小學(xué)年級(jí)作文

時(shí)間:2023-08-12 17:03:15 單元作文 我要投稿

小學(xué)年級(jí)作文3篇【優(yōu)秀】

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過交道吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)年級(jí)作文3篇【優(yōu)秀】

小學(xué)年級(jí)作文 篇1

  成長(zhǎng)中的一件事每個(gè)人成長(zhǎng)的背后,都有一段屬于自己的故事。這件事雖然過去了很久,它在我腦海里卻留下了深深的痕跡,促使我以后做事的時(shí)候,都感到記憶猶新。還記得那是我上一年級(jí)的寒假,我們?nèi)叶蓟啬棠碳疫^年。

  有一天,我和比我大兩歲的姐姐放炮,不一會(huì)兒炮就放完了,于是姐姐就領(lǐng)著我進(jìn)屋里玩。雖然沒有炮了,可打火機(jī)還在,我們兩就蹲在門后點(diǎn)紙玩,奶奶家的一個(gè)棕墊子就在門后放著,點(diǎn)這點(diǎn)這就把墊子點(diǎn)著了,冒起了煙,我倆趕快用腳踩了踩就跑了。過了一會(huì)兒,奶奶從別的屋出來,看見那個(gè)屋一直冒煙,過去一看是墊子著了,趕快用水潑了潑,才把火滅了。

  然后把我倆叫過去問了是怎么回事,也沒有打我們?墒堑劝职只貋,奶奶就告訴他了,爸爸把我叫過去好一頓訓(xùn)斥,還給我講了許多因?yàn)橹鸲鸬奈:。?jīng)過這件事,讓我明白了火的'厲害。從那以后,我再也沒有玩過危險(xiǎn)的游戲,而且,還給弟弟妹妹們講講其中的危害,讓他們也遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。這就是我最記憶深刻的一件事。

小學(xué)年級(jí)作文 篇2

  下雪了!下雪了!下雪了!白茫茫的雪從天而降,我們興奮地大叫!

  下雪,人們當(dāng)然會(huì)想到堆雪人、打雪仗、滾雪球,小朋友們也不例外;氐郊依镂壹奔泵γγ撓聲,拿著鏟子就出了門。我爸爸拿著巨大的掃把,把雪掃到了一邊,這可是幫了我大忙。我把掃來的積雪堆成一座“小山”,當(dāng)雪人的身體,又好不容易滾了一個(gè)雪球當(dāng)雪人的腦袋。

  堆雪人的身子時(shí),我可是費(fèi)了九牛二虎之力哦!一開始是一個(gè)好像字典一樣高的“小山”,我又往上堆,越堆越高,越堆越大,最后已經(jīng)到了我的腰間了。我邊想邊堆,想著想著雪人的樣子就出現(xiàn)在了我的`腦海里,胖胖的雪人兒可愛極了!

  滾雪球時(shí),我彎著腰在雪地里滾來滾去,我有點(diǎn)兒累了,可是雪球一點(diǎn)兒也沒變大,我就在一個(gè)地方滾,還是不大。沒辦法,我就拿一個(gè)盆,里面裝滿雪再往雪人身體上倒扣下來,然后把它修成圓形,雪人兒的頭做好啦!真的和我想象中的一模一樣!

  最后我就要想辦法把眼睛、嘴巴和鼻子都安上了,因?yàn)椴牧喜蛔,家里只有小橘子,那就地取材吧。你別說,這雪人還真的很可愛!

  我這次堆的雪人兒是最可愛、最美麗的雪人。

小學(xué)年級(jí)作文 篇3

  校園后面的大操場(chǎng),是一個(gè)多功能的場(chǎng)地,每蓬星期一升旗、體育課、軍事訓(xùn)練、文藝表演等重大活動(dòng)都在這里進(jìn)行,但是以前的大操場(chǎng)條件和環(huán)境都很差,整個(gè)場(chǎng)地都是坭沙鋪底,雨天泥水四溢,晴天塵土飛揚(yáng),如果在場(chǎng)地上摔一跤傷口準(zhǔn)會(huì)好多坭沙。

  今年暑假期間,學(xué)校對(duì)大操場(chǎng)進(jìn)行了整修,讓操場(chǎng)煥然一新:足球場(chǎng)鋪上了人工合成的綠色青草,就像地毯一樣平整;籃球場(chǎng)由柏油鋪過,紅底白色的邊線、中線、罰球圈都畫得非常清楚;六條跑道用柏油掂底,紅色的`底,白色的線條,顯得非常整齊劃一;跳高和跳遠(yuǎn)的地方也重新作了整修,整個(gè)大操場(chǎng)給人耳目一新的感覺,現(xiàn)在開會(huì)、升旗、做操、上體育課方便多了。

  大操場(chǎng)的變化給我們鍛煉身體提供了有利條件,我和同學(xué)們經(jīng)常放學(xué)后還要在這里活動(dòng),有時(shí)踢毽子,有時(shí)跳繩子,有時(shí)踢足球,有時(shí)打籃球,有時(shí)跑步或跳遠(yuǎn),F(xiàn)在就算在這里摔倒也不會(huì)受到傷害了,同學(xué)們都為大操場(chǎng)的變化而高興。

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