媒體，都影響著我們自身，有時候我們甚至了解別人甚過自己，你了解自己嗎？
每個人都是獨特的個體，盡管是雙胞胎，個性、長相，還是會有些微的不同。而了解自己，需要的是“時間”，當我了解了當下的自己，幾年后，我卻又改變，變成了另一個樣子，想法不同、面貌也變了許多，所以在當下我能了解的，也只有現在的我。
“重感情”是我的痛腳之一，但對我來說并不壞，因為我想守護的，也就只有感情而已，對家人、朋友的那份情感，我想一直一直保留著，那是我唯一會奮不顧身的握在手里的東西，當我與朋友漸行漸遠，會慌張、無措，會絞盡腦汁想要親近彼此的距離，只因我不想失去。并且只要是朋友，我便會毫不猶豫的相信那人所說的每一句話，這使我時常被朋友惡作劇，雖然只是一些小事，可是我還是深深的相信著，直到事后，才知曉一切都是玩笑，但這對我來說并不是什么大問題，那只是朋友們課業(yè)壓力太大時的小小娛樂罷了，只不過那娛樂的對象是自己。
偶爾我也感到自卑，因為不出眾的外表、日漸豐腴的身材，甚至是“低”人一等的身高，都常常被別人拿來取笑，或許是命運的捉弄，在我身邊的每一個人幾乎都比我高了許多，只要我和朋友講話時，仰著頭已經成為了習慣，對我來說，長高似乎已經變成了所謂的“夢想”，遙不可及的白日夢；毫無根據的，我在初二時開始發(fā)福，像發(fā)酵后的面包，蓬松、軟綿綿的，每當洗澡時看見鏡子里的自己，總是不禁感傷，懷念起過去那令我引以為傲的.身材，但這只是我的外在。
對寫作，我抱著極大的熱情，任何有關文學的事物，小說、散文、詩篇、古文、故事、繪本……，無一不是我喜歡的，尤其是小說，當我沉迷于別人的故事中，就不會想到現實生活中的事情，這是我紓壓的一種方式，也顯示出我是右腦比較發(fā)達的人，所以我念書常常需要恒心與毅力，才能支撐下去，而對于看到理化、數學就會開始頭痛，卻因為不服輸的個性，造就我今日的成績并不是太差，雖然偶爾會出差錯，但我始終努力的在彌補我不足的地方。
或許我還不了解真正的自己，但我就是我，是獨一無二、無可取代的，盡管我并沒有真正的了解自己，卻已經了解部分的自己、現在的我了。
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